一组语言方面的专家

thankstoyilin

我是可以抽空给大家做点翻译服务的。这样吧，为了避免重复劳动，我们约定一个“认领制”。

楼上这部分我先认领了。今天忙，稍候。

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那好，就归你吧。瞅瞅燕原叫我干啥了？

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我认领31楼的内容，稍候。

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（针对31楼的译文）


1、我儿子3岁，在机构训练。他说话的能力在适龄的范围内，能够说完整的句子。但缺乏说话的主动性，每次主动说的时候，只是用3、4个字。训练老师说我儿子比较内向。我想办法鼓励他每次都用完整的句子来说，帮助他找到发起谈话的意义和动机，但似乎效果不太好。

答：家长要了解普通3岁孩子是怎么在说话的。这个年龄的孩子，通常多采用“描述符”一样的简短词汇，比如“blue bike”（蓝色自行车，英文更加简短）、“big ball”（大球）。即便对那些有语言的孩子，PECS也有助于拓展句子，特别是用“描述符”这样的词汇来拓展句子。在任何时候都可以用视觉辅助的方式来训练，对于自闭儿来说，更易于用“演练”的方式来准备想要说什么。研究表明大部分自闭儿都较难主动发起谈话，需要给他们感兴趣的话题。很多自闭儿，特别是认知水平高的，或者是阿斯博格患儿，往往有完美主义者的痕迹，当他们觉得事情做得还不对的时候，或者将会被纠错的时候，他们就会倾向于不说话了。使用视觉辅助系统可以帮助他们组织句子，看着句子，在说出口之前做句子的调整，等等。可以采取一对一或者小组的方式来练习，要注意趣味性。我们时常以孩子的衣服上、鞋子上、背包上有什么图案作为一个话题，这个方式让他们意识到别的孩子对什么感兴趣。轮换发言是更加结构化的方式，也可以采取视觉辅助。可以用一定重复度的、情节可预知的故事、歌曲，让孩子训练扩展句子的能力。

同样重要的是，一定要懂得适龄的孩子，一般在说些怎样的话。我们一下子就可以分辨出某个孩子的说话方式是大人教出来的，因为他和其他小朋友打招呼说“嗨，你好啊。”----可一般三岁孩子是不会这么说话的！


2、关于提高孩子说话的主动性有什么好的建议？另外，我儿子时常会自言自语，而且没有明确的内容。有时候他会一时兴起，大声说话、唱歌、背诗，但往往听不懂内容。这个怎么办？

答：对这样的问题，我总是认为需要让孩子“练习”如何说话。我还是要说，视觉辅助是可以帮助孩子来集中注意力的。大多数自闭儿都是在“感知”他们所听到的东西！他们时常不断重复听到过的词语和短语，然后去处理、感受这些词语。要让他们有意识地去练习词语是应该怎么正确发音的，这个对孩子很有帮助。可以把孩子感兴趣的内容录成磁带，或者观看DVD，让孩子学会正确的发音。
  
3、如何有效地纠正孩子的发音？我儿子3岁，无法正确发音，我试着放慢语速，教他怎么发音，但似乎没效果。

答：先了解一下孩子的发音能力发展规律，看哪些音一般是几岁能发。也可以咨询专业的语言治疗师。很多英语发音（比如r），在孩子4岁之前一般是不会发的。当然，要给孩子更多练习机会，而且要有趣，不要单纯是练习的性质。

4、我儿子3岁半，理解和记忆都不错，但是语言发展落后。在接受干预之前他不会说话。现在能说简单的词，比如爸爸、妈妈、我、2、5、8等等。有什么办法提高语言能力？

答：我已经强调很多次了，可以用PECS啊！！！我用它来给孩子视觉辅助，给孩子说话的机会。还有，要结合孩子感兴趣的东西，比如数数、念字母、恐龙名字，一切他感兴趣的东西！！对你孩子来说，运动类项目往往有助于语言发展。相比于枯坐在椅子里，孩子可以在运动中发出更多的声音和词语。

5、我儿子3岁4个月。之前一点语言都没有，半年来，他会学着重复我说的单词， 我不知道怎么教他学会正常说话。

答：说话晚的孩子需要练习时间来提高（他开口了，值得喊万岁！） 要用孩子感兴趣的、重复性的活动，比如讲故事唱儿歌，也可以使用视觉辅助。可以做一些运动类的活动，通常可以激发语言，比如跑跑跳跳的活动，可以用“预备，开始，跑！”这样的口令，然后故意停在“预备，开始”上，让孩子说“跑”。
   如果用PECS，要给孩子处理、遣词的时间，然后让他说出来。有时候孩子需要大量的练习才可以流利。
   只有当孩子在思考和表达上都比较流畅之后，才会开始对话。想到用什么词句，再把它们准确地发音出来，这对孩子来说是需要一个处理过程的。启发对话，要结合孩子最感兴趣的内容。
  
6、口腔肌肉训练有用吗？怎么减少重复提问？如何提高社会性能力和自尊心？

答：口腔肌肉训练是很有效果的。同样地，要注意训练的趣味性，可以吹泡泡、吹羽毛、做鬼脸等等。可以咨询专业训练师。
    关于重复提问：首先要知道他为什么这么做？很多时候，孩子发起交互的方式很有限，他们会采用尝试过有效的方式来发起交流，比如重复提问。对这样的孩子，可以转而向他们换一个问法，比如“那你觉得这是什么？”“为什么你认为他是在干这个？”如果你知道孩子原本是知道答案的，那就换一个问法来问他。
    社会性能力的提高，需要靠有效的练习、孩子能从中感受到成功的交流。开始的时候，可以采取结构化的活动，大人要辅助孩子进行交流。第一步可以让孩子学会和其他同伴开心地一起玩、一起活动（比如在公园和操场上一起玩）。在结构化的场景下，可以有足够多的器材，让孩子平行玩，暂不需要他们有分享、轮换的要求，让孩子体会和同伴一起进行放松的、信任的交往。关于提高社会性能力，是有很多教学资源的。
  
7、我儿子3岁半，只能重复别人说的话，不能区分代词之间的差异（他、她、它）。有什么好办法？（T注：我理解这个问题是针对英语孩子的，英语中有he、she、it的差异，发音截然不一样，孩子无法正确使用。中文中都是ta，避免了这个问题）

答：要检查确认一下孩子的与语言发展处于什么阶段。如果孩子仅在重复词语的阶段，那要理解代词就困难了。当孩子处于能够理解代词的阶段，可以采用视觉辅助方式。拿起男孩（或女孩）的图片，说“He is…”“She is…”。
  
8、我想尽办法教孩子问问题，但都不成功。怎么办？

答：要结合孩子最感兴趣的话题，哪些问题是孩子最有动机来问的。我们可以做各种各样有重复性的、孩子感兴趣的活动，同时采用视觉辅助，激发孩子提问。可以谈论天气，先用“是/不是”的提问，比如“天晴不晴啊？是还是不是？”。还可以问“你衬衣上有个什么啊？”可以放孩子相互问。还有问“今天点心吃什么啊？”
   孩子稍大一点后，视频示范也有帮助。同时，要关注一下同龄孩子，他们一般在问些什么问题。

9、我孩子很少主动发起对话。大部分语言是用来提出要求的。而且说话时也不看对方。有什么建议？

答：研究发现对于自闭儿来说，主动发起交谈是最难的一项能力。要从孩子最感兴趣的话题出发，用轮换的方式，让孩子熟悉倾听和答复。对于某些孩子来说，用眼睛看别人会感到紧张，但在某些场合下，他们能够学着做。持续练习和保持信心，永远都是重要的！
    有些成年自闭症或者阿斯伯格患者，说话的时候如果看着对方，的确会让他们无法集中注意力。每个孩子都不一样，要了解他们的实际情况和感到放松的方式。对于较大的孩子（幼儿园、小学及以上），用录像示范是个好办法。没有人希望交流时受挫，所以让孩子懂得如何去交流、并从中获得正面的感受，是很有帮助的。

9) 有什么网站可以获得关于交流能力提高的信息资源？

答：PECS , The Hanen Centre, SCERTS, Amy Wetherby, Vince Carbone-verbal behavior model; 有很多很多这样的网站了！   

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我昨天贴在38楼的东西，挺有参考价值的。

回顾一下，结合此前我翻译Quill所著《Do-Watch-Listen-Say》的感受，就是对语言训练，要点总结起来，最主要的是这么几点：

（1）用多样化的、孩子感兴趣的活动（包括运动类），激发孩子发声、发音的兴趣，就好比38楼中“预备-准备-跑”的例子，这个例子很典型。
    ----这是针对发音这一关还没好好通过的孩子。

（2）循序渐进拓展，句子长度逐渐增长、句子结构逐渐复杂。也是鹰架式预言教学的原则。

（3）多辅助。38楼的专家因为是熟谙PECS的，所以提到很多PECS的应用。我想这个也是可以泛化的，用卡片、看图说话的材料，也是属于视觉辅助的资源，都可以用。用辅助的手段，提携孩子能够说出来。

（4）始终强调兴趣主导。不管是什么程度的孩子，制订训练内容的时候，抓住孩子的兴趣点。

（5）最后是注意适龄要求，参考普通孩子的说话方式、内容、复杂度。

我想似乎要点就是这么些，剩下的关键是怎么去贯彻，做法可以多种多样，原则要点都差不多。

thankstoyilin

希望这个帖子就成为一个语言训练的专帖，所以其他话题就不要在这里跟了吧？如有价值，可另行开贴。

刚才我删除了一个关于自闭症和基因关系的英文贴，特此说明。