以琳教学活动

深北糖

谢谢方老师和在这次培训中给予我建议的每一位老师。
通过每一次的上课总是能得到更多的启发，也能在老师的指导下看到许多被自己忽略的不足之处。
唯有不断的改进，不断的学习，才能更好的胜任这个工作。
以后我会更加努力。

深北糖

周六的培训真的是受益匪浅，不仅看到了很多优秀的家长进行操作，也能从中学到很多教学的方法。
在为家长而加油的同时，也要自己多加的努力。
加油！

深北糖

周六参加了艺术组的培训，老师们提出了很多上课时课题及细节方面意见和建议，让我十分受用！

深北糖

周六在音乐三参加培训，通过自己操作的过程以及各位老师点评，帮助我更清晰的理顺了步骤，对于属性片找相同找不同的课题能够跟好的掌握，并且注意到很多细节。

深北糖

今天和许多老师一起在教室1参加了有关一组课题的培训。主要的目标就是通过大家的力量去完善课题，集思广益，让每个课题更加的完整并且有更好的延伸。在此记录买卖关系的这个课题，主要步骤如下：

一.钱的认知
1.认知1元，5元，10元等面值。
2.认识钱与钱的关系。例如，2个1元是2元，5个1元是5元，2个5元是10元。
3.认识钱的大小。例如，10元>5元>1元。10元的比1元的贵。1元的比5元的便宜。
4.认识钱的用途。用钱买东西，没有钱就没办法买东西。老师和小朋友一起举例子说一说钱可以买什么，例如，钱可以买薯片，钱可以买帮帮糖等。
二.认知买卖的场所和人物关系
1.场所：超市，菜市场等即“买..去哪里”。例如，买菜要去菜市场，买牛奶要去超市等。
2.人物关系：买与卖的关系。例如，淘宝店的张丽阿姨是卖东西的，而小朋友则是买东西的。
在此，可以用图片的形式练习。例如，图上有个老伯伯在看鱼摊，小朋友要理解老伯伯是卖东西的或者老伯伯是卖鱼的。图上有个阿姨在超市里买苹果，小朋友要理解阿姨是买水果的等。
三.买卖的想法解读
1.买东西的人要说什么（即小朋友自己要说什么）：“我要买…”和“…多少钱”
2.卖东西的人要说什么（即售货员要说什么）：“你想要什么”“这个…元”
注意：要先学会自己说的话，然后再去学习他人要说的话。在这个环节要多做练习，为真正进行买卖的时候做好充分的准备。开始的时候，老师可以将小朋友要买的东西以及要说的每一句话写在黑板上作为提示，让小朋友按照步骤去说。在小朋友熟练之后，可以在老师的引导下进行练习，例如，宝宝要去买好多鱼，看到张丽阿姨要说什么？宝宝要去买呀土豆，看到张丽阿姨要说什么？等等。
四.情景练习
老师先示范，再让小朋友扮演，在此练习中主要介绍的是购买一种物品。
1.不给小朋友钱，让其去买东西。
要让小朋友通过亲身经历明白，没有钱是买不到东西的，买东西要给钱。
2.给小朋友固定的钱，让其去买东西。
先设定一个固定的物品和固定的价格进行买卖练习。在这个过程中主要练习小朋友与售货员的对话，对于钱的多少、大小等方面先不做考虑。
3.给小朋友较多的钱，让其去买东西。
在买的过程中，小朋友要根据售货员的要求找到相应的钱数，并且完整熟练的与售货员对话，并最终成功的买到物品。
4.购买多种物品以及物品贵贱、讲价等知识的运用和理解。
五.看卡片讲故事：小兔子去超市买糖
小兔子想要吃糖，小兔子到了超市对猫老板说：“我要买糖，糖多少钱？”猫老板回答说：“1元。”小兔子从口袋里面拿出1元钱给猫老板，猫老板给小兔子糖。小兔子花1元钱买到了糖。
老师可以通过提问，让小朋友对买卖关系以及相关联的钱、场所、人物有更确切的理解。例如，小兔子想要买什么？小兔子去哪里买的？糖多少钱？谁是买东西的，谁是卖东西的？等。最后老师可以和小朋友一起对故事作出总结。

深北糖

周六在音乐2参加了四（2）的培训，并且记录了ZN妈妈的操作，在此和大家一起分享。
课题步骤
家长事先交代了本节课的内容：仿搭，配对，分类以及按数取物。
一.仿搭积木
1.模仿整体搭积木（4块）
2.家长快速变化积木位置，孩子快速跟随（4块）
3.奖励“yeah”一个和“棒”一个
二.配对
1.桌上摆很多张卡片（约20张），让孩子自己拿着小卡片一张一张去找一样的仿，指令为“一样的放一起”
2.家长要求孩子自己收拾卡片，开始孩子并不配合，家长先示范，并许诺以“qq糖”卡片作为奖励，这样孩子才自己慢慢收拾完卡片
三.分类
先从两种类别开始，逐渐加入多种类别。指令从“某某类放一起”，渐渐转变成家长不提示，孩子自己去找。分完以后，根据家长的指令拍卡片。最后孩子帮忙收走卡片。
四.按数取物
1.指令“拿三个雪花片”
2.指令“拿五个雪花片”，拿完之后要求孩子数一数。
3.吹雪花片。开始家长要求孩子做，孩子不配合，家长先示范吹雪花片，孩子去接住。示范多次，转换角色，孩子吹雪花片，家长接住。

点评
1.课题十分合适孩子的，家长表现的很稳，顺势引导这一点做的很好
2.每个回合之后最好能清理桌面，给孩子完成的概念
3.搭积木时候指令要清晰明确，有助于孩子注意力的集中
4.加强语言上的奖励，强化要多且及时，表情夸张，以便建立孩子的自信心
5.在孩子有能力完成家长给的配对课题时，应该加大难度，在此老师建议可以增加训练孩子的反应速度、视觉搜寻能力的练习
6.分类时，因为孩子十分喜欢，也可以作为强化的一部分
7.关于提高难度的问题，老师给了很多建议，例如，搭积木中的看图搭积木，记忆搭积木；配对中加入游戏，抢卡片等；分类的卡片交给孩子，让其自己去分，加入表达等
8.尽量不要问孩子“好不好”的问题，直接切入正题，告诉孩子要所什么

深北糖

周六参加了音乐1的培训。看到三位老师针对不同组别的操作以及众多老师的点评，其中有很多值得去学习的地方，特别是对孩子变化的关注以及课程本身由易到难的设置等都十分的重要。