当孩子说“不”，尊重？还是坚持？

海妖朵朵

自从锁儿学会了说“我不要。。。”，尖叫情况大大减少。而老师和我们为了鼓励他表达，只要他说了“我不想。。。”，只要不是太过份，就尊重他的意愿。结果，现在越来越过份了，我都怀疑，这句话是否变成了一句刻板语言。早上起床，说“我不要起床”，洗脸，“我不要洗脸”，上课“我不要上课”，上课的时候也是这样，老师说，我们玩拼图吧。他说：我不想玩拼图。老师说：我们讲故事吧。他说：我不想讲故事。地上掉了东西，我说“捡起来”，他一边去捡，一边还说“我不要捡起来”。但你要是说吃什么什么东西吧，或者说出去玩吧。他就会马上回答说：好。

现在只要是他觉察到你在要求他做事，他就拒绝。吃饼干的时候拿几块小饼干让他数有几块，都说：我不数。

现在这样的情况，应该要如何去处理？

海妖朵朵

谢谢楼上诸位。回二楼老师，比如说他早上说“我不起床”，但还是起床了的。说“我不洗澡”，还是肯让你帮他脱衣服去洗澡的。就算去医院看病，他说“我不看医生”，当带他进去诊室时，也肯乖乖把嘴张开让医生看喉咙。我最困扰的是目前想在生活当中教他一些认知的时候，比如点数，他一旦意识到这是在要求他做事，马上就拒绝配合了。就连前两天去中山三院复诊，邹小兵让他跟着做了几个动作模仿，他就马上觉得是在要求他做事了，就说“我不上课”。其实说来说去，是一个“控制”的问题，在他说“不”而且又拒绝去做的时候，比如点数，我是想坚持的，可是如何才能让他跟随我呢？我现在是采用迂回战术，比如他意识到让他数饼干有多少块是在要求他做事，好，咱不数饼干，他拉了臭臭，我就说，来，咱们数数拉了几个臭臭呀？唉，我想总不能老是用这种方法吧。但应该怎么做呢？

海妖朵朵

谢谢！非常详细。关于1，2点，我都明白并认同。第3点，您说更有效的加强物。我孩子爱吃，恐怕没有比食品更强的加强物了吧。可是我让他数数饼干有几块（不超过五块），然后数了就给他吃，这样他都不干。至于发出指令执行的尺度，也是我一直摇摆着的，不知道这个尺度要怎么掌握，都依着他，啥也不学，是快乐了，可是以后怎么办？但把他弄的哭哭啼啼的，好象又真的于心不忍。说来说去，是不是因为我这个家长的功力不够，找不到一个又让他快乐又能学东西的好方法。

海妖朵朵

回复完了才看到又有一楼。嗯，说的非常中肯，受益了。孩子行为问题的处理，是整个家庭成员都必须要达成一致的，回头还是要和孩子爷爷奶奶再反复强调再强调。谢谢！