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2010-7-2周六培训
组别:三(2)组 地点:教室六
主持培训老师:陈雪正老师 王延玲老师
主要内容:一、WSY妈妈操作两个课题——记忆卡片、按数取物
二、张凡老师讲解按数取物
三、家长操作——按数取物
四、刘勃舒老师示范操作
WSY妈妈操作(宝宝:WXY):
妈妈一上来先拍拍自己再指指椅子,提示宝宝说“妈妈,请坐”,坐下后宝宝与妈妈互相问好,妈妈让宝宝选择先看卡片还是数积木,关注细节,尊重宝宝的意愿,很用心的妈妈。
一、记忆卡片
1、妈妈摆三张卡片在桌子上,让宝宝逐一读一遍
2、用一张大卡纸遮住卡片,从左至右的移动卡纸,每次只露出卡片的一小部分,让宝宝再读一遍卡片
3、卡纸遮住卡片,从左至右的移动卡纸,每次只露出卡片上的空白部分,发指令“这是——”,宝宝回答的很好
4、逐渐增加卡片数量四张、五张、六张,每次只在最后加入一张新卡片
5、妈妈根据孩子的情况采用了多种方法辅助,有动作提示、语言提示和口型提示。
6、六张卡片都记完妈妈和宝宝玩小蚂蚁
二、按数取物
1、点数3~4块积木,妈妈大声说出最后一个数字,给宝宝报数作提示
2、任意起止数1~5、1~10、1~3,妈妈用手势变化数字作提示
3、玩按摩游戏,与宝宝击掌时让宝宝选择重重的还是轻轻的
4、妈妈拿出数与量对应的卡片(卡片上画有数字和与数字对应数量的方块)
妈妈:拿__块积木。(5以内)
宝宝拿积木放到卡片上相应的格子里,拿完后小手放好
妈妈:拿了几块啊?
宝宝:__块。
5、撤掉卡片,妈妈:拿__块积木。(妈妈和宝宝一起边数边拿)
拿了几块?
点评:1、WXY妈妈很有耐心,在室外噪音的干扰下抓孩子的注意力抓的很好
2、与孩子的互动很好,抓住各种机会与孩子交流,引导孩子的语言
3、课题安排的很好,难度逐渐增加,循序渐进不给孩子很大的压力
4、辅助的方法很好
5、记忆时卡片太多孩子完成有困难时,可以让孩子多指读几遍卡片,加强记忆
6、记忆卡片时可以多换一换卡片,以激起孩子的兴趣,维持注意力。
7、做记忆项目时,时间可以短一些,使孩子在做项目时保持最佳的状态;卡片可以少一些,这样可以减少辅助,让孩子独立完成。
8、根据宝宝的情况确定目标,根据这一目标可以设置多种课题,采用多种课题更容易维持孩子的新鲜感,激发孩子的兴趣,注意力也会好一些。例如训练孩子视觉记忆还可以把配对卡片分散的放在房间的多个地方,让孩子根据记忆中的位置去做配对,既可以训练孩子的视觉记忆还可以训练孩子的视觉广度。
9、通常孩子完成一个回合就可以给与奖励,随着孩子能力的提高可以延长一个回合的时间。学习的时候要将孩子的注意力抓到课题中,不可以分心,但奖励孩子时就是让孩子放松,允许孩子在这个时候分心,不要再提过多的要求。
10、指令简洁,并且给孩子反应的时间。抓住孩子的注意力时简单明了的发一遍指令,不要在孩子反应的时间里重复指令,看孩子的反应情况给与辅助或者奖励。一味的重复指令或者提醒往往导致孩子反应不够迅速。如果一个指令孩子太久没有正确的反应,可以直接告诉孩子正确的反应。
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