以琳教学活动

薇蓝

昨天上着上着课，方老师进来了，我的又敬又怕的偶像来了，真的是出了一身汗，太紧张了，真的太喜欢方老师了，拍卡片的时候小家伙有点拍不出来了，方老师在一旁的夸张的声音和旁白在不知不觉中就带动了小家伙积极性，真的很佩服我们的可爱的方老师，也看到了自己上的不足，谢谢您，我们的宝贝方老师！

薇蓝

  谢谢杨老师的夸奖，也谢谢杨老师提的建议，以后的上课中真的要把速度提上去，这样才能对孩子有更大的帮助。
  LZS平时上课挺乖的，妈妈也很配合，每天的个训课都是在轻松愉快的气氛中进行的，有时候小家伙也会闹，不过确实逃不过杨老师的火眼金睛，小家伙很会看场合，只要是觉得拗不过老师，就会乖乖的上课，孩子的意识不错，我想我和妈妈要更加努力，尽自己的最大力量去帮助孩子。
  

薇蓝

赵老师的培训真的很好，帮助我们拓展了思路，可以更好的进行教学活动，谢谢，辛苦了！

薇蓝

周六在音乐二参加培训，收获最大的就是樊老师讲的课题与生活的融合，启发很大，现在已经很注意这点，真实喜欢这样的培训，及时的充电，可以更好的充实教学活动。

薇蓝

四（2）组周六培训   ZYF和妈妈
妈妈给宝宝做了食品类认知表达和认知大小两个方面的课题。
课题1：食品类认知表达
第一部分，例如：粽子，菠萝，西瓜
妈妈问：“这是？”
孩子接话：“粽子”
妈妈问：“这是？”
孩子接话：“菠萝”
第二部分，例如：白菜，葡萄，苹果
妈妈问：“白菜在哪里？”
孩子指一指，然后说：“在这里”
课题2：认知大小
妈妈用山楂片做教具，告诉孩子大小
妈妈问：“你要哪个？”
孩子边指边说：“我要大的”
点评：
1、妈妈的课题选的很适合孩子。这位妈妈很用心，知道什么是适合自己孩子的。
2、妈妈选择用食物去教孩子大小，是孩子感兴趣的，这样可以提升孩子学习的积极性，这是我们要借鉴的。
建议：
1、注意强化的及时性，做对了要立即强化
2、指令方面尽量简洁干脆
3、孩子的注意力有些涣散，多做些配对，指令，首要的任务要来来提升注意力。

薇蓝

    我们把撕纸分为了四个阶段：任意撕阶段，撕--停阶段，沿线撕阶段，撕图形阶段。
    第一个阶段：任意撕。
     操作方法：1、一手不动，另一只手往前撕。2、两只手前后撕。
     辅助方法：1、家长单手辅助，不要同时辅助孩子的两只手。2、辅助孩子的单手（捏住纸的手或是撕纸的手）。3、选择有顺茬报纸或是薄一点的软纸。
    第二个阶段：撕--停。
     操作方法：在纸上画上红色的线，撕到红线处就停。
     辅助方法：1、粗的红线--细的红线。2、帮助在纸上先撕开一个小口。3、把纸折一折，借助折痕孩子比较容易撕开。
    第三个阶段：沿线撕。
     操作方法：1、在纸上画绿色的虚线，要求孩子沿虚线一边挪一边撕。2、先用窄并短的纸条，然后纸条加长，最后才是宽纸条。3、用宽纸条时，帮助孩子学会把纸条卷一卷，方便捏住纸条。
     辅助方法：1、红绿线法。沿着绿色的虚线撕纸，到红色的线时就停下来。2、在孩子两只手需要捏住的地方，画上两个圆形，孩子就可以借助圆形的提示一边撕纸，一边往下挪动。
    第四个阶段：撕图形
     操作方法：正方形--三角形--圆形--不规则图形（如：不规则的梯形，六边形等）--图形组合（如：三角形和正方形组合的房子，长方形和圆形组合的苹果）
               每个图形都是从边缘开始，最后才是把图形画到纸的中间来增加难度，这里要教会孩子的是让他自己想办法去寻找合适的撕口。
     辅助方法：在这里，仍可以延续上面几个阶段用到的圆点法和划线法，因为有了以上几个阶段的练习，到了这一个阶段对孩子来说就是沿线撕来组合成图形的阶段，在这个阶段尽量让孩子来自己做。
    需要注意的几点：
     1、示范。不管是哪个阶段，都要先示范给孩子看，让子明白他接下来要做的事情是什么。
     2、用来做提示的红线，从粗线要慢慢的变细，一直到最后不需要红线的提示。
     3、圆点也是从大圆点的提示到小圆点的提示，最后也是要撤销的。
     4、撕纸之后粘贴作品时，要注意的是，对于棱角多的和小的纸片，一般来说是要把胶涂在图画本上再粘贴的。而对于撕的相对大一点和规则的纸，可以直接把胶涂在撕好的纸上再粘，视孩子的情况而定。
     5、这四个阶段是个选序渐进的过程，但并不代表一定要从第一个阶段开始，还是要视孩子的情况而定的。
     

   

薇蓝

呵呵，方老师，这是我们应该做的。希望能给我们的家长和孩子一些帮助，辛苦一点也没事，嘿嘿。