以琳教学活动

小眼镜

周六的培训让我获益匪浅，尤其是方老师在音乐一为我们点评和讲解。
我会努力上好以后的课！加油~~

小眼镜

。。。。很惭愧。。。
方老师说得很对
我在给孩子做强化鼓励这方面真的是弱项
总是做的不够好不够夸张没能给他们足够快乐的感觉和刺激
我以后要多向别的老师学习学习
加油

小眼镜

昨天参加李国香老师和黄金莉老师一2的培训，感觉获益匪浅。
李老师的公开课气氛非常好，基本上都是通过孩子参与活动和游戏来进行的。
做的简单明了，为我以后上课打开了一个思路。
真的要改变过去总是提问的方式，孩子都烦啦！

小眼镜

获益匪浅那~

小眼镜

周六的培训不光讲课题~还大家讨论如何泛化集思广益~~

小眼镜

2010.07.03周六培训
地点：教室二
组别：一（2）
操作家长：HLW妈妈（以下简称妈妈）   学生：HLW（简称宝宝）
在进入课题之前，宝宝和妈妈一起来画画。
宝宝画了一个高楼，并标注有4层楼。
妈妈：妈妈来说2遍数字宝宝来听，听听看少了哪个，做4个，对了就画√错了就画×
妈妈：1，2，3，4，5     1，3，4，5   少了几？
宝宝：2      
妈妈：答对了画√
妈妈：3，6，8，7，4     3，6，7，4   少了几？
宝宝：6？
妈妈：（表情很遗憾）错了，在听一次。
宝宝还是回答错了，妈妈画×
宝宝：画×妈妈不喜欢我了么？
妈妈：宝宝怎么样妈妈都喜欢，这样吧，做对了3个妈妈奖励亲一下，错了妈妈弹一下。
宝宝很开心的同意了。
妈妈：3，6，8，7，4    3，6，7，4   少了几？
宝宝：8
妈妈：奖励画√
妈妈：5，6，8，4，3    5，6，8，4   少了几？
宝宝：3
总结：3个都作对了，奖励亲一下。

小眼镜

妈妈问宝宝是要玩翻盖乐还是找不同，宝宝选择了翻盖乐。
妈妈和宝宝分派了任务，妈妈找1，3，5，7，9宝宝找2，4，6，8，10宝宝与妈妈轮流来玩，在过程中妈妈故意找错放错，让宝宝来改正，宝宝都能及时纠正，注意力完全被吸引在游戏当中，妈妈表扬宝宝太棒了，能检查出错误。
总结：最后做完一起反过来检查，妈妈与宝宝拼的与书中完全一样。
妈妈让宝宝选择画画还是找不同，宝宝选择画画，宝宝画了小人，妈妈让宝宝给小人起名字，宝宝说：叫小杜吧。宝宝又画了一个小人，变成了妈妈和小杜。
妈妈：（打断了宝宝的画画）我们来画画，宝宝看到动物就画△，水果画√，都不是画×。
妈妈：（拿着卡片）青蛙，小猫，海豹，香蕉，积木。
检查宝宝全作对了
妈妈：全对了打0分
宝宝：（不愿意了）全做对了应该打100分
第二次换过来玩
妈妈：这次宝宝当老师，妈妈来画。宝宝说动物妈妈就画△，水果就画√，都不是就画×
宝宝：（没有卡片）高楼，菠菜，虾，长颈鹿，菠萝，西瓜，梨，老虎。
妈妈故意画错一个，让宝宝来改正说妈妈画错了。然后让小朋友来打分得90分。
妈妈：为什么打90分。
宝宝：因为错了所以得90分。
宝宝表现非常好，妈妈奖励画高楼。
妈妈让宝宝来比较自己画的两个高楼的不同，然后引入找不同。
妈妈先和小朋友一起来观察其中一幅画，然后让小朋友来找图中的6处不同。小朋友做了3以后找不出来求助妈妈，妈妈帮忙找小朋友来找。两个人一起完成了找不同。

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家长老师大讨论：
大家们都认为HLW妈妈操作的非常好，大家都从中学到了不少东西，例如从画画引入课题，不会感觉太突兀，寻找孩子喜欢的东西来吸引孩子，孩子遇到困难妈妈也来帮助宝宝。
付老师点评：针对第一个听力的课题，妈妈做的很好。尤其是那句“无论宝宝做的对错妈妈都喜欢宝宝”家长们生气要针对的是宝宝的行为，而不是针对宝宝个人，这样才能给孩子安全感。在整个过程中宝宝的注意力都很集中，妈妈的声调语调表情都很好，而且给孩子足够多的选择空间，在课题之间的过渡也非常明了。
黄老师点评：第一个课题，可以继续深化，例如：1，2，3，4，5  1，3，4，哪两个数字不见了？翻盖乐的其他玩法（这个建议大家买个玩具看看！绝对没有做广告之意！比我写明白的多，玩具说明书上有很多其他玩法）。 还有就是宝宝对类别的区分，例如：花菜，西兰花，荷花，那个是不同类的？番茄是蔬菜类的，番茄酱是什么类的？在这个课题中，妈妈还和宝宝互换角色，让小朋友来当老师，可以让孩子培养出主动性，建立起自信心。关于找不同，在一整幅画中找不同比较难，家长可以教给孩子方法，例如：将一幅画分为三部分，从上到下来分，先找第一部分里面有没有什么不同，找完了在找第二部分，以此类推。

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地点：继续教室2
组别：继续一（2）
操作家长：CX妈妈和宝宝
第一部分CX先跟大家热情的打招呼。宝宝想玩积木，妈妈说宝宝能打五个√就可以玩积木了。
妈妈先和宝宝一起来总结眼睛是用来看的，鼻子是用来闻的，耳朵是用来听的，嘴巴可以用来吃东西的，手可以用来拿东西，耳朵用来听。
然后妈妈来提问，宝宝来回答。
妈妈：我想知道花香不香，用什么？
宝宝：鼻子闻一闻。
宝宝答对了，妈妈给画√。
妈妈：我想知道黑板上写了什么，我怎么知道？
宝宝：用眼睛看看。
妈妈：我想尝一尝面条辣不辣，用什么尝？
宝宝：用嘴巴尝一尝。
妈妈：我想听儿歌，用什么？
宝宝：用耳朵。
妈妈：我想画小猫，用什么？
宝宝：用手来画小猫。
五个全做对了，宝宝要求得100分。
妈妈：为什么得100分？
宝宝：因为5个√，所以得100分。
第二部分宝宝要当老师，妈妈来当学生。
宝宝拿着两张卡片问妈妈：这里除了什么还有什么？
妈妈：除了芹菜还有柠檬。
注：在这里因为用的是宝宝迷你书，正反的东西是不一样的，所以宝宝和妈妈看见的东西是不一样的，建议将卡片放在桌子上，这样宝宝和妈妈看见的就是一样的了，还可以让宝宝做一些关于想法解读的内容会好一些。否则宝宝会认为妈妈的回答是错误的。
角色转化，妈妈来当老师，小朋友来当学生。
妈妈快速闪现卡片，让小朋友提高注意力赶紧去看。
第三部分小朋友来点数积木，努力得到6个√
妈妈不规则的在桌子上放了许多积木。
妈妈：有几个黄色？
宝宝：3个
妈妈：有几个绿色几个蓝色？
宝宝：2个绿色2个蓝色
妈妈：几个红色几个黄色？
宝宝：2个红色3个黄色
桌子上的积木收走，宝宝来看妈妈手里的积木。（加入短时记忆）
妈妈：刚才看到了几个积木？
宝宝：2个
妈妈：什么颜色的？
宝宝：红色的
宝宝表现的很好，但是其中答错了几次，所以没有得到6个√，很可惜。

家长点评：针对第一部分，CX妈妈可以做示范来帮助孩子理解各个器官的功用，例如：妈妈唱歌把小朋友的耳朵堵上，这样小朋友就听不见了，然后松开小朋友的耳朵在唱一遍，小朋友就听到了。
傅老师点评：可以设置情境。例如傅老师在课堂上提问：今天中午吃什么啊？小朋友门回答：吃鱼。傅老师问：你们怎么知道的啊？小朋友们答：闻到的！走廊里都是鱼的味道！
黄老师点评：第二部分当中看卡片的环节，建议给小朋友做一些想法解读的基础，让小朋友明白一个卡片有两面，妈妈看到的和小朋友看到的是不同的。附赠：何子关于想法解读的帖子  http://www.chinaqdautism.org/a/a.asp?B=83&ID=217660&E=0
jinglenn 关于自言自语问题的帖子  http://www.chinaqdautism.org/a/a.asp?B=5&ID=473452&E=0
如果您的孩子不愿意坐下来做练习，试一下picture schedule http://www.chinaqdautism.org/a/a.asp?B=5&ID=233419

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链接可能不好用。。。。。