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re:[QUOTE][b]下面引用由[u]随想...
下面引用由随想发表的内容:
昨天也曾带到公园。没有具体数回合数。
我要去烈士公园。(主动提出,当然积极反应)
好呀,为什么要去?(先答应,顺着说,然后变)
今天是星期天。(是背的还是理解?)
为什么?(这个月经常说为...
跟孩子有回合的目的是什么?
(1)回合是有效回合;
(2)每一个回合都要孩子动一次脑筋;
(3)教他我们的思维;
(4)实现DIR的各级需要的能力。
两个地方还可以扩展。My two cents....
The first one:
"我要去烈士公园。(主动提出,当然积极反应)
好呀,为什么要去?(先答应,顺着说,然后变)
今天是星期天。(是背的还是理解?)
为什么?(这个月经常说为什么,用他的语言问问)
手机上面写的星期日。(这回轮到我晕了。意外,完全是意外。(灰太狼原话)才想起以琳老师教过日历,还以为小子不懂。平时多几个意外也好,呵呵。)"
===> 此处可以插入:
"噢,手机上面写的星期天。但是我还是不懂,为什么星期天去烈士公园?(如果这
个对孩子太高深,可以不说,换如下:
====》
大人:噢,星期天。星期天为什么就去烈士公园?我想去中山公园。
(孩子) 可能说: “不好。。。”
大人: 为什么不好?
孩子:。。。。
大人: 我觉得它也有好的地方,比如。。。。。(此处更多回合。。。)
大人:那我想去海边。。。
孩子: 。。。。
大人: 为什么。。。?
孩子: 。。。。
大人: 我觉得它也有好的地方,比如。。。。。(此处更多回合。。。)
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大人: 噢,我懂了。 那你很想很想去烈士公园?(肯定他的感受)
孩子:。。。
大人: 那你说一说,烈士公园有什么你喜欢的?妈妈说一样,你说一样。(怕他
不主动说,你可以跟他轮流说,也培养他轮流的意识)
大人: 我喜欢。。。。
孩子:我喜欢。。。
大人:嗯,我也喜欢(点评一把)。我还喜欢。。。。你呢?
孩子:是的。 我还喜欢。。。(如果孩子说不出,你可以提示他,比如那里有圆圆的黄黄的香香的你上次很喜欢吃的。。。呵呵。。。随便你编就是了。。。但是尽量不直接说出来,让他再动一次脑筋。。。这个地方就又可能有多个回合了)
大人:啊,我也喜欢。那个“东西”让我很高兴。。。你有什么感觉啊?
孩子:我也。。。。
大人:好了,我们都说了那么多这个公园的好处,刚才妈妈也说过其他公园也有好
玩的,那为什么你选择这个,而不选择那个呢?
这里就锻炼他的比较思维了,大约DIR第7阶的内容吧?
他说的任何理由都要给他鼓励,当然很多孩子还达不到,但是没有关系,你可以暗
示直到示范。多锻炼就会让他学习。
大人:哇,我们说了那么多,烈士公园是很好玩,那今天我们去那里。
孩子:好啊。。。。
大人:不过中山公园也有很好玩的地方,我也很喜欢去中山公园,下次星期天我们去那里好吗?
(锻炼他的灵活度和同理心,同时训练他模糊概念(或者说是”非黑白“思维)。。。)
肯定又有很多回合在此。。。。
"
Another example:
"还要带水。倒去。(自己去拿小瓶子,空的。)
爸爸帮忙。(拿不到。)
好。
这是热水。(随便说说。)
小孩子不能拿热水。(能接茬,也理解,管它是背诵还是知道危险,能这样说就行。)
"
“准备出门”是最佳的地板时光和RDI的机会。为了要出门,可以随便互动30分钟以上。需要准备什么,在哪里拿,让他去拿,他不知道,可以去问爸爸,或者你用暗示,眼神等等。。。总之一定放慢脚步,不要急着出门。能够让他参与的事情一定要让他参与进来。
比如你开头可以这样:
大人:哇,我们要去烈士公园了,我好高兴啊!但是我们要准备一些东西。你来帮助妈妈好吗?
比如XXX, 暗示 what do we need 。。。。。。must 暗
示为什么要这个东西, don't tell him why directly。。。。在哪里(use eye gaze or ask him to get help from the one who knows)。。。。。
如果他完全什么都不知道(我想父母清楚他的情况),你可以拿出纸来,带着他一步一步画出/写出你们的计划,中间穿插为什么要准备这个东西,等等。最后写完了,再一个一个让他拿(当然中间又有很多回合---因为他肯定不知道东西在哪里?)
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