以琳教学活动

小清

四组周六培训小结
2010、1、23周六四组培训小结   
常青
课题一  物品功能性认知及相关联配对
课题二  视觉训练及三张排序卡片教学
培训方式：讲解课题，老师、家长上个训课，大家讨论课题并评课

个训一    初老师       四2组 ZN小朋友
主要步骤：1、语言互动、歌曲
          2、认知：牙刷  、 图片（牙刷）
          3、 辨别图片（牙刷）
          4、牙刷的功用（牙刷是刷牙用的；拿刷牙用的）
         
评课：初老师第一次给zn上课，她自己的个训宝贝发烧没来，当她发现zn能力较弱时，马上调整降低难度，采用实物介入，先从认知入手，然后做实物与图片配对，当确认孩子已认知图片后，才介入物品的功用教学。我认为非常好的一点是：她做到了是为孩子上课，而不是在演示课题。
  
个训二   zn妈妈        四2组 zn小朋友
主要步骤：1、动作卡片的理解：四选一
            指令：拿小朋友吃饭的;------
          2、同上，反复，直到拿完的所有卡片
  
评课：an妈没有按照我们设定的课题上课，她表情严肃，指令频繁迅速，强化不够（对了），回合之间没有停顿。难易步骤不是很清楚，时而四选一，有时又变成二选一。孩子完全被动地上课，因为妈妈一直抓住她的双手。

讨论会:视觉训练的方法
视觉广度及精准度的训练：
     1、许多卡片的配对，如：桌面上、地板上、不同的位置上
     2、速配，提升速度
     3、辨别找出细微差别的图片
     4、连线的方式，找出相同点、不同点
     5、辨别人物照片、画的人物图片（相同点、不同点）

个训三  李老师          四1  BB
主要步骤：1、（三张排序卡片）单张卡片的认知理解
          2、分辨每一张的不同之处， 加入表达练习
          3、互动游戏
          4、动作表演与卡片的结合
          5、排列先后顺序 ，并表达
评课：步骤清楚，课题进展顺利

个训四  B妈妈            四1  BB
主要步骤：步骤基本同上
评课：强化太少，妈妈说得太多，少有给孩子表达的机会，建议几个回合之间跟孩子互动游戏一下会好一些。
四组功能配对培训
胡亚群
周六的功能性配对，课题分解是功能性认知，功能性配对，功能配对生活泛化。
1、初老师给zn进行功能配对课题。
   zn对功用卡片不认识，退回到功能性认知，仍然不会，退回到认识实物
2、zn妈妈给zn学习动作卡片，结果zn很烦躁，作罢。
  zn妈妈课题有点难。而且是属于生活泛化，zn不认识实物，就看不懂卡片上小朋友到底在做什么。老师们觉得妈妈对女儿的欣赏不够，课题层次不够明显，建议他重新设计适合的孩子的课题。
3、xm妈妈给zn讲功能卡片。课题很清晰，层次很鲜明，并且注意了和孩子的互动，和辅助。
    老师们认为妈妈们在给孩子做课题时，能够掌握大体的课题方向，也注意了和孩子的简单互动，但是妈妈们的姿态总是在教学，而不是和孩子玩中学习，针对课题也不能及时的进或者退，面对孩子过于严厉，没有笑容，没有夸奖，机械的你真棒，没有刺激到孩子。


四组周六培训课题
赵岩
三张排序的教法
步骤一：让孩子通过实际动作和实物感知并认识每一张卡片如：来做刷牙的动作然后与卡片相结合，之后能够挑选选出每一张
步骤二：建立孩子对一个事件的顺序感，可以通过完成三步指令如：先拍头，然后洗脸，最后跳一跳。。。过渡到卡片能够让孩子把卡片听从指令  由左-右排列开如：把三张卡片按照老虎、大象、狮子的顺序由左-右排列开。
步骤三：让孩子听从老师的指令来排序三张排序卡片，
如：老师说：“小朋友要刷牙了，你看哪一张是挤牙膏的？”他来挑选出来
“挤完了牙膏应该做什么了呀？”他会说“刷牙”“对了，小朋友在刷牙的拿来”
“最后刷完牙了就要擦嘴巴你拿擦嘴巴的吧”他能够把擦嘴巴的拿出来
步骤四：他能够独立的排序出三张牌排序卡片


  

小清

周六培训操作对每个老师都会有提升和启发，非常有意义，为了以琳的宝贝们，我们一定会努力！

小清

顶！———张春华老师的听课帖。在每月的分组家长会上，我们都会提到家长要记听课笔记，了解孩子每天的学习内容，也便于更好的带领孩子的家庭训练。绝大多数的家长都做得很好，也很努力。真心希望家长和我们老师一起并肩努力，让孩子在最短的时间里达到最佳的训练效果。

小清

四组周六培训小结
2010、3、27周六    四(2)组培训小结   
常青
课题一 物品类别的理解及表达 （王老师、周y妈妈）
课题二 大动作模仿            （孙老师、迟bao妈妈）
课题三 功能性配对            （宋老师）（谈bao妈妈：另备课题）
课题四 动作卡片的教学        （李老师、余bao 妈妈）
培训方式：介绍课题，老师、家长上个训课，大家讨论课题并评课

个训一    王老师       四2c组  周y小朋友
主要步骤：1、语言互动、游戏活动（包饺子）
          2、模仿动作：一步动作模仿（强化物:薯片 ）
          3、卡片分类：水果类的放一起；
          4、理解：水果类的（二选一拿卡片，过渡到三选一，不通过。又退到二选一）
          5、指令：一步指令，结束
评课：王老师上课态度亲切，声音甜美，步骤清晰，回合明显。
讨论建议：对于特别容易走神的孩子;指令要有威严和力度；
互动游戏比让孩子自由休息玩耍效果好得多。

个训二    孙老师       四2c组  迟chengy小朋友
主要步骤：1、指令：一步动作指令
          2、模仿：一步动作模仿
          3、使用物件模仿：拍不同颜色的雪花片
          4、唱歌伴动作；带孩子离开座位，跟他人打招呼
          5、看手势，捡放积木（小桶）
评课：孙老师表情丰富，声音响亮，语言交流方式多样化，教学步骤清楚。孩子和老师有情感的交流，孩子很开心。
讨论建议：当孩子过于关注别人时，可以先暂停要做的课题，让孩子与他人交流互动，或引导进行与人有关的课题；再找机会回到主题。

个训三    周y妈妈       四2c组 周y小朋友
主要步骤：1、认读卡片：水果类
          2、认读卡片：交通工具类
          3、卡片分类：水果类\交通工具类
评课： 周y妈妈教学思路清楚。强化方式多样：食物、游戏活动、表情、语言都用上了。就是用的技巧有问题，基本上做成了讲条件的课。孩子有能力做到的，一定要先做好再给予强化。
讨论：大家对强化方式展开讨论。

个训四  宋老师       四2c组 谈jh小朋友
主要步骤：1、互动游戏：吸引注意力
          2、一步指令
          3、认知理解：日用品卡片
          4、认知表达：“这是什么”（本子）
          5、理解\表达功用：“这是干什么用的？”
          6、功能性配对(从两张开始配对)
评课：宋老师第一次给这个孩子上课，抓孩子注意力方面较好，课题进展顺利。

个训五  李老师       四2c组 余xz小朋友
主要步骤：1、打招呼
          2、看动作卡片：老师讲，孩子仿说
          3、语言指令：多选一（理解动作卡片）
          4、互动游戏：炒萝卜
          5、看卡片模仿做动作
          6、表达动作卡片: 小朋友在------
评课：课堂气氛活跃，教学思路清楚，孩子在愉快的学习。

个训六  谈jh妈妈      四2c组谈jh小朋友
主要步骤：1、三步动作指令
          2、与类别有关的语言指令：拿交通工具类的------
          3、理解“不是------也不是-------”（拿不同颜色的雪花片）
          4、猜颜色（用彩虹糖）
          5、听指令分卡片 （------给你；------给我）
评课：谈妈妈很有上课经验，步骤清晰，语言丰富，强化得当。课题内容及难易程度还有待商榷。
讨论建议：部分家长上课偏柔和，少威严，建议我们对孩子的反应及时作出评判：对\不对。强化也要有及时性。

小清

今天上午以琳开展分组的家长培训，四（1）组的家长和部分老师在音乐一参加培训。我和胡老师安排的培训主题活动是：选出四名家长分别给自己的宝宝上个讯课，老师讲解课题，家长们互相鼓励，互相学习，并提出自己的见解和建议。讨论效果很好，大家都对自己的教学方法进行了一次再思考。会后许多家长来报名，希望下次安排他们上公开课，我们的家长真的非常爱学习。为了可爱的孩子们，让我们一起继续努力！

小清

本想上来写点四组培训的情况总结，一看方老师已经贴得忒详细忒完美了。我用烂笔头记录的还不如方老师用脑子记得清楚咧；忒佩服了。周六四组家长会结束后，又有好几位家长报名要求参加下一次的个训操作展示课。看来我们许多家长也想有特别的充电机会。作为以琳一线的教师，我感到任重而道远，我们会和家长们一起同心协力，为可爱的孩子们保驾护航。。。。。。