昊昊的训练日记

重生

昊昊出生于08年2月11日，今年国庆被告知可能有自闭症，我和老公开始为昊昊的事烦恼担忧。老公忙着工作，对孩子事似乎不是很在行，较少关心。于是训练孩子的事全权落在我的肩上。因为没有确诊，又担心家人反映过度，没有对外告知任何人。每天ZBZ三个字都像三座大山一样压着我，加之刚开始没人指导，小孩又小，不懂得如何开始训练，似乎总是看不到进步，每天晚上都难以入眠，这样不到一个月，有一天我突然晕倒在地。医生说是精神紧张所致。为了放松，又为了不让家人出异样，不知不觉放松了对小孩的训练。一晃眼，两个多月过去了，总是这样下去总是不行，赶紧联系机构，好在新成立的一家工作室，愿意接收昊昊了，从2010元旦入假后开始进行正式训练。

说说昊昊的情况吧，昊昊同很多星儿一样，不爱理人，特别是不熟的人，喜欢重复简单刻板的行为，比如喜欢把积木排成一行或垒成一列，喜欢把积木从桶里倒出来又收进去；他几乎没有语言，总是拉大人的手去拿东西或表示某种需求，不会使用手势等辅助手段表达；他耐性差，很难静下心来做较困难的事，对自己想要的，几乎无法等待；有时呼之不应，很难要求他做事情；无法安静，一刻不停。
较好的情况是：日常生活中会观察会模仿，比如模仿爷爷泡功夫茶，模仿大人咳嗽，最近开始偶尔模仿发首音；性格较开朗，有交往性微笑；会认人，跟爸爸妈妈很亲喔，爸爸出差好几个月回来也没有忘记他，还一直粘裤子住他；不怕陌生环境，喜欢到处去玩，特别喜欢有小朋友的地方喔；不挑食，能尝试各种口味的食物；睡眼较稳定，每天在12小时左右；大小动作较好，很早就会双脚跳了，大动作还略好于同月龄的孩子，小动作呢应该也不算差，能抓米\鱼食等细小颗粒，会窜珠喔；大小便有时会抓大人的手到卫生间，尿完会自己抓裤头，倒尿盆，大便完能记得要擦屁股，冲水等。

目前最大的问题应该就是不说话，难沟通。

今天是1月4日，机构训练的第一天。一改以往要睡到八九点，早上七点就被我们挖起来了，八点半赶到机构。老师把他抱进个训室，我则在外面等候。等候的时候真是长啊，虽然一天也就一个小时，虽然知道他会不适应，但也没料到反映会那么强烈，他几乎是哭得歇丝底里，中间还可以听到老师强迫他说“要”。要是在家里，培训早就中断，因为我们会害怕他从此有心理负担。但既然来了，我们就要相信老师，相信昊昊，相信这套ABA强制理论。这样大概一个小时都是在哭着进行的，效果也就可想而知，老师说其实他是有仿说能力的，但现在总是用哭来抗拒，要求我们家长日常生活里改变他的这种方式，不要让他因为哭闹实现目的。因为下一孩子已经来了，老师没有办法对我说更多，我们就分手回家了。仔细留意了一下，哭了一个小时，还是有些不一样的，或者说是进步，在老师跟我说话的时候，昊昊在我手上无聊想去玩，以前的话，肯定一直反抗，这一次却顺从了很多，大概是因为领略到反抗无效的意思了吧。

昊昊，明天加油喔，希望明天妈妈不会再听到那么歇丝底里的哭声了。

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今天是训练的第二天，去的路上，我就一直叮嘱他不要哭，要听老师的话，才能学到东西。到了工作室，他一眼看到老师就不肯了，想赖在地上，于是我过去拉他的手带他进训练室。门关上后，就开始他的哭声，同昨天一样，今天老师教的还是“要”“抱抱”“笔”“捡”“写”几个字，不过因为他一直不肯配合，大部分时间都是在扯开喉咙大哭，学的效果可想而知。结束后，老师要求在家要复习“自己来”“捡”几个动作，因为他老是不肯自己拿东西，有需要就抓别人的手，慢慢改变哭来表达需求的坏习惯。

说实话，我有些着急，其他上个训的小朋友也有哭的现象，但没像他持续的时间那么长，应该说他大部分时间都在哭，不配合，这样的强制方式是否能会有效果。愿上帝保佑他，赐予他智慧，让他早日领悟，早日开窍。

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今天是训练的第三天，情况一点都没有改观，还有变本加厉的感觉。不止整个过程在哭，中间还咳着把早上吃的饭吐出来了，吐了四堆。老师说他是故意的，因为第一次吐的时候，老师以为他不舒服，去拍了他的背，第二次吐了以后，拉老师的手要求他拍背，老师意识到他可能是故意行为不帮他。老师看到他吐的时候懂得把一条腿抬高，好让脏东西不弄到自己身上，就叫他吐到自己衣服上。他看了眼自己的衣服，跑开了，过了一会，真的吐在自己衣服上。老师又叫他吐到自己手上，这次他真的不吐了。

说真的，以前他吃饭经常吐出来，我是认为是因为饭没咽好才会吐出来，从没意识到是故意行为。因为虽然他吐了，但是接下去再喂他，他还是肯吃的。许多小孩都会在哭得厉害的时候吐东西出来。不过如果真的是故意行为，还真的是应该训训他。

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一周过去了，昊昊天天都是在哭，不过哭声渐渐没有那么响亮了，而我也不再感觉一小时有那么漫长，我已经比他先适应了个训。这两天老师叫他哭的时候叫“妈妈”，早上已经有叫出来了。还说出了“要”“帮”字样。不过都是老师说的，我没有听到，我要求他说他都不说，真是郁闷。回到家，抱着他爬完七楼的我累的快趴下去，他抱他的水去床上喝着睡着了，可怜的他还没吃饭呢，早上的饭又都吐光了，真的是好心疼他，不过又不忍心叫他起来，就先让他睡吧，睡爽了再起来更有精神，毕竟最近因为训练每天睡眠都减少了二个小时。

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昊昊已经能够在哭的时候跟着老师叫妈妈了，不知道是不是懂得要听指令了。他很害怕上课，非常的怕，导致每天都要抱着他去上课，不然一下车就扭头往反方向走。前几天是一听到老师的声音就哭，今天是一听到台阶声音响就哭了，因为前几天台阶声音响就是老师下来了。。。

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下完课，他就冲到我的怀里，哭脸立马转为笑脸，然后一路回家，都是自己走在前面，心情尤其的好。可怜的孩子!
其他的家长羡慕我，因为我的孩子这么小就接受干预，他们都鼓励我要坚持。

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昊昊连续两天受到表扬了，昨天还是持续哭的状态，但老师说他不一样了，虽然哭着进教室，但一进教室就开始听她的指令了，配合得很好。今天一改往常，居然是“高兴”地进教室了。我们到中心后，昊昊就拿了架上的杂志翻，老师就以书为引子，叫他拿到教室看，他看了看老师，居然自己走在前面进了教室，没有哭喔。今天教了敲敲停，也就是让他拿个小鼓敲，老师在旁边喊“开始”“停”，老师说他理解得很好，能“踩”到点上。老师还发现他对老师衣服的拉链感兴趣，就两人轮着拉链，昊昊拉了一次之后，会等待，并用眼睛示意该老师拉了，终于实现了互动。中间还有哭的现象，但是老师能控制得很好了，在他叫了妈妈之后，能马上转到下一个游戏回合，结束哭声。真是太不简单了，我可怜的孩子，妈妈会以更大的耐心等待你的进步，加油喔。

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昊昊感冒发烧了，所以今天没有去上课，但今天我突然感觉到他最近有一个明显的进步，就是模仿能力提高了，最近学会了说“按”“背”，还经常会学我说一些象声词，配合度也略有提高。

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昊昊连续三天上课没有哭了，一方面他适应了上课，另一方面也和老师转变了教学态度有关系。这几次课老师不再强迫他说“要”了，而是改成和他玩游戏，叫他说动词的方式进行上课。昊昊最近仿说有进步，会跟着老师说“放”“拿”等一些简单的字了。

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昊昊唱歌了。
手机里有雪绒花的铃声，以前经常伴着铃声唱给他听，上以琳网后知道要多唱多说，没想到前天铃声打开后，我没有唱，他自己“唱”了起来，哼出了“雪”“花”两个字样，我和老公好开心喔，认为昊昊唱出了他人生的第一首歌，并决定这几天给他录下来，作为永久的纪念。

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昊昊能很准确地说“按”了，得益于他喜爱按开关的行为。在他开关厨门的时候叫他说“帮”，没想到他把“帮”理解成关的意思了，坐车的时候看到公交车让开起来，就直叫“帮”“帮”，汗一下。。。

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老师说要改变他抢东西，扔东西的坏习惯，还怪我们家里没有配合。汗啊，原本想培养自食其力的孩子，什么都叫他自己来，没想到却养成了一个坏习惯，什么都要自己来了，把别人的东西都当成自己的东西，随便乱动，是应该要改变。不过在家里真的不好教，因为家也是他的，不是动什么都要经过大人同意吧，如果我们正好不在呢？这也太累了。

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昨天我和老公去听课，我们都感觉老师教的不够系统，完全是随机地教，没有计划性。一个小时下来根本就是围着儿子玩玩具教动词，与我们所了解的ABA相差甚远。而且一个月下来，不论是课堂纪律，还是老师说的规则，进步不甚理想。了解了其他几家机构，一家是国有的，属残联的，全天全封闭制，说是没有名额，但其实是可以开后门的，优点是费用低，可以报销，缺点是不能陪同，据很多人说如同托管，没有效果；一家小夫妻开的，也是全天的，那男的还是北京星星雨出来的，在厦门开了仅一年，其他的老师都是非常年轻，估计刚学校毕业经培训上岗的，优点是费用不高，跟现在一天一小时同等费用，时间更长，各种课程都有，教的很全面，感统\精细\认知等全面上，缺点是新老师经验较欠缺；现在所在的这一家优点是已上了一个月，昊昊已经和老师建立一定的配合度，缺点是费用高，时间短，进步不大；还有一个私人家教，以前也是机构的老师，优点是教学经验丰富，从事该行业八年了，接触了不少这方面的小孩，收费较低60一小时，缺点是只有个训，没办法进行其他项目。目前和老公两人还在犹豫，不知道该选择哪里，进行的星爸星妈提提建议。

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昊昊这个月语言能力进步比较明显，能大量仿说，掌握的字包括：按\帮\门\笔\背\鞋\拿\写\抱抱，还会哼雪绒花\小星星两首歌。

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居然被机构欠退了，老师说太小了，不适合训练。。。

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说理解力差

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正月初六，他二岁生日的第二天，他自己脱裤子尿尿了。我一高兴，抱着他甩了两下，被他脚登了一下，没接住直接掉到地板上，他痛得大哭。还好冬天衣服多，头上带着帽子，没出什么大的问题。后怕后怕

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正月初九，昊昊正式进全天班训练了。昊昊的表现超出预期，没有哭闹，虽然偶尔会乱动乱跳，但基本能控制下来，表现不会比同班的三四岁的小朋友差，多次得到老师奖励的小花贴。理解力稍差，但配合度还可以，是班上五个小朋友中唯一有语言的喔，目光注视也非常的不错，以致有家长认为我的小朋友没有问题。他的仿说能力越来越强了，会说的话也越来越多，从一个字进步到两个字，如会说“再见”“谢谢”“杯子”等，三个字的会说他爸爸的名字，会发八九种动物的声音。

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昊昊跟爸爸出去玩了，我来记录一周的训练情况吧。昊昊现在在的这家机构是北京星星雨出来的一个老师创办的，我想他的教学风格大概也是借鉴那边的吧，一天八节课，上午五节，下午三节，每节课半个小时，有运动课、社交情景课、点心课、集体课、感统课、个训课、手工课、音像课、体操课等不同类型。第一周为主做课前准备，也就是训练小朋友站、坐的配合度，要求小朋友一动不动坚持五秒、十秒、二十秒递增。昊昊在个训课和音像课不需要妈妈的陪同，妈妈不知道训练情况，但据反馈表现很好，不会哭闹，目光注视好，注意力较集中。另外的课程需要妈妈陪同，妈妈注意到一些问题：情绪化较严重，第一天上课感觉很新鲜，表现非常好，站得很直；第二天第三天就没有第一天好；睡眠也直接影响上课配合度；注意力短暂，小动作较多，经常回头逗妈妈玩，或抖脚、甩鞋、吃手指等；控制力差，看到老师的强化物，经常忍不住要去抢，游戏过程中被要求暂停会以哭闹抗议。昊昊是班上最小的小朋友，五个小朋友中除了一个三岁，他两岁，另外三个是四岁，他的理解力比别人会差些，特别是模仿方面，四岁的小朋友基本能按要求自己做到安静、坐好、手背后、手放两边、手放膝盖，昊昊需在妈妈的全辅下完成，而且妈妈手一放开，他就会脱僵、乱跑。好的方面，昊昊目光注视经常得到表扬，在他静下心的时候，能够目不转睛地看老师；昊昊有小部分语言，特别他能从一数到十，会说“再见”、“谢谢”，会仿说，经常得到老师的表扬；运动方面，昊昊表现灵敏，会双脚跳，在爬的项目上每每得第一名，但就是走路有点掂脚尖。

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一晃眼两个月过去了，昊昊的语言有了一定的进步，詞绘量超过一百个了吧，在机构里，他的进步是明显的，超出了大部分小孩，但是也只是从说一个字过渡到说两到三个字而矣，两个字的基本能够仿说，能够哼唱一些儿歌。不知道是不是我心急了，总是感觉进步太慢。