以琳教学活动

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下面引用由[U]清风0212[/U]发表的内容：

2010.03.20周六培训
操作老师：石磊老师  张钰老师  汪泊老师   
操作课题：点数报总数
操作过程：老师说课——讨论——老师操作——点评
操作孩子：格格
石磊老师：
说课
前提...

感谢老师的点评 我会在课题的基础环节多下功夫  把每一个课题做得更加扎实  [EM01]

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下面引用由[U]search[/U]发表的内容：

2010年3月20日 星期六
  操作课题：方位词
  操作老师：石磊老师  张君老师
  过程：老师讲解操作步骤——找出课题中经常出现的问题以及解决的方法——老师操作课题——大家讨论以及提出...

有老师们的鼓励与帮助  我一定努力努力努力  加油加油加油！！！

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方老师来了 我真是佩服佩服！！  佩服LGZ的宁死不屈   佩服方老师的恩威并施  我要多学一学方老师的颜色水  学一学LGZ的坚持  谢谢方老师

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下面引用由[U]张春华[/U]发表的内容：

昨天去听了石磊老师的四组个训课。
石老师在做分类，两个分类盒，红色和蓝色各种积木，让孩子分。指令分别为“红色”、“找一样的”。孩子的视觉专注力不错，一直进行得很顺利，直到做完。老师又强化了一下结果，...

感谢张老师对我上课的点评
我一定要多多注意课程中的细节，用心去体会每一个动作与每一句话会给孩子带来的作用与影响，谢谢老师的提醒
我会和WW妈妈一起为WW的进步加油努力的！！

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周六参加了游戏组的培训 老师们的精彩点评让我受益颇多 我会多注意与孩子的眼神交流 多创造一些让孩子自己解决问题的机会

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周六培训最大的收获是课题的教授与泛化一定要贴近生活 让孩子把学到的东西应用到生活中去

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周六给四（2）C的小朋友上了一节电脑公开课
上课内容：1.听歌  小花狗
           2.游戏  找小狗 听小狗怎样叫
           3.看ABA图片中的小狗图片 听动物音效中小狗的声音 （让小朋友们把游戏中的卡通形象和象声词落实到真实的图片和声音中去）
           4.听歌  王老先生有块地 （继续强调小狗汪汪叫）
           5.游戏  找蝴蝶（追视）
           6.听歌  幸福拍手歌（模仿）
           7.游戏  点泡泡（练习点鼠标）
           8.听歌  虫儿飞
    我的课程设计思路是：这节课的重点放在认识小狗上，通过游戏、图片、音效、儿歌来给小朋友们介绍和强化小狗的形象和声音；另外还安排了两个小游戏，一个训练孩子的追视能力，一个让孩子练习点鼠标；每个游戏之间安排一首歌来让孩子们休息放松一下
    上完课之后老师们给了我许多宝贵的意见和建议：
           1.对小狗的认知可以先看洪恩宝宝中介绍小狗的动画，再看图片、听声音，最后玩游戏作为类化
           2.四（2）组的小朋友可以多做一些模仿，可以多利用软件中的动作图片让小朋友们做模仿
           3.较有趣味的游戏（如点泡泡）可以放在前面做，吸引孩子的兴趣、活跃课堂气氛
           4.多给孩子表达的机会并且多变换一些问问题的方式，如：玩什么游戏了？玩的是——、小狗怎么叫？汪汪叫得是什么？
           5.多关注一下还没有玩游戏的小朋友，比如说“看谁坐得最好，下一个就找谁来玩游戏”来约束一下孩子的行为
           6.刚开始上课听歌时最好不做模仿，可以更好的平复孩子们的情绪；听歌做模仿时关掉画面，让孩子的注意力集中在老师的动作上
             做模仿的时候可以带领孩子们站起来活动，增加一些与孩子们的互动，活跃课堂气氛，也让孩子们保持在一个较为活跃的状态
           7.选择玩游戏的孩子时多换一些方式，如：叫名字、老师指谁谁就来玩、老师看谁谁就上来玩、举手等
           8.上课的节奏可以再慢一些，游戏和儿歌的数量可以再少一些，这样可以多给一些时间在课程的侧重点上，便于孩子的理解和记忆
     通过这次培训自己的收获真是很多，看到了自己上课的不足之处，知道了改正的方法，还记下了许多老师上课的宝贵经验，对今后上电脑课信心增加了不少，谢谢各位老师
     另外还要特别感谢一下我们四（2）C的小朋友们，之前还很担心换了上课时间小朋友们会不适应 结果四个小朋友全都表现的相当出色 WJX每次都积极举手 ZCL还是那么喜欢yeah DZ完成任务后还是那么开心 年纪最小的LHX依然坚持走乖乖路线 孩子们的从容让原本很紧张的我也平静了不少  孩子们的可爱表现也让课堂气氛更加融洽  谢谢小朋友们 谢谢家长们

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2010-7-2周六培训   
组别：三（2）组     地点：教室六   
主持培训老师：陈雪正老师  王延玲老师
主要内容：一、WSY妈妈操作两个课题——记忆卡片、按数取物
          二、张凡老师讲解按数取物
          三、家长操作——按数取物
          四、刘勃舒老师示范操作
WSY妈妈操作(宝宝：WXY)：
    妈妈一上来先拍拍自己再指指椅子，提示宝宝说“妈妈，请坐”，坐下后宝宝与妈妈互相问好，妈妈让宝宝选择先看卡片还是数积木，关注细节，尊重宝宝的意愿，很用心的妈妈。
一、记忆卡片
1、妈妈摆三张卡片在桌子上，让宝宝逐一读一遍
2、用一张大卡纸遮住卡片，从左至右的移动卡纸，每次只露出卡片的一小部分，让宝宝再读一遍卡片
3、卡纸遮住卡片，从左至右的移动卡纸，每次只露出卡片上的空白部分，发指令“这是——”，宝宝回答的很好
4、逐渐增加卡片数量四张、五张、六张，每次只在最后加入一张新卡片
5、妈妈根据孩子的情况采用了多种方法辅助，有动作提示、语言提示和口型提示。
6、六张卡片都记完妈妈和宝宝玩小蚂蚁
二、按数取物
1、点数3~4块积木，妈妈大声说出最后一个数字，给宝宝报数作提示
2、任意起止数1~5、1~10、1~3，妈妈用手势变化数字作提示
3、玩按摩游戏，与宝宝击掌时让宝宝选择重重的还是轻轻的
4、妈妈拿出数与量对应的卡片（卡片上画有数字和与数字对应数量的方块）
   妈妈：拿__块积木。（5以内）
   宝宝拿积木放到卡片上相应的格子里，拿完后小手放好
   妈妈：拿了几块啊？
   宝宝：__块。
5、撤掉卡片，妈妈：拿__块积木。（妈妈和宝宝一起边数边拿）
                   拿了几块？
点评：1、WXY妈妈很有耐心，在室外噪音的干扰下抓孩子的注意力抓的很好
      2、与孩子的互动很好，抓住各种机会与孩子交流，引导孩子的语言
      3、课题安排的很好，难度逐渐增加，循序渐进不给孩子很大的压力
      4、辅助的方法很好
      5、记忆时卡片太多孩子完成有困难时，可以让孩子多指读几遍卡片，加强记忆
      6、记忆卡片时可以多换一换卡片，以激起孩子的兴趣，维持注意力。
      7、做记忆项目时，时间可以短一些，使孩子在做项目时保持最佳的状态；卡片可以少一些，这样可以减少辅助，让孩子独立完成。
      8、根据宝宝的情况确定目标，根据这一目标可以设置多种课题，采用多种课题更容易维持孩子的新鲜感，激发孩子的兴趣，注意力也会好一些。例如训练孩子视觉记忆还可以把配对卡片分散的放在房间的多个地方，让孩子根据记忆中的位置去做配对，既可以训练孩子的视觉记忆还可以训练孩子的视觉广度。
      9、通常孩子完成一个回合就可以给与奖励，随着孩子能力的提高可以延长一个回合的时间。学习的时候要将孩子的注意力抓到课题中，不可以分心，但奖励孩子时就是让孩子放松，允许孩子在这个时候分心，不要再提过多的要求。
      10、指令简洁，并且给孩子反应的时间。抓住孩子的注意力时简单明了的发一遍指令，不要在孩子反应的时间里重复指令，看孩子的反应情况给与辅助或者奖励。一味的重复指令或者提醒往往导致孩子反应不够迅速。如果一个指令孩子太久没有正确的反应，可以直接告诉孩子正确的反应。

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继续教室六
张凡老师讲解按数取物
前期应具备的能力：1、认知基础认识数字1~10，认识颜色、形状、日常用品等
                  2、点数报总数
                  3、任意起止数
                  4、数与量对应的概念，包括数与数的对应、量与量的对应、数与量的对应，目测5以内的数量
操作步骤：
1、用数与量对应的卡片（卡片上画有数字和与数字对应数量的方块）作提示
   指令：“拿__块积木。”让孩子自己边放积木边数并总结“__块”。总结时可指着卡片上的数字辅助孩子说出“__块”。
2、只用数字作提示
a.指令：“拿2块积木”（桌上只留2块相同颜色的积木）
  大量练习拿同一数量，直到孩子可以独立拿出两块积木
b.桌上加入一块不同颜色的积木，指令：“拿2块积木”，用颜色帮助孩子停下
c.逐渐增加积木的数量，孩子可以独立的拿出2块积木
d.换其他的数量，如“拿5块积木”
3、去掉数字提示，用手势提示替代
4、去掉所有的视觉提示
5、类化：加入不同的属性：拿3块红色的积木
         加入不同的人：拿5块积木给妈妈
         加入不同的物品：拿4个小熊
         加入多种要求：拿2块黄色三角形给妈妈
                       拿2块红色积木，4块绿色积木
         加入指令：拍桌子3下
         联系到生活中去：吃饭了，去拿两个碗/上课了，搬一把椅子
         从卡片中找出相应数量的：找一找衣服上有两个钮扣的卡片
         与游戏的结合：青蛙跳水游戏
         与故事的结合：故事中有几个小动物？有几种动物？
6、拿积木的方式有两种：一是一块一块的拿、二是一把拿出要求的数量。远距离拿时用第二种方法比较省力，让孩子学会分辨不同的情况用不同的方法去拿。

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继续教室六
ZJX小姨操作（宝宝：ZJX）：
1、用数与量对应的卡片  问：“几块？”
2、在桌上摆四堆积木，每堆的数量分别为2块、3块、4块、5块，给宝宝数字卡片，让宝宝把数字放到对应的积木上。
3、目测5块以内的积木
4、拿1个小熊和2块积木
   拿1个绿色的小熊和1块黄色的积木
点评：1、ZJX小姨上课步骤清晰，语言简炼
      2、点数报总数孩子已经学会时就不需要再用数字提示了，可以把卡片中数字部分折回去
      3、多强化、恰当的辅助、逐渐增加难度可以尽量的减少孩子的压力
      4、多对孩子笑，用自己的情绪去感染孩子、带动孩子
      5、换教具的时间也要利用起来，可以边换教具边观察孩子，抓住任何与孩子对视的机会，与其分享情感。

      JYS妈妈操作（宝宝：ZJX）
1、玩游戏：拍小手、小手爬
2、妈妈：拍手拍2下/跺脚跺1下
3、目测积木
4、妈妈：拿一块圆形，一块长方形
         拿一块三角形，一块圆形。（孩子都完成的很好）
5、玩小蚂蚁爬
6、妈妈：拿一个雪花片、一个小熊、一块积木
         拿一个雪花片和一块积木（孩子拿完后引导孩子说“这里是一个雪花片和一块积木”）
         拿2个雪花片、2个小熊和1块积木（引导孩子说“这里是2个雪花片、2个小熊和1块积木”）
点评：1、先跟孩子玩游戏这点做得特别好，先跟孩子建立感情和威信有助于后面课题的进行。可以先与孩子玩各种游戏，找到孩子最喜欢的游戏。
      2、指令不要太长  “拍手拍两下”改为“拍两下手”会更好
      3、可以多放一些干扰物，不要拿1个小熊时桌子上只有一个小熊
      4、多给孩子不用的强化，表扬孩子时声音响亮并且换不同的词，让孩子也学会夸人的多方法。

刘老师操作（宝宝：ZJX）
1、玩游戏包饺子，做玩游戏后说“玩什么游戏了？还想玩吗？表现好就可以玩”
2、老师：拍2下手。拍了几下？
          多3下脚。
          拍5下黑板。
3、老师拿数字卡问：“这是几？”（换不同位置问，吸引孩子注意力）
   老师：从1到10排起来。（顺利完成）
   老师：读一读（孩子从1读到10）  你从几读到了几？
   孩子：从1读到了10
   老师：读一读桌上的卡片（桌上只有1到5） 从几读到了几
   孩子：从1到5
4、奖励玩包饺子
5、点数  摆积木在桌上
   老师：数数有几块积木？（孩子点数，报总数之前老师将积木收走）
   老师：有几块黄色积木？（桌上有黄色和绿色积木，孩子需要动作辅助完成）
   老师：数数有几块红色积木？（有绿色和红色作干扰）
6、目测5以内
7、按数取积木5以内并问“你拿了几块积木？”
8、加入不同的属性
   老师：我要2个三角形
   老师：我要2个红色三角形。拿了几个？拿了2个什么？（变换不同问法）
9、加入人
   老师：拿3个小熊给小姨
   老师：拿2个小熊给叔叔
   老师：给叔叔了几个小熊？给小姨几个小熊？
   老师：报两个阿姨。抱了几个阿姨？

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  每次培训之后反思自己的课都会有很多感触,上课要更加注重课堂时间的分配，课题的前期铺垫和及时的深化，课题之间的搭配，抓住注意力发有效指令,课题与课题之间给孩子放松的时间让孩子消化之前学过的内容、稳定情绪调整状态给接下来的课题做准备。

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培训记录
2011年5月21日     培训内容：电脑公开课    地点：电脑4
负责老师：赵向东  隋晓晨
上课老师：HX      孩子：三个一（2）A班的孩子
上课内容：
一、听歌   歌曲内容是唐诗《登鹳雀楼》，老师根据唐诗内容作动作，小朋友模仿
二、游戏 打蚊子   老师用个一关于蚊子的谜语引入课题，激发孩子们的兴趣，活跃课堂气氛。然后玩打蚊子的游戏，每人做一次，老师与孩子击掌作为表扬。
三、听歌
四、游戏  米利数学屋   游戏需要应用到数的合成方面的知识，屏幕上会显示一个算式，孩子计算出结果并点出相同数量的物品。
1、老师做示范
2、老师点名，每个孩子玩一次，每个孩子做完老师都会让大家一起为他鼓掌
3、抢答  老师选第一个举手的小朋友来玩游戏，做完后老师与小朋友击掌表扬。
五、游戏  涂颜色   孩子选择自己喜欢的颜色给屏幕上的小朋友涂颜色，然后讲根据图画讲故事，一句话就可以。
六、听歌  这一次是选择动作做得最快的小朋友选歌
七、游戏  运蔬菜   孩子用鼠标点出某一颜色相应数量的蔬菜
八、最后老师对这节课孩子们的表现作出总结，并奖励小粘贴
点评：
H老师对这节课整体上的把握做得很好，整节课的课堂气氛、孩子注意力、课题安排都控制的很好。在一些小细节上H老师也做得很到位，比如：在涂色时孩子把两只鞋子涂成不同的颜色，老师会及时提醒孩子鞋子应该是两只同一颜色的；有孩子会去模仿电脑的一些英文音效，干扰其注意力，老师及时关掉了声音，约束孩子的注意力；有孩子做完题后乱跑摔倒，老师指出孩子这种做法是不对的并且拉着孩子重新好好走一次，这样做不仅维持了课堂秩序，更是给所有孩子提醒上课应注意的规矩。
对一组和二组的孩子上课时可加入更多的互动，给孩子更多表达的机会，如在涂色游戏时就可以让孩子来评论一下其他人的作品，尤其是当孩子来的较少时，不一定非要多做课题，可以在互动上多下功夫，同样可以将时间控制好。抢答时，可以给孩子一个更明确的指令 “要抢答了，准备了”，将孩子们的注意力集中好为接下来的竞争气氛做好准备。让孩子讲故事时可以给孩子一个更明确的思路，如描述一些小朋友的穿着等。一些常识性的东西要及时提醒给孩子，如涂色时有孩子把脸涂成黄色，胳膊涂成绿色，需要老师点一下正确的肤色。电脑课经常会出现孩子数量不固定的情况，这就需要老师在时间的安排上更加灵活，孩子少时增加互动，延伸课题；孩子多时，加强合作，几个孩子共同完成一个题目，感受共同合作的乐趣也不错。