以琳教学活动

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   三组培训的“肯定与否定”课题太好了，它对孩子来说是一个非常重要的知识点，在这个课题的类化当中可以让孩子明辨是非，对错。尤其是在大课中尤为体现。
   上大课（如：语言和数学），老师家长经常强调要多让孩子去观察别人在做什么，去倾听别人说什么，（这样孩子就不会在别人回答问题时闲来无事走神、玩手等）但是如果孩子不会判断是非，那他怎样知道别人说的做的对不对，弄不好还去模仿再或者就嫌无聊又干自己那一套了。
   所以家长们一定要珍惜这样的机会，为自己准备充足的能量，给孩子及时充电
   

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  很想跟家长分享一下：知道吗？千万不要轻视我们的微笑，它是一缕阳光，能温暖孩子的那可幼小的心灵；它是枚镇定剂，会使孩子那颗无所适从的心得以安妥。
  最近教了一个孩子，在他刚来时，只要听到“老师”“学校”这几个字眼就很恐慌，那份不安，能让人想到他心里的那份阴影。虽然他离不开妈妈，坐不下来，但对于这样一个敏感的孩子，我没有去进行强制。我知道他的不安，知道他需要了解这个眼前的老师会很喜欢他，他需要了解，需要去适应，但这些也都需要时间。在我潜意识里，我想在他的心理有我的一份位置，去存储我对他的爱，这样在有一天我才有机会去提取，否则他会一直排斥“老师”。接下来就是每节上课，总会对着他露出真诚的微笑，在他成功时发自内心的去夸赞他，我发现，原来与孩子的沟通就是这么简单，他很单纯，但却能感受到你对他的那份爱，他不再排斥我，每次在成功前，都在心里预期着我对他的夸赞，然后露出他那甜美的微笑。
   所以不要吝啬我们的笑，它真的会像阳光一样温暖孩子。
   还想跟家长分享一个，就是不管在什么时候，哪怕在他没听你指令时，都不要先把怒气挂在脸上，要知道，孩子也有自尊心，你想给自己台阶，就要先给他一个台阶下，毕竟，他需要我们的帮助。举一个例子：
假如在你给孩子准备上课时，发现孩子在用积木搭高楼，而你却想把桌面清出来，赶快上课，你会怎么做呢？我想会有一部分家长一边把孩子手中的积木收走，一边说“好了，先不玩了，我们上课了”，那这时一心在搭高楼的孩子一般都不会高兴，甚者还会发脾气，对他来说，自己刚刚进行的事情被莫名其妙的打断了，如果是你，你会开心吗，所以你也可以跟他一起搭完高楼，然后一起分享一下那份喜悦后在收走。