项目设计-细节决定一切

小虾

请问小忘老师“在一样，不一样的概念教清楚之后，加上之前学会的概念。指令变成：颜色一样的/不一样的，大小一样的/不一样的，种类一样的/不一样的”

这是我刚在上的课题，有问题要请教呢。我是这样按排进度的，是否妥当？
1。颜色一样的/不一样的，指令“把颜色一样的放一起”用文字“颜色”提示，然后慢慢撤掉提示。
2。形状一样的/不一样的，同上
3。大小一样的/不一样的，同上
4。种类一样的/不一样的，同上
5。两个指令交替，如颜色和形状随机轮换
6。表达XX一样，不一样，同样的顺序下来。

还有，对于教的顺序再问一下：是按上面的顺序呢还是可以这样：
1。颜色一样的。
2。形状一样的
3。大小一样的
4。种类一样的
5。颜色不一样的。
2。形状不一样的
3。大小不一样的
4。种类不一样的

想先问清楚，免得走远路，呵呵，请小忘老师指点啊，谢谢。

小虾

谢谢小忘老师,非常详细,非常有用啊.有了小忘老师的指点,相信濛濛很快能学会的!
1。再问"不要一上来就用文字提示。一上来第一次，可以演示一下或者手把手的教一下，然后，用口头指令试一试，如果孩子能够领会了，就不要用文字提示了",是否可以这样理解:优先使用口头指令提示，觉得孩子有难度了，不能执行时再使用文字提示，是吗？那从辅助手段来说是否是：文字提示→口头提示（强到弱）。
2。濛濛现在水平是两个提令轮流，如颜色一样和形状一样，但前3-5个回合比较能搞清楚，一节课等30分钟内第二次做就开始乱说了，感觉走神了，请问，这种情况我是一节课只上一次还是后面加强辅助？


再请小忘老师指点。谢谢。

小虾

非常感谢您,小忘老师!马上记下来,可以实施了,再次感谢!谢谢您如此详细和专业的建议,真的非常棒!我会经常提着问题来报到啊,呵呵.