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2010年 3月27日 周六三2组家长培训 教室6
操作形式 ：老师讲解课题随机找家长和老师操作
课题一：功能性配对
讲解课题：
前提：会功能性认知，并能回答别人的提问“如：牙刷是干什么用的？刷牙要用什么”
过程1.挑选卡片（三选二）刷牙要用什么？（牙刷和牙膏）总结：牙刷和牙膏是刷牙用的，它们是好朋友，好朋友放一起（示范配对）
2.孩子自己配对、
3.牙刷和谁是好朋友？牙膏和谁是好朋友？它们干什么用的？（看着卡片回答）
4.撤掉卡片回答
5.学完几组卡片后放在一起让孩子配对（如：鞋子和谁是好朋友？枕头和谁是好朋友）
6.所有卡片放在一起让孩子自己配对
家长操作：
PC妈妈
1． 让孩子读卡片“这是什么？”（鞋子……）
2． 桌子上放六张卡片让孩子自己配对
点评：PC妈妈控制孩子很好，但是对课题步骤不清楚，没有测孩子会不会功能性认知，且没教孩子怎样配对，直接考孩子了，建议多给孩子做示范
WYY妈妈
1. 测孩子“牙刷是干什么用的？用什么刷牙”
2. 示范孩子把刷牙用的都拿出来（三张卡片中选出牙刷和牙膏来），示范配对
3. 交换卡片位置配对
4. 加入枕头干扰配对
点评：WYY妈妈步骤很清晰，测孩子时的指令变化很好，但是总结不清楚在孩子拿出卡片时要总结牙刷和牙膏是刷牙用的，配对完毕要总结牙刷和牙膏是好朋友
CYX妈妈
1. 测孩子“阿姨要去扫地你给阿姨拿什么？”孩子“卡片”
2. 桌子上放着簸箕和枕头，扫把和谁是好朋友？
点评：测孩子时生活化的语言很好，但是孩子说的不对时要纠正，“阿姨要去扫地你要给阿姨拿扫把”
郭爱红老师示范操作
家长老师一起讨论
家长的疑问“我们还可以做哪些配对？”
1. 物品与场所的配对“如：床和卧室配对……”
2. 情景配对“如：救护车和医院配对……”
3. 床上用品两两配对“如：床单和枕头配对……”
4. 职业和工具配对“如：理发师与剪刀配对……”
5. 整体与部分配对“如：钟表与指针配对……”
6. 常识配对“如：小猫与鱼配对……”
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狗仔卡
发表于 2010-3-27 13:23:33
显身卡