一样多和找不同

秋爸爸

我以为啥好事呢，方老师这么招呼我啊，冒个头。
哦，掐架呀，围观？还是让我上阵啊，上阵我是不上的，是你亲戚，我哪敢掐。
劝吧。

教学吗，我倒没有认真考虑过这个问题，细想“一样的”和"一样多的"，也许概念上有些差别。但通常肯定和否定，我倾向于先教肯定。
我教是先教“配对”起的，也就是一样的，包括数量卡片。很久之后才引入“不”这否定词。我曾犯过诸多此类失误，就是太急着放在一起教，立刻就乱。但反义词比较词最终必须在一起教的。
比如，我拿一个红色积木，他红蓝各一块二选一。“给我一样的”/“给我不一样的”，这两个项目时间上应该相隔遥远。

秋爸爸

忽又想了一下，教学中中英文是不是有差异？中文就是一样/不一样，三音俩相同，孩子特易乱。英文呢？same/different/not same，不知道怎么说的。
说着说着又扯到文化上去了，英文高级，得出这么个结论，悲哀！

秋爸爸

下雪？哪里？马来西亚吗？哇，2012快到了呀。

那个英文指令到底是什么？

give me the same.
give me the different.

给我一样的。
给我不一样的。

若如此，汉语难度大增！

嗯，一讨论自闭症的特教细节，普通孩子就笑了。在他们那里，小菜一碟，很快就过去了，自闭儿那里，否定词的教学，还真的是个坎。

秋爸爸

我有兴趣，想听细节设计。

same/different，哈，果然啊，读经运动难以普及泛化之前，我只能说汉语口语低级啦。认为我不该哈的，直接被骂我汉奸好了。
显然，英文指令在此有优势，清晰的差别，简单的肯定句式就好，无需额外的语言上的刺激控制，为了突出，当然可躲开give me, point, touch, 更重要的是躲开了not same。
中文指令肯定是躲不开的，我从未见人发指令说“迥异的”，统统是直接带否定词-不一样的。所以比起英文来，中文教这个更是个难点。

早在几年前，我从以琳学到的否定词教学技巧是，首先孩子应该学习的是“不要”-你要辣椒，还是要糖块的选择-再单问你要不要辣椒，通过负强化来有效起步学习不要。

秋爸爸

嗯，我的心结解开了。英语那些时态啥的，很讨厌，很劣等。

哦，干吗提起颜色啊，坏啦，我又系上疙瘩啦。
红色和黄色，这俩在汉语里就是不好一上来就放一起教的，发音太接近。英文在此就没问题。