以琳教学活动

爱的真谛

2010.1.23二组家长培训（一）

我们选择了两个不同组别的孩子，一个是二（1）A组的ZHQ和二（2）A组的SR小朋友，这两个孩子都属于爱学习类型的孩子，个训课上都很配合，因为一个孩子要接受我们3-4位家长的现场考验，所以我们选择了这两个孩子目的是让家长可以尽快抓住孩子的注意力，从课题当中如何展开，是一个从易到难的过渡。

根据孩子的能力我们设置了两方面内容，第一个内容是以琳的卡片------《找小熊》。家长可以根据这套卡片来确定目标看看可以要选择什么课题来教孩子；第二个任务是如何教“序数”，以及如何扩展到生活当中。设计到的面可能很广，但是我们希望来参加培训的家长都可以自由发挥，相互学习。我们还准备了其他教具：方块积木、塑料小熊、彩笔、图画纸和小朋友排队坐公共汽车的卡片。希望家长可以借助这些教具把课题上的更为丰富。

课题：小熊卡片的使用
教具：小熊卡片
二（1）A ZHQ  ZHQ妈妈上课
1、妈妈：小熊在干什么？（卡片是小熊在卫生间）Z：小熊在玩耍
妈妈又换了一张卡片问？小熊在干什么？Z：小熊在玩耍
2、这是哪里？
3、你数一数有几只小熊？Z；用了两秒钟的时间就数出了小熊的数量有8只（目测很好）
3、小轿车里有几只？辅助完成
课后点评：
HJX妈妈:应当把提问变一下，洗衣服在哪里啊？玩耍在哪里啊？
赵老师、王老师点评：
1、应从上往下，从左往右的顺便表达提问
2、不要总是重复提问小熊在干什么，问题太单一，因为每张卡片都是小熊在房间玩耍。

爱的真谛

音乐2的公开课：
公开课对于我们老师来说每一次都是一次考验，当你经过一次次的考验之后就会历练很多，饱满很多。
周六在音乐2上公开课的4位老师非常的用心，课题的讲解步骤记录的很清晰（可以体会到他们都想把好的一面展现出来，他们成功了。）
最让我感动的是他们每位老师都拿来了自己制作的卡片给孩子用，自己制作的卡片对于我们老师来说就是秘密武器，我们要针对不同的孩子来画出不同的卡片来帮助他们学习。
从这些老师身上也让我学习到了很多的东西，有陈瑾老师对孩子的温柔；有苏晶老师对孩子的热情；文明老师上课的稳重；景霞老师的认真，还有每个点评老师的细心记录，让我又重新的添加了血液。
我们在讨论课题时也会为哪一个先后步骤而分为这派那派，呵呵...最后总结的结论是因孩子的不同而定！
我们共同的努力，互相的学习，爱让我们在同一个家庭里成长。

爱的真谛

2010.3.27 周六 二（1）A组培训 地点：教室3
哇！好多的家长，本组来了30位家长，作为老师真的很开心，我们二组的家长这么积极的学习态度要坚持到底，发扬光大哦！
今天，我们以展示课的形式进行，家长积极参与，也要做好评委进行点评。
老师：樊俊  孩子：二（1）B 组HLW WZ
课题：语言表达：“**在这里。”“**不见了。”
操作过程：
樊老师先用泡泡水吸引孩子的注意力，当吹出许多的泡泡时，孩子们很高兴两个小朋友都在拍泡泡WZ一边拍着泡泡一边说着“拍死了拍死了”好可爱的孩子竟然把泡泡当成了蚊子（我们要给孩子一个正确的表达“泡泡破了”）
老师提问“什么样的泡泡?”
两个孩子……..
老师给予示范：圆圆的泡泡
老师用泡泡水作为强化物，两个孩子比赛谁说的好就奖励吹一下泡泡。两个小朋友乐呵呵的点头，小小的泡泡水就调动了他们的积极性与配合力。（对于二组的小朋友强化物选择一些玩具会更好）两个小朋友坐姿很端正
课题正式开始：
1、（理解）樊老师拿出两个套杯（颜色一样的）把一块积木放在其中的一个套杯里。提问“积木在哪里？”小朋友马上找到了，老师也同时强调了表达“积木在这里”（老师做的很好，虽然我们的孩子会很快的找到积木，但是语言却没有跟上，以及表达不够完整，在这个回合中老师给予语言示范）又做了两个回合孩子已经可以说出“在这里”越来越接近老师的目标了。
2、提升难度看谁拿的快，（给孩子建立了竞争的意识）套杯运用了乾坤大挪移两个小朋友注意力很集中，因为都想先吹到泡泡。他们不分上下最后决定老师吹，孩子来拍泡泡。当泡泡吹出之后老师第二次提问：“什么样的泡泡？”等待两秒还是没有人回答，老师大声的说“圆圆的泡泡”再一次增加了描述性语言。继续抢积木……哈！这次HLW先找到了，老师说“谁拿到了？”并且让我们这些评委给予互动大声说出“HLW找到了！”（每一个成员都是可以参与的，我们也可以好好的利用起每一个人。家长在个训课上除了记好笔记也要参与到课堂当中）
3、（在理解的基础之上加入表达）要求孩子完整的回答“积木在这里”。两个小朋友完成的很好。给予强化再次提问“什么样的泡泡？”孩子已经能够说出“圆圆的泡泡”大家鼓掌…….有一个小朋友注意力有些分散，出现错误的反应，老师给予小小的惩罚，刮鼻子，哎呀！这个小朋友如果再这样下去就要顶着红鼻头回家了（有点担心，好在老师及时的把他的注意力再次抓回来了）
4、变换教具（一个套杯下放雪花片，另一个套杯下放小熊）
5、目标：语言表达“XX不见了”樊老师继续延伸课题不过这次他要给小朋友变魔术了，他把其中一块积木放入套杯之后交换了一下位置，提问“积木在哪里？”小朋友指着套杯说“积木在这里”打开之后没有，打开另一个也没有，原来在交换位置时把套杯靠近桌子的边缘手快速的一抖积木就掉在了腿上，我第一次看樊老师表演时，还在想积木怎么变没有了，很是好奇。当老师做出夸张的表情“积木不见了”，两个小朋友也紧跟着说“积木不见了。”
我们的孩子通常都会说没有了，我们可以多教他们一些表达方式“没有了=不见了”
中途HLW小朋友退出了，可能是WZ今天的注意力要好一些，能够第一个回答老师的问题，HLW感到受到了挫折，家长可以多给他一些鼓励，建立他的自信心。
6、难度继续加深，变换教具把不同的教具变为同种教具（颜色不同）句子的表达也在加长“黄色的积木在这里/黄色的积木不见了”
虽然这个魔术很简单但是我们的孩子玩的很开心，我们又教会了他们一些简单句型的表达。很感谢樊老师的精彩表演，还要感谢两位可爱的小朋友。

爱的真谛

家长的实战练习开始：
@@没有主动请缨的，那么我们就来选将，3位家长一一给孩子进行操作，为了让孩子有好奇心我们选择了QXC。
第一位家长有些紧张，只演练了5分钟。虽然只有5分钟，我们还是要给予鼓励的。
评委的点评“功力可佳”需注意的地方“操作之前先和孩子有一些交流会更好”“另外表情可以再夸张一些，尤其是当积木不见时，我们的表情要更惊讶，还有我们的语气要来带动孩子的好奇心”
第二位家长上来就和孩子抢积木，……一直抢到最后。
评委的点评“让孩子建立了输与赢的概念”“但有点偏离目标，没有让孩子表达**在这里，反而突出了抢的主题”WX妈妈要继续努力了。
第三位家长一看就是练过的，架势很足，吸取了前面的经验有和孩子互动，有夸张性的语言。为了提高孩子的兴趣与注意力她让孩子找糖在哪里？……找呀找呀找好在我们的后备军很强，在糖果上给予大量的供应。
评委点评：“步骤很清晰，目标性很强”“最好使用代币制，找到5个雪花片换一颗糖会更好不然如果再继续这个课题的话，孩子的口袋里可能会是满满的糖了”
大家都在努力的记笔记，评委也很可爱呀！

爱的真谛

下午数学组要买教具所以回来有点晚...好在赶了个末班车，同事们加油呀！

爱的真谛

谢谢同事们去白珊学校回来之后的记录，学习到了很多..期待...