潇洒过一生——迈进初中的门槛

LHY

不管价钱

小小最喜欢吃生日蛋糕，家里每个人过生日订的蛋糕实际上都是为他订的。
小小爸过生日，小小和爸爸正准备出门去订蛋糕。

我：你想订个什么样的蛋糕啊？贵的还是便宜的？
小小：我不管价钱，我只管好吃的蛋糕（我只管好不好吃）。

LHY

麦当劳点餐

小小喜欢吃麦当劳，有时候星期天就带他去吃，既可以偷懒不做饭，又顺便让小小练习自己点餐。
常去的是一家汽车加油站旁的麦当劳，人比较少，很少排队，小小自己点餐好像没有什么问题。
过年期间又去了一次，这次人相对比较多，每个点餐位都有两三个人在等候。我先点了一些食物，可能店员没听清楚，原本想点的甜筒变成了迷你新地。
小小看见新地有点失望：“我不想吃这个冰激凌，我喜欢吃甜筒冰激凌。”我劝说这个冰激凌也很好吃，小小也就作罢。
吃了一会儿小小向我要求：“妈妈，我还想吃冰激凌！我要吃甜筒冰激凌！”我说：“好，那你自己去买吧。”故意给他十元钱（需找钱），要求他给爸爸也买一个。
“要买两个冰激凌。”小小嘴里说着，拿着钱高高兴兴下楼去了。
过了好几分钟还没回来，我心里就有点奇怪，以前都很顺利的，莫非这次出什么状况了？忍不住也下楼去看——
小小的十元钱扔在柜台上，自己在一旁的柜台上玩几根吸管。
我远远的提醒他：“SHY，你是去玩的呢还是去买东西的？”
小小回头看我一眼，我又问：“你的钱呢？”他才想起来把钱拿到手里。我再次提醒他赶紧排队。
1、2号点餐点都有人排队，3号点餐点没有店员，但2号点餐点的人点餐后就到旁边等候，小小就排到等候配餐的人后面去了——我估计他开始就是因为排错了队，半天没轮到他，就开小差去了——缺乏观察分析和应变的能力，更缺乏持久的注意力。
我告诉他排错队了，并让他排到2号点餐点，然后躲到楼梯上观察。
终于轮到小小了，店员说请到这边点餐时，小小又没有及时响应，排在他后面的人就势上前去了。我晕！
总算拿到了两个冰激凌在手，找的五元钱又丢在柜台上，别人提醒他，并帮忙把钱塞到他拿着冰激凌的指缝里。
小小回来后把一个冰激凌递给爸爸，我故意说：“你们两个都有，我也要吃，你再去帮我买一个好不好。”“嗯——我不想去买。妈妈自己去买。”小小拿着冰激凌急着要吃，我强行把冰激凌拿过来并把找回的五元钱塞给他说：“我就要你帮我买，你都帮爸爸买了，也要帮我买一个。我先帮你拿着，你帮我买回来再吃。”
小小不太情愿地下去了，我悄悄跟在后面看。这一次很熟练地排在2号点餐点，前面的人点完后在旁边等候，店员正在配餐，并没有示意小小点餐。但小小根本无视店员的忙碌，不停地说：“买一个甜筒冰激凌。买一个甜筒冰激凌。”这次很快就买回来了，找的钱也没忘记拿。
吃冰激凌的时间，我拿他刚才两次的表现来做比较，少不得教导他一番。
吃完后，一不做二不休，干脆再练习一次。我问小小：“你想不想再吃一个冰激凌？”
“想！”小小几乎是欢呼了。“好，那你自己再去买一个。”我把找的2.5元硬币给他，“拿好啊，掉了就买不到了。”小小蹦跳着下去了。
我看见他又排在2号点餐点，就要求他换一个地方点。他有点不愿意地排到了1号点餐点。
这次排队不停地回头看我，我只好又躲起来。轮到小小时又因为没有及时响应被插了一次队，唉——

学会花钱，任重而道远……

LHY

上周末，小小自觉地弹钢琴、写作业，在玩电脑的动力驱使下，等不及我洗完衣服再去辅导他，自己飞快地完成了一篇描写春天的小文。全文如下：

春天来了，花开了，小草变绿了，树也变绿了，大雁从南方飞回来了，水里的（和后面的池塘里重复了）小鸭子尽情地在池塘里游来游去。
小朋友们出来玩。有的去春游，有的去放风筝，还有的到公园去玩。
春风一吹，吹红了桃花，吹绿了柳树，吹醒了青蛙，吹来了燕子，吹得太阳公公的脸红扑扑的。
啊，春天真是美极了！（最后一句在提示后才加的）

LHY

半边字先生

去汤湖公园玩，小小看着公园门口的几个大字（繁体）说：“踢湖公园”。

到田老师家去，到卓刀泉南路时小小盯着路边的指示牌大声说：“现在到掉刀泉南路了。”

小小在网上听王菲的歌，听到一首歌好像以前没听过，随口问小小：“这是什么歌啊？”小小看了一会儿才回答：“破案花。”我大惑不解，稍后明白过来：“什么破案花啊，是彼岸花吧。”
小小爸笑得嘴都咧到后脑勺了：“别人都是到达成功的彼岸，只有你是到达成功的破岸！”

LHY

谢谢清潭的鼓励。可我没觉得小小棒啊，天天都被他的阅读理解弄得焦头烂额的。

狐狸和山羊
  
1、一只狐狸不小心掉到井里，急得直掉眼泪。
2、这时，一只山羊经过井边，狐狸说：“喂！山羊老弟，井下面的水多么甜啊！你不尝尝吗？”
3、它把山羊骗到井里，山羊喝饱了水，也上不去了。狐狸答应出去后就救山羊，然后踩着它的肩膀上去了。
4、可狐狸出去后，却得意地对山羊说：“你慢慢呆着吧，等猎人来救你吧。”然后就溜走了。

这是两三年前买的一本幼儿园大班语言教材中的配图故事，到今天对于小小来说仍然有相当的难度。
读了两遍稍作讲解后，提了几个摸底的问题：
我：狐狸为什么急得只掉眼泪啊？
小小：因为他掉到井里去了。
我：掉到井里了就爬起来呗，掉眼眼泪干什么啊？
小小：......
我：狐狸叫山羊到井里干什么？
小小：喝水。
我：狐狸是真的想叫山羊到井里喝水吗？
小小：是真的。
我： 山羊为什么同意狐狸踩着自己的肩膀爬出去啊？
小小：狐狸答应山羊出去后就来救山羊。
我：狐狸爬出去后救了山羊没有？
小小：救了。
我：狐狸说‘等猎人来救你’是什么意思，猎人会来救山羊吗？
小小：会。

给小小讲课文和故事都能让人发疯！

故事看起来很简单，只有几句话，但实际上省略了很多内容，每一段都隐含着无数的心机和心理活动。
如狐狸掉进井里为什么急得只掉眼泪，对于正常的孩子来说，他可以联系前后文自己推理出是因为井比较深，狐狸自己爬不出来，心里很害怕很着急。
再比如：狐狸为什么要答应山羊出去后就救山羊，这里省略掉掉了一大段狐狸和山羊的心理活动和交涉的过程。而以小小目前的理解及心智水平，即使不省略这些内容都不能真正理解。

儿子，快9岁了啊，夜这么长，路这么远，你什么时候才能让爸爸妈妈见到一丝曙光呢？

LHY

要多看儿子的优点

最近的心情起起伏伏，时常处于美梦噩梦交织的梦靥状态：一时因为儿子表达上的一个进步，恍惚觉得前景可期，未来一片光明；一时又因为儿子连一个简单的句子都搞不懂而信心全无。

曾经坚信只要解决缺乏社交动机缺乏的问题，一切的困难都会迎刃而解。当我不遗余力的去实施RDI并最终取得了巨大成效之后，才发现我仍将面对重重困难，像一座座大山等待我去翻越。身心疲惫的我不禁疑惑自己还能有一往无前的决心和勇气吗？

刚才看了zouwen 的贴《晚安，儿子，做个好梦》，无语泪奔……
天下的妈妈都是一样的贪心啊，总是希望孩子好了之后还要更好。
平心而论，小小现在面临的困难远没有一年以前那么大了，虽然进步缓慢，但毕竟是可教的，而且他自己也在不断从周围环境中自我学习。我忽略了他那么多的长处，却只会死死盯着阅读理解这一个问题不放。

多谢zouwen的美文，对于心态失衡的我是一记重锤，敲醒了就该以平常心态干活了。

LHY

感谢清潭的回复，很乐意和你探讨这个问题。

我认为心机不是必须的，但学会识别人家的心机却是不可或缺的。否则在这个复杂而现实的社会中，就会沦为和山羊一样的下场。

下班了，要赶班车，有时间再聊。

LHY

艰难的阅读理解

阅读理解、看图说（写）话一直都是我倍感恐慌的项目，因为孩子根本不会，每次都很抵触。一段时间以来，我其实也和孩子的反应一样，下意识地逃避。

田老师最初在训练中加入看图说话的项目时，孩子根本还没有能力去配合，我的挫折感也很强，心里甚至在想是不是建议先放一放。感谢田老师的坚持，经过一段时间的练习，小小的表达能力和表达愿望都大大提高，每次田老师拿出一张图片时都抢着举手大叫：“我！我！我先来！”看得我惊喜不已，同时又对自己过去一段时间的不作为深感惭愧。

现在随着语文课文难度的不断加大，我每天都要硬着头皮把小小按在桌子前讲课文，至少一小时。不管他听不听得懂，也不管他是多么地不情愿，雷打不动。一年级的时候能讲完课文就不错了，经常感到时间不够用。现在偶尔还能挤点时间再讲点其他的小文章，扩大一点阅读范围。虽然小小的阅读理解有一定的进步，但似乎永远也跟不上课文难度增加的速度。

给小小讲课文真是一种折磨啊，于我于他都是！讲解后仍不会回答的问题我先把答案告诉他，然后再让他复述。有时候一句简单的答案重复了二三十遍他还是记不住，超级耗费时间啊，心疼但又无可奈何。我耐着性子讲的同时，他老人家还在不停地东张西望，不是摸这就是摸那，书、橡皮、铅笔、纸张统统都被拿走了后就抠桌子，或者玩自己身上的东西。最后总是要惹得我发火他才能收回注意力，可是这时候他又对我的态度很紧张，根本没办法认真去思考。他一脸的茫然给我的感觉是，他根本就不知道怎么去思考。

我常常沮丧而又百思不得其解，为什么从小一直很会找规律、学数学基本不要辅导难题一点就通、学钢琴新曲左右手很快就能配合好的小小，对于语言文字的敏感度却这么低呢。

所以我现在能做的只能是依靠大量的练习来积累经验，让他一头扎进去摸索规律。期待有那么一天他自己突然开窍了，能在纷乱如麻的文字中杀出一条血路来。

继续努力吧，谁说没有可能呢？过去的几年，很多以前不敢想的事情都变成了现实，让我现在可以有点追求和奢望了。

LHY

纠缠不休的时期到了...

绿毛毛

一瓶西红柿口味的农夫果蔬汁打开后只喝了一点，小小说：“难喝死了。”放在一边不再理会。
几天后，果汁面上长出了一层绿毛，让小小来看，并给他讲解果汁变质了，变质的东西不能再吃。结果吃晚饭时小小就开始纠缠不休。
小小：妈妈，饭会不会长绿毛毛？
我：放久了就会长绿毛毛。
小小：菜会不会长绿毛毛？
我：菜放久了也会长绿毛毛。
小小：多久会长绿毛毛？
我：……
小小：放久了是几天？
我：……这和温度有关系，温度越高，东西就越容易变质。夏天东西就坏得快，冬天东西就坏的慢。所以没吃完的饭菜要放到冰箱里。
小小：温度是几度就会长绿毛毛？
我（抓狂）：……我也不知道到底是几度，这还和其它因素有关，水分多的比水分少的容易坏，盖着比没盖着的容易坏。
小小：小面包会不会长绿毛毛？
我：小面包里面加了防腐剂的，它的保质期很长，不容易长绿毛毛。超过保质期了就有可能长绿毛毛。
小小：饼干会不会长绿毛毛？
我：饼干的水分很少，不容易长绿毛毛。
小小：水会不会长绿毛毛？
我：水里面没有营养成分，不会长绿毛毛。
小小还是很纠结：米会不会长绿毛毛？
                豆浆会不会长绿毛毛？
                果冻会不会长绿毛毛？
                ……

关于时间

睡觉前小小在洗手间洗漱，我不停地催促他。
我：快点洗啊，已经很晚了。
小小：妈妈，现在几点钟了？
我：快十点了。
小小：还差多少分钟到十点？
我：还差几分钟。
小小：几分钟是多少分钟？
我打定主意偏不告诉他准确数字：只差一点点就到了。
小小有点急了：差一点点是几分钟？！
我：你别管几分钟，马上就到了。
小小大叫：妈妈，到底还差几分钟到十点，请你告诉我是几分几秒！
……

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小学二年级语文课文的难度

最后的玉米——鄂教版，第5单元，第14课

    快到收获的季节了。一阵秋风吹来，地里的玉米叶子哗啦啦地响。
    “一定是最先摘我啦！”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
    “是啊，你的确很棒。”周围的玉米也都齐声赞美他。
    收获的第一天，那个很棒的玉米没有被摘走。
    第二天，老婆婆朝那个很棒的玉米看了一眼，还是没有摘他。
    “明天，一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。
    一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，只有那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。
    一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透了；原先长得水灵灵、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样硬了。他越来越觉得自己浑身上下一无是处。
    “我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，抱怨自己的运气不好。
    不知多少天过去了，老婆婆有来到了玉米地里。
    “这可是今年地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。”她一边夸奖这最后的玉米，一边轻轻地把他摘了下来。
    那个获得最高荣誉的玉米，终于明白了自己一直没有被摘下来的原因。“好，我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你！”那个玉米感激地说。
  

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最后的玉米——讲解思路

1、首先带着孩子通读全文，我读一句，他读一句，尽量慢读，要求把每个字都读清楚。
小小习惯快速而含糊的混过去，我不停地提醒他把节奏慢下来，把口型做到位，把每个字都咬清楚。这就跟他弹钢琴一样，由于十指力度不够，要求他慢练并且手指站稳是一件很困难的事情。所以慢弹反而比快弹难得多。
这个朗读过程其实经常不能达到我的要求，但迫于时间关系我又不能把重心放在这上面。

2、根据孩子的理解能力找出他可能不明白的词语逐个讲解。
自信、的确、灰心、一一、心灰意冷、孤零零、无奈、浑身上下、一无是处、其实、抱怨、运气、荣誉、感激。
除了上面这么多，很可能还有遗漏的。
很多词语只能意会，要讲清楚是一件很困难的事情，字典上的解释也经常是用另一个孩子不明白的词来代替。这种情况下我只好通过大量造句来进行示范。

3、课文讲解要点。
1）课文描写的主角是谁?
2）开始的时候，那个胖胖的玉米为什么感到自信？
3）第一天（第二天，又过了几天），胖胖的玉米被摘走了没有？他是什么心情？
4）根据课文描述，胖胖的玉米以前长的是什么样子，后来又变成了什么样子？
5）胖胖的玉米为什么会觉得自己一无是处？你认为是这样的吗？
6）老婆婆后来又到地里干什么？
7）老婆婆为什么最后才摘走那个很棒的玉米？
8）最后玉米是什么心情？
9）说一说玉米的心理变化过程，并说说为什么？

这是个最痛苦的过程。这上面的问题几乎都是给我自己设的陷阱，经常掉进去了就爬不出来。可就算这样还得硬着头皮往里跳。

LHY

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

因为琢磨想法解读的关系，也许我会这样问孩子：
1。一开始，玉米们最希望做什么呀？
2。老婆婆对玉米要做什么呀？
3。老婆婆想的，胖玉米知道吗？
4。胖玉米什么时候才知道？
5。如果老婆婆一直...

这么好的想法，感谢还来不及呢，怎么会见怪呢。
从这种讲解模式可见清潭功力深厚，DD能接受说明他的心智能力也不错。
我们现在能先搞清楚文字表面的意思就谢天谢地了。我决定要马上抄袭清潭的教案了。
欢迎继续光临指教啊，主人经常不在家也请不要介意。

LHY

下面引用由[U]zc[/U]发表的内容：


我儿子用的是人教版的教材，也有不少类似的文章，教化意味很浓，甚至有的文章都像学政治，孩子不理解很正常，我觉得语文学习不应该是这样的。

这样的文章算是好的了，还有几篇写领导人物的《吃水不忘挖井人》、《难忘的泼水节》、《朱德的扁担》，真是莫名其妙，不知道要给这么小的孩子脑子里灌输什么东西，跟吃苍蝇一样恶心。
这样的课文我只给孩子讲文章字面的意思。

LHY

下面引用由[U]玮玮[/U]发表的内容：

这个故事对我们的孩子来说，真得有点难，这可能是我们孩子的弱点所在了。

这个故事很不错，中午回家给儿子讲讲看。

玮玮不错啊，我们小小在像玮玮这么大的时候，我根本就不敢给他讲这样的故事，完全听不明白的。

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遭遇滑铁卢

今天小小学校进行了期中测试，数学毫无悬念地考了满分，语文则遭遇了滑铁卢，考了88分，其实也不算很低了，关键是全班最低。
下午还没下班就在QQ上给老师留言：“X老师，您好！不知道SHY语文考得怎么样，我很担心他的阅读理解和写作。”老师回复：“你很了解孩子的情况，这次确实没有考好。”看了心里有点忐忑，也知道过去考的语文成绩基本是假象。但不知道这次究竟是怎么个不好法。

下班去接小小，他正和两个同学凑在一起玩，我心里感到很高兴。叫了他一声，马上笑嘻嘻过来，目光有点躲闪，声音也很小：“今天考语文了。”边说笑容边从脸上消失。看他没继续说，我也没追问。

上车一会儿后我小心的提示：“今天没有事情要跟我说吗？”小小干脆地：“没有！”我：“真的没有吗？”小小：“没有，不说！”过了一会才从书包里拿出两张卷子给我。有点哽咽地说：“语文考了88分，没有同学——（比我）低了。”勉强说完，就蹲下去伏在座椅上哭起来，不是大哭，是很压抑地很伤心地哭。我的眼泪也快下来了，赶快安慰他：“我觉得88分已经考得很好了。我们每天都很认真地复习功课，已经很努力了。”小小继续伤心，我又说：“你看，数学都考了100分，是最高分啊，我觉得你好棒啊！你觉得自己棒不棒啊？“小小点头。我继续做工作：“我们回去看一下语文试卷，把不会的都学会，以后就不会扣分了，好不好啊？”小小总是止住了哭，自己拿出纸巾擦眼泪。

回到家婆婆见小小不开心的样子，就笑着问：“怎么不高兴啊，是不是没考好啊？”小小眼泪又要下来了，我赶紧示意婆婆不要再提，悄悄把卷子给她看，嘴里大声说：“小小好棒啊，数学考了100分呐！”

晚上在外地出差的爸爸打来电话，我事先告诉老公不要提语文考试，让小小来接电话，他拒接：“不接，我在吃芒果！”我把话筒拿到他耳边给他听，很抗拒地说：“要睡觉了，都快9点50了。”说完就跑了。

仔细看了小小的试卷，果然都是在阅读和写作上丢的分。阅读理解的第3小题扣了4分：短文要告诉我们什么？用波浪线画出相关句子。我不作讲解，让小小自己大声朗读几遍，他开始哼哼唧唧不想读，被迫读了3遍之后，他自己一下就找到了答案。

第8大题：小朋友们，你们都有自己喜欢的事物，快把它写来来告诉大家吧！（12分），被扣掉了8分，全文如下：

星期天早上，我和爸爸妈妈一起出去玩，可以吃冰棒，可以吃冰激凌，还可以喝果汁。
我玩了荡秋千，打了羽毛球，还划了小船。
中午，我们一起吃麦当劳。
下午，我们一起睡午觉。4点钟汤佳回来了（应该是“来我家玩”）。5点钟，汤佳教（应该是“看”）我学乒乓球。
晚上六点钟，我和爸爸妈妈、还有汤佳一起吃午饭（应该是晚饭）。
八点钟，妈妈教我复习功课。9点半，我和婆婆睡觉了。

文中描写的这些事情不是一天做的，都是他把分别在几天做过的事情凑到一起的。估计他觉得这样过一天感到很高兴做的都是自己喜欢的事情,。可是因为通篇都没有出现题目要求的“喜欢”，老师肯定认为是文不对题。
标准的流水账啊，题目如果是“快乐的一天”之类的应该算过得去吧。
去他的分数，管他多少分呢!

LHY

想想现在的老师那么在意分数，有必要保护一下孩子，又在QQ上给老师留言：

X老师您好！
今天SHY跟我说语文成绩的时候哭了，很伤心。他对挫折很敏感，很容易引起厌学和逃避的情绪，所以我没有一点批评他的语气，反而安慰和鼓励了他，肯定了他的努力和进步。
回家一提前到考试就眼泪汪汪的，完全不管数学考了满分。
我觉得这次考试是他的真实水平，不是他不努力。
我们每天至少讲解课文一小时，但他接受和理解很慢，积累的东西还远远不够。我们只能慢慢来。
希望X老师能够理解和包容一下，谢谢了！

另外拜托一件事：
SHY的校服昨天就没有穿回去，他又说是放在教室里的。他的校服上用白色线缝了名字，不知道X老师看见没有。如果没有就再买一套，不知现在能不能买？
我要求他自己去问你。
他说明天要穿校服，但他校服没有了，我想给他一个机会自己去面对和想办法解释。
如果他仍然不敢主动去问你，能不能稍稍给他点压力，故意去问他为什么不穿校服，逼他交流。

给您添麻烦了，谢谢！

LHY

下面引用由[U]daluobo[/U]发表的内容：

“所以我现在能做的只能是依靠大量的练习来积累经验，让他一头扎进去摸索规律。期待有那么一天他自己突然开窍了，能在纷乱如麻的文字中杀出一条血路来。”咱也是抱这个幻想，可明知这只是幻想，有些不切实际，但我们...

多谢daluobo的鼓励，一起努力！

LHY

折磨

今天复习语文时又忍不住对小小咆哮了一场，不是因为他的迟钝和不会，是为他的漫不经心和东张西望。

已经被学业的压力磨得耐心全无，剩下的只有简单粗暴。

每次发飙后总是很后悔，咬牙要痛改前非，要克制克制再克制，可下次依然旧病复发。

痛恨这可恶的应试教育、功利教育，可是除了要勉强跟上之外，别无他法......

LHY

打电话

昨天晚上整理书包时，小小自言自语：“语文学得太慢了，老师说6六月十几号就要全部学完。”又突然想起问我：“WSQ和ZZJ学到哪里了？”我趁机说：“我哪知道啊，你自己问他们吧？”小小立刻来了兴趣：“我给WSQ和ZZJ打电话。”
我兴高采烈地附和：“好啊好啊，我们先来模拟一下吧！”

我嘴巴里发出电话铃声，然后假装我是WSQ的妈妈拿起电话：“喂，你好！请问你是哪位呀？”
小小：我是SHY。（我教他要先回答：X阿姨你好，我是SHY）
我：哦，你有什么事吗？
小小：WSQ学到哪里了？
我提示：什么学到哪里了？
小小：WSQ的语文学到哪里了？
我：我不知道，你自己问她吧。
假装把话筒给WSQ，又捏着细细的嗓子扮WSQ：喂，SHY，你好！你找我有什么事情啊？
小小：你语文学到哪里了？
我：我学到第19课了，你呢？
小小：我学到第18课了。
我：那我们学得快一些。
小小：我们马上就学19课了。
我：你还有其他事情吗？
小小：没有了。拜拜！
我：拜拜！

其实应该由我和他爸爸两人来示范一下正确的问候和应答，再和小小交换角色扮演，由于已经9点过了，担心太晚打搅人家休息，于是就让小小仓促上阵，拨通了电话后我也贴在话筒旁边听。他既没有问候，也不主动自报家门，更不管对方接听的人是谁就直接进入主题：“WSQ的语文学到哪里了？”
看来我们还是平时练习太少了。应该向毛咪妈妈学习，抓住一切机会玩这类角色扮演的游戏。

LHY

冲突

小小九岁生日的前夜，和我发生了一次严重的冲突。之所以称之为冲突，是因为以前从来没有过这么激烈的反应。

每天的时间都不够用，跟打仗一样。
因为同时学葫芦丝和钢琴，每天以钢琴练习为主，葫芦丝在家里基本没练习，只是每周去老师那里学一下，只求不忘记。结果几节课下来，老师觉得小小没有什么进步，批评了几次。小小自己就有了压力，上周就害怕去学葫芦丝，说“葫芦丝没有练好，不去学了，张老师比成老师还要严厉，会批评的。”还跟我讨价还价说每天至少要练习半小时的葫芦丝，完全不理会我每天只练习10分钟的建议。可每天晚上又拖拖拉拉的，完全忘记了自己的决心，不禁让我心急如焚。

丢三落四的毛病从小小开始上学以来就一直没有改善，尽管我几乎天天提醒。丢过的东西不计其数，铅笔和橡皮不用说，有时候每天都丢。其他还丢过的东西包括：学校要求买的红球、呼啦圈、跳绳，丢了再买，买了再丢。水杯、衣服，英语课本也丢了几次，语文课本、数学课本、作业本好几次忘带回家，近一段时间尤其严重，甚至连铅笔盒、书包都忘了带回家。

那天按部就班的练琴、写作业、复习语文，小小一如既往的拖拉、心不在焉，最后看时间已晚只好又放弃了葫芦丝的练习，督促他赶紧整理书包。
结果一整理就发现昨天刚带到学校去的几支新铅笔又全部丢了。我压抑已久的火气腾的一下就上了来，声色俱厉地教训了他一顿。
小小这次并不像以前挨训那样眼泪汪汪地哭着说“妈妈别吼我了”，或者大声顶嘴“你才是”，他表情有点木木的，过了一会突然狠狠地说：“妈妈，我以后再也不和其他同学说话了！”
我愕然，不太明白他说的什么意思。他又接着发狠：“从此以后，我再也不和同学玩。从此以后，我不借铅笔给你们（他们）！也不给TJ画图的纸了。从此以后，我不想帮助其他同学。”
一连说了好几个个“从此以后”，我完全懵了，忙小心翼翼的问：“为什么呀？”小小很坚决地决绝：“不说！”他的意思是不想说，或者是他不知道怎么表达。这时双方的火气都大，我只能打消追问的念头。

在卫生间准备洗澡时，小小又叫我：“妈妈！”“哎——？”“我以后要向表现不好的同学学习。”我心想：坏了，跟我较上劲了，要跟我对着干以示抗议了。脸上不动声色地故意说：“像你今天这样的表现，你自己就是表现不好的同学。”“那我就向表现更不好的同学学习！”

这一幕一直在我脑海中重放，小小那恨恨的、咬牙切齿的语气，让我惊觉自己平时太多严厉和苛责，竟使一向温顺的兔子被逼急了也会张嘴咬人，同时也让我惊讶他在重压之下终于能够流畅地用语言来说明自己并不是没有想法。几天来一直处于不安和自责之中，反思自己内心的期望已经偏离了实际的运行轨迹，当现实和理想之间的巨大落差摆在面前时，急躁和责怪的情绪首当其冲，小小就成了理所当然的受害者。

庆幸的是，第二天早上小小起床后又跟没事人一样，脸上乐呵呵地，好像完全忘记了前一天说过的话。我祝他生日快乐，又试探着提醒他在学校要和小朋友一起玩，要多跟小朋友说话，他都爽快地答应了。真是个好脾气的孩子，但愿他真的忘记了昨天的事情。儿子，对不起，我在心里默默地说。