以琳教学活动

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能被方老师听课我觉得是一件很荣幸的事，并没有感到紧张，方老师的笑容会让人觉得很温暖......感谢方老师的评价和指点，我会继续努力的！

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周六参加了李老师和黄老师在一（2）组的培训，对课题进行了详细的讲解和示范，短短三个小时的培训让我获益颇深。给一组的孩子上课的时候要灵活多变，“示范”是很重要的环节，让孩子真正的主动表达。以后的课上我会给孩子们更多的机会......宝贝们，我们一起加油！

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周六的培训主要就是老师们讨论一组的孩子可教的课题，操作的老师做了示范，其他老师分享了自己的经验，从中学到了很多。对于一组的孩子教的内容不能局限在一个点上，而要从这一个点延伸出很多很多的东西......

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周六参加了分组培训，从每一位老师身上都学到了很多。也不免反思自己平时上课时存在的问题，比如课题的设置，要适合孩子的水平，这就要评估孩子从而制定目标。而每节课的目的要明确，根据孩子掌握的水平及时深入，不能在原地踏步。作为老师，自己的思路要开阔才能把课上活......还有很多需要我们去学习，加油！

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2010年12月4日  周六培训   地点：音乐3   公开课：物品的认知
操作老师：顾云  四（2）A  小朋友CYB      认知—碗
步骤：
一、感知
    1.通过配对的方式让孩子感知，单一物品配对到加入干扰物（一个到多个）的配对。
      指令：一样的放一起。孩子能够将一个物品单一配对后，顾老师加入干扰物（雪花片、杯子）让孩子将一样的放一起，并及时总结：它们是一样的。
    2.当孩子能熟练的将一样的放到一起后，加入名称。
      指令：碗放一起。同样在干扰下孩子能够把碗放到一起，老师总结：它们都是碗。
      提示孩子总结：它们都是——碗。
二、理解
    当孩子能将碗放到一起后，顾老师进行了下一步理解阶段。
    指令：拿碗给老师。
    孩子能熟练地将一个碗从桌面拿给老师后，增加干扰物（雪花片、小熊等）二选一、三选一、多选多拿碗给老师。
   
    今天的课题先由两位老师给大家做了详细的讲解，然后再请另外的老师来上。上完后大家在一起互相讨论学习，取长补短。
大家对顾云老师的课也给予了点评。顾老师上课很沉稳，上课时重点强调的比较清楚，对于课题的操作步骤很清晰。需要注意
的主要有，上课时老师的动作可以更夸张一些，说话的语调起伏也要大一些可以更好的抓住孩子的注意力。另外，要给孩子建
立起开始和结束的概念有利于调动孩子更好的配合。课题的操作上回合次数要适当，不能太多让孩子产生厌烦情绪，也不能太
少，要让每个回合都是有效果的。
    每一位讲座、操作的老师都很努力很认真的准备、上课，每一位听课的老师也都各抒己见，积极讨论，有不明白的地方大
家一起讨论，并且很多老师提出了许多平时上课时总结的宝贵经验，参加培训的每个人都受益匪浅。