以琳教学活动

祈祈

白珊之行观后感
姜荣
这次白珊之行有很多感触，特别是从白珊的老师们身上让我学习到了：
1、        要让孩子快乐的学习
让每一个孩子感受到自己被尊重 (他们是上帝独一无二的创造者)。
多发自内心的表扬、赞赏孩子。
发掘每个孩子的闪光点，帮助孩子建立自信心。
找到每个孩子的兴趣点作为切入点，寓教于乐。
课题把握上要循序渐进，不要步步求进，以免孩子产生畏难情绪，更难深入教学。
不要在孩子身上定过高的目标，要多回头看看孩子已完成的。
不强迫孩子一定要完成预定目标，不给孩子内心造成负担。
大课中多角度、多元化的运用不同的教学方式，不断给孩子新鲜感。
避免刻板教学。
2、        武装自己
从书籍、网络等方式学习不同的教学方法（中国幼儿教育网）。
多了解、学习其他大课项目（自己未涉足的领域：如音乐、艺术、感统等）。
让自己成为各方面的多面手（画画、弹琴、手工、唱歌、跳舞……），
与同事间多交流，互相取长补短。
同事间互相配搭，彼此扶持。
3、        课程设置
注重细节、预先准备（前提）。
课前准备充足的教具（自己制作完成）。
上课时间比例把握得当。
课后活动围绕上课主题展开，加深记忆。
有既定教学目标、在每一时期有相应的主题（特别是故事语言课）。

我们的孩子虽然与正常孩子有差距，但并不代表我们可以放弃。只要我们坚持不懈的努力，有信心，总是有希望的。我们真正需要做的是找到我们努力的方向，盼望我们的孩子能拉近与正常孩子之间的距离，有更多的宝贝能融入到正常的社会环境中去。


我与吴晓伟老师一同听的中三班的语言课，以下是《冬天的小路》故事内容（共5幅图）：
1、下雪了，下雪了，雪花飘呀飘，落到大树上，像是给大树穿上了厚皮袄；落到屋顶上，像是给屋顶盖上了厚棉被；落到小路上，小路不见了。
2、一只小猪一摇一晃的走过来，“噗通”滑了一跤，疼得它嗷嗷叫。
3、一只小鸭子一摇一摆的走过来，“噗通”滑了一跤，疼得它嘎嘎叫。
4、一只小狗一蹦一跳的跑过来，“噗通”也滑了一跤，疼得它汪汪叫。
5、这些都被树上的小松鼠看见了，“真糟糕！我们一起来扫雪吧!”于是，小猪用鼻子推雪，小鸭子用扁嘴巴铲雪，小狗用爪子耙雪，小松鼠用长尾巴扫雪。哇！小路又能看见了！小松鼠说：“大雪扫干净了，我们一起来跳舞吧！”
（告知孩子四个小动物“齐心协力”把雪扫干净了。表演结束后邀请孩子们一起跳舞。）

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方老师听的是（一）（1）C组的故事语言课。
大课中，当一个孩子起立回答问题时，其他孩子往往不太会“关注”。没有关注，就可能会遗漏掉很多学习的重点，也不会对别人的回答做出判断，提出自己的见解。——提高共同关注力，对我们的孩子非常重要。
此时，除了老师运用一些有效方法来激励孩子之外，家长们的适时提醒引导也非常重要。我们（一）（1）C组的家长们在这一点上做的都非常好，因此孩子们在这方面的进步都很大。

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谢谢方老师对我在课程上的指导。我会针对您所提出的建议调整我的备课方案，希望在剩下的不到一个半月里（孩子四月底毕业），孩子无论是在情绪调控、语言表达还是在与人交往的能力上都能有大的进步！求上帝加添给我力量帮助这个孩子！

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小忘老师推荐的如何帮助孩子建立正确输赢概念的宝贝帖真好——在宝贝进步了“一路上有你”元月一号的帖子里。谢谢小忘老师，看了很有启发。

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方老师您太辛苦了，每天晚上都要整理出这么多白天看到的课，真不容易！我们从中学到了很多。可是您也一定要注意身体啊，早点休息哦......

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谢谢张春华老师。正如您所说，本意是想把更多的课题演示给家长们看,但却可能已经超出了预定的20分钟时间，真抱歉。以后在上课时间的操控上我会多加注意的。
今天的课主要是展示小熊的使用（主题是：一种教具的多种用法）
我上的大课题主要是“方位的综合运用”（前/后、上/下、中间、里面等）,里面穿插了一些小课题:
如：1.复杂的按数取物（加入“和”、“各”的概念）
    2.概括性的对比性描述（让孩子能自己总结出两边盒子里的小熊哪里不同——“多”“少”，并能完整表达：“碗里的小熊多，盒子里的小熊少”）
    3.目测点数
    4.双向性选择（即“多选多”，这里也考验孩子对复杂长指令的理解）
    5.静止与动态时序数的变化（让五只不同颜色的小熊在跑步，老师变到孩子变：如“让红色小熊跑到第一名吧。”；小熊由面向孩子到拐弯儿换方向......）

其实小熊教具还可以做很多的项目：
如：1.按规律排序（名称、颜色、大小等）
    2.按从大到小、从小到大的顺序摆放（可以与序数相结合）
    3.“种”与“个”的区分（颜色、大小）
    4.电影院里“排”的应用（与桌面上正常“排”的概念相反）
    5.加减法
    6.肯定与否定
    7.用小熊讲推理故事与想法解读故事（解读别人的想法）等，希望对家长们能有所帮助。


谢谢噜啦啦那么支持和理解我们老师，也谢谢你对我工作的肯定，让我更有了动力（家长们对老师的精神强化也很重要哦）。噜啦啦是一位很优秀的妈妈，她能记下来我在操作中的每一步变化，并且能在小家伙身上应用出来，并且操作得很棒！一点儿也不逊色于我们的老师。加油加油加油，希望TY能越来越棒！

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谢谢桥妈的鼓励，很受用的精神强化。感谢神！不能夺了上帝的荣耀——“我们的好处不在神以外！”

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参观白珊学校
中三班（4--4.5岁）
一、语言课
《快乐的小气球》
引入：老师：“你们帮助过别人吗？”（孩子们回答很积极：“帮助过”“我帮助过别人捡球”；“我帮助别人粘贴过画”......）
      老师：“你帮助别人心里有什么感觉啊？”“很高兴！”
      老师：“对，很高兴很快乐。那你为什么很快乐呀？”“因为帮助了以后我们就是好朋友了”（孩子们的回答很单纯）
故事内容：
天空中飘着白云，有一只小气球飞来了，它一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”它飞过高山，飞过草地。忽然，它听到了地上传来了一阵哭声，是一只小鸟在哭。小气球问：“小鸟小鸟，你为什么哭呀？”小鸟回答说：“因为我的翅膀受伤了，飞不回家了。”小气球说：“小鸟，别着急，我来帮助你。”它就让小鸟骑在它的背上，把它送回了家。小鸟高兴地说：“谢谢你，小气球。”小气球说：“不用谢。”小气球帮助了小鸟，心里很高兴，他又开始唱了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”小气球又飞呀飞，飞过了弯弯的小河。忽然，它听到地上传来了“救命啊”的大叫声，小气球低头一看，原来是一只小鸡在小河边玩，不小心掉到了河里的荷叶上。小气球说：“小鸡，别着急，我来帮助你。”它就把自己长长的尾巴伸到河里去，让小鸡用翅膀拽住了，然后用力往上飞，小鸡得救了。小鸡说：“谢谢你，小气球。”小气球说：“不用谢。”小气球又帮助了小鸡，心里非常的高兴，他又开始唱歌了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”
老师用不同的方式讲了三遍
第一遍：只拿一只彩色的气球（气球装饰的非常漂亮：有笑嘻嘻的小脸蛋儿、红色的领结、长长的飘带…）坐在椅子上静静的讲故事给小朋友们听。
第二遍：回忆故事内容：“故事里都有谁啊？”（出示小鸡和小鸟的图片贴在黑板上——简单的视觉提示）“遇到什么事情啦？”“谁帮助它们的？”（出示小气球的图片）“小气球怎么说的？”（把重点告诉孩子：“别着急，我来帮助你。”大家一起复述）“它是怎么帮的？”（实在是惊讶于这些孩子们的记忆和表达能力，只单纯听了一遍这个故事，并且没有任何的图片内容提示，竟能记得那么完整，包括“翅膀受伤”“背在背上”“荷叶”“尾巴”这些细节都能记住）“最后小鸡/小鸟说什么？”“小气球怎么说的？”…（孩子们回答问题时争先恐后，唯恐别人不知道他们会！抢着表现自己）
第三遍：一张一张的出示故事内容的完整图画和孩子们一起再来讲一遍（共五幅图），注重了细节：如鸟窝是小鸟的家；小鸡喊救命时的样子……。主题总结：帮助别人时很高兴、很快乐！——“助人为乐！”互相帮助。

接下来是孩子们戴头饰上台表演。孩子们无论是故事中的对白，还是对角色表情的把握上都很到位，没有表演的小朋友们也会在台下边观看边跟着老师一起说旁白。几个回合下来，大部分的孩子已经能完整的复述故事了。
二、户外体操
简单的热身运动后，就开始了连续四段不同的韵律体操（有点类似于舞蹈动作：全是手脚并用的协调动作）。让我再一次惊讶：孩子们的节奏感太好了，齐刷刷的动作，一点也不乱（只有一两个“滥竽充数的”），而且幅度都很到位。
三、电脑课
孩子们先看主机上老师的示范，然后自己进入金山画霸中完成一幅有关于海底世界的粘贴画。（可自由发挥）说实话，老师示范完后，我还晕着呢。因为每一个界面的选择项太多了，眼花缭乱的，孩子们却都能记住。自己完成作品时，几乎不需要老师和家长的任何提示。完成作品后还不忘跟别人炫耀吹嘘一番，简直太可爱了！
四、英语课
整堂课外教老师全部用英语教学，这些孩子们的听力十分了得。用英语对话交流表演游戏更是不在话下，玩的不亦乐乎。
一开始先演唱《RAIN、RAIN  GO  AWAY》等以前学过的歌曲；然后粘贴图片学习有关天气的单词，并加上夸张的动作；最后玩跟天气相结合的“大灰狼和小白兔”的游戏。

一上午的课，感触最深的就是：我看到的这些孩子刚刚4岁多一点，但掌握的信息量以及知识范围远超乎我的想象。这更督促我们努力帮助以琳的孩子们往前赶，希望能缩短他们之间的差距。