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re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ji...
下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：
大卫妈妈，孩子在小环境中，对自己的名字敏感，会应答，已经很不错了，所以要先肯定一下。
1）想问一下，孩子应答的方式是什么？有没有目光对视，有没有口头应答？有没有走向大人，或等待大人下一步的指令等...
老师您好， 非常感谢您的详细 细致的解答 很感动
我家孩子的应答方式是 在家里，我们两口子 叫他名字后会答应“唉”，同时看着我们 ， 有时如果我故意不说话 他还挺期待的问我“你叫我干嘛啊？
但一到外面 比如亲戚家做客，其实环境算不上大，加上我们也就5，6个人左右吧 亲戚叫他 他基本上是不看，也不答应的， 非得我们戳他一下 他才看人 但脸马上又转到别处去了， 对他人招呼后面要对他说的话 没有期待！再比如去感统室里做训练的时候， 他刚一进去 教室里处在前后左右各个方位的老师看见他后 都陆续跟他打招呼 但这时 他对自己的名字反应很迟钝 根本不会顺着声音的方向去搜寻，哪怕连头都不回 更甭提注视了。。在幼儿园封闭的教室里也有这种情况 幼儿园户外活动这问题更加突出，不知道当时都在想什么那
您说的“叫他答应后 却没有加强物的支持 ”---对于“叫名反应”我没使用过物质强化和社会强化，这个没有特意作为项目练过， 因为每次我叫他后，接下来要对他说的话，这个对我下面话的期待 ，本身就可以成为他答应后的强化物， 但对我说的那些所谓大环境 人稍微一多点的环境 他就没反应了 对他人的话根本不期待，看来是不是有必要让别人备着点山楂片啊？更难搞的是，我这个孩子意志倍儿坚定，外人给的东西 哪怕他最喜欢的 他也不吃，除非我和他爸爸在场，撺掇他吃
在集体中叫名字都没反应 充耳不闻 接下来执行指令更做不到了，一到集体环境中 他的注意力就涣散了 由家里的亮晶晶一下变的黯无神色了 ，现在才真正体会到 “能上小学并且能跟得上（不是瞎混的）” 真是最高目标了（以前可对这个不以为然 觉得太邪乎了）
训练的时候，由自己来塑造环境。比如孩子在安静的家里，有五六个大人的前提下能反应；那么下一个训练的环境是某个安静的环境，有六七个大人在场，并且其中有两三个在说话，制造一点噪音，但干扰因素要比正常六七个大人聚在一起的情况要小（所以我说是由你的塑造环境）。慢慢地增加环境中的干扰因素，直到自然的正常“大环境”（您所指的大环境）中孩子能应答为止。
建议非常的好 ，启发很大 我会找合适的环境 按您指点的去做！
您提到的（2）在日常生活中的任何时间点都记得夸讲孩子对名字的反应的行为；（
大力强化孩子的正向行为，这条对我也很重要 反省一下，我做的很不到位 偶尔，他在大环境中也会答应（这种情况很罕见） 他答应了 我觉得这是应该的 忽略了赞赏 没有立即强化，没有巩固孩子的良好行为，而他大多数没反应的时候我无论从言语到表情都有不满和指责的意味 没有做到有意忽视
只是难做到的是，夸奖之类的社会强化对我孩子作用很小，他对于我的表扬产生不了自豪感，他还局限于低层次的物质需要上 还是那种刺激--反应模式，看了山楂片 才有动
力，久了给他物质强化物的人就成了山楂片代名词了 那人手里没山楂片了 他所谓的对他的感情和对他指令的服从也就自然而然的消失了
最后 还是一句话 谢谢！
您是个非常专业的自闭症老师，平时工作一定很忙吧？教育这种特殊孩子得需要多大的耐心和爱心啊， 父母那是应该应份的，难得的是您这种和星儿们毫无血缘的人对他们的付出，所以对您这些从事特殊教育的老师心存感激和敬意！
祝福您，老师！
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狗仔卡
发表于 2010-1-20 08:06:17
显身卡