孤独症的孩子更不应该上特殊学校

范俊娥

最近与两位孤独症孩子的家长交流时得知，他们两家的孩子都上了特殊学校，每天花钱雇专车接送孩子上下学。对此我很是不理解，这两位家长为什么要这样做？曾经有人建议，让我儿子也上特殊学校，但是我拒绝了。我个人认为，孤独症小孩虽然有问题，但他们只能算是特殊小孩，既不是弱智又不残疾（现在国家也没有个很准确的概念）。现在的特殊学校又没有专门针对孤独症的，只不过是对一些弱智或残疾人开的。孤独症小孩是比正常小孩差，但他们还有挽救的机会，他们需要的是帮助，关心与沟通。如果他们在正常学校都学不下东西，那么他们去了特殊学校肯定也学不下。若去了特殊学校，每天与一些弱智或残疾小孩在一起，对小孩一点好处也没有。当大人每天去接送自己的孩子时，看到自己的孩子每天呆在那样一种环境中，大人的心态肯定也好不了，对大人也是一种打击。大人的心态不好，可想而知，小孩的培训教育会是一种什么后果。而孤独症小孩的培训教育实际上主要还在家长的干预引导，不在学校老师或其他培训机构。

    作家长的应该想方设法疏通关系，把雇车接送孩子的钱省下用到公关上，尽量让自己的孩子进入正常学校，让老师同学理解帮助孩子，一个班四十个人，毕竟只有一个孤独症的小孩，一个人教一句还四十多句呢，况且孩子之间互相学习模仿又快一点，这样孩子生活在一个正常人的群体当中，对他的身心健康会起到一种积极的作用，同时对家长也是一种安慰与鼓励。

    以上仅代表我个人的意见，请各位家长指正。

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马来西亚彤妈

我有个问题想问，不知道在这里发问对吗？我女儿三岁半，被两间托儿所退学过，现在终于有一间收留她了，上了一个月，因为她明年才可以进一间教会主办的自闭训练中心上课，一星期三天，一天两个小时，这里的学习机会真的很有限，我们在家教的时间也不多，因为要工作还要照顾老二。我希望她在这段期间可以多接触其他小朋友。老师同学都很好，老师都很耐心对待，而同学也很配合老师的要求。可是我女儿90巴仙时间都是自己坐在地上玩玩具，看书，走来走去和自言自语，偶尔会看看走过去他们做什么，唯有音乐课/舞蹈时间她比较会注意他们或会参与比较长时间。

我的问题是这样对她是好还不好呢？之前有一间托儿所的老师告诉我这样会对她造成心理不平衡，她只会越来越孤独。因为她看到自己的与众不同。。

蕾蕾妈妈

你是哪个城市的？

lvhuanjun

大家好我是新的会员，我今天看到你们的讨论我真心的感谢你们，我早有这个想法就是把孩子送到特殊学校，看到你们写的内容，给了我很大的启发，不能送孩子去那样的学校，我的孩子４岁了，可是才刚刚会说话，当初我以为这孩子有毛病去了儿童医院查了，什么毛病也没有，今年９月送到幼儿园，可是上了三天，学校让孩子退园，不让上了，说孩子不好管理，也不好沟通，只好回来了，我又找了几个学校可是到学校以后，还是不要，我该怎么办了，为了孩子我天天发愁，我应该怎么教育呀．孩子查智力４岁孩子的智力相当于２岁孩子的智力，我怎么帮助孩子呀，我一点主意也没有了，希望朋友们帮帮忙忙．愿意和我交朋友的请打电话１３７１８６５４８２１

rabbit3302

我儿子5周岁入我市最好的一所幼儿园，以他的年龄应该上中班，但园里让他从小班上起。小班、中班、大班、学前班，有的上一年，有的上半年，按园里安排走，准时幼儿园毕业（他至少比他班的同学大1岁）。不到8周岁（阴历九月的生日，9虚岁）入小学。我现在很庆幸让他这样做，为他进入普通小学奠定了坚实的基础。按他实际说话的年龄，其实他并不晚。

朱雷

zhj：

我儿子比你的孩子小不了多少，我个人认为他上不了学，只能想办法找一个私立中等规模的幼儿园，让他有多一些适应机会，晚一年上学算什么。

说实话，方老师水平是高，但也应面对石头的资质较高的现实。我们不能要求自己的孩子能象石头一样，甚至超过石头，说真的，我觉得方老师对石头的成绩要求太高了，她的确付出了很大努力，相信冷静的时候她会后悔，父母对孩子的付出是不该用回报来换取的，更何况我们的孩子能力有限，就象我们不能用杀掉所有残疾人来换取社会进步一样，更多的应该是帮助他们，而不是过分地强求他们，深一层考虑，强求也是一种歧视。

仔细想一想，我们应对自己的帮助行为定一个目标，希望通过自己配合社会使孩子未来具有什么能力？不是自立，而是自理。所以我对孩子上学的态度并不十分积极，当然孩子应学一些文化知识，但更重要的是学一些自理能力。什么样的选择是正确的，只有自己的孩子能回答，我们能做的只是引导和帮助。

范俊娥的主题中有一点我觉得挺好，上正常小学可能给孩子提供一个许多正常人帮助他的环境，这比早一点学会许多文化知识都更重要。

个人观点，请指正。

szdyx

我很赞同方老师说的:"不想让自闭儿进特殊学校，是还没有去上学的家长的梦想；自闭儿应该进特殊学校是已经上学的家长发出的感慨".

    孩子是上正常学校还是上特殊学校，应该事实求实地根据孩子的能力而定.

    做最坏的打算,做最好的努力!

zhj

我的儿子马上就六岁了，再过几个月就面临着上学的问题。这几天我一直心力交瘁，甚至泪流满面，因为他的问题越来越多。我不敢想象他上学后的情景，看了前面的帖子，我更是担忧。我不敢往前看，只求训练一天是一天。

不管如何，我们都不能放弃。

comeback son

给孩子一些希望，让他感受到通过努力，他可能达到的状态。比如我家孩子，我们让他知道，他如果好好学习，他就可以去他想去的地方。于是他给我们例举了一大堆他想去的地方： 香港，美国，……但我们告诉他，要去香港和美国必需要学好英语，不然就去不了。于是他现在每天都要听英语磁带，他虽然并没有真的学好英语，但他对这事已经理解了，我认为就算是达到效果了，因为他会将这事联系到其它的学习中。所以这是在特殊学校无法达到的。因为特殊学校对他们的要求已经降低。 孩子就是这样，你要求他们100 分，他就只能得80 分。你要求他80 分，他就只有60分……

我们是朋友

各位家长朋友们：你们好！



    我的情况可能有的家长已经看见了我发的帖子“请大家为我指点迷津”，所以我在这里不再赘述。

    我认为我们的孩子再苦、再难也要上正常学校，哪怕我们看着他们让我们的心都在滴血、看着他们所承受的委屈和痛苦令我们都失去了生活的勇气，即便如此也必须送他们去正常学校！

    别忘了，我们总有离开人世的一天，不让他有能力在正常人的社会活下去，我们将死不瞑目！在自然界也是弱肉强食、适者生存，可是在人类社会又何尝不是如此呢？只不过其表现形式更为隐蔽罢了。所以我们必须在走完人生路之前残酷地逼迫我们的孩子去适应这种生活。

    原来我还曾经想过三种我们死后为孩子的办法：1。多存点钱给他2。托付给亲戚3。再生一个小孩。

    可是现在我再也不这样想了，我们不能把孩子的未来托付给别人（包括亲戚、社会福利、患儿的兄弟姐妹），那都是靠不住的，只有让未来掌握在孩子自己的手中，我们才能走的安心。

    所以我现在就想在自己有生之年尽可能地去培养我儿子这种本领，他现在在上幼儿园和正常孩子在一起。让他们上特殊学校表面上是爱他，实际上是害了他！

    我永远也忘不了我儿子不能站，只能爬的时候，我们送他去做按摩，孩子就好象受酷刑一样（因为孩子肌张力高，所以要生劈把韧带拉松，大家可以想像一下，那是何等的痛苦！恐怕大人都忍受不了！）孩子惊恐的表情、撕心裂肺的哭喊犹在耳边，他希望这些亲人来救他！他太疼了！写到这里，我的眼眶湿润了，我太难受了，如果可能我们情愿代替他去受这些罪！可是如果当时我们心软不做了（这种看着自己的骨肉的痛苦，精神上的折磨，真是心如刀绞、、、）那么我的儿子可能永远都不能像现在这样站立起来！

    我说这些的意思就是想说：我们现在送他们去正常学校是很痛苦的一件事，就像我当初送我儿子去按摩一样，但不这样就不能培养我们的孩子独立的求生本领。

    看动物世界有一幕给我印象非常深：老狐狸咬自己的孩子轰他们离开自己，独自去外面的世界求生。小狐狸哀叫着，泪汪汪地看着自己的母亲、、、 现在我们必须学老狐狸，正因为我们的孩子不是正常的孩子，所以他们必须经历比正常孩子更多的磨难、比正常孩子吃更多的苦。



    就想我的名字一样，我愿做你们大家的朋友，哪位朋友愿意和我交流，请与我联系：



    EMAIL：jt2003@vip.sina.com（msn上也用的这个EMAIL，朋友们可以添加我）

      QQ:241846778

    手机：13932190030

Miranda

不管孩子上什么样的学校, 家长在意的是孩子身边的环境. 我们无能改变社会大环境, 但给孩子寻求一个适合他对他好的小环境, 是每一个家长竭力以求的事. 上什么样的学校是次要的, 毕业后怎么办才是我们最担心的事情. 要我们的孩子独自去面对社会竞争, 生存压力等是不太现实的. 正常人就算大学毕业也不容易立足于社会, 何况我们或多或少总有一点缺陷的孩子? 归根到底孩子的未来还得靠我们, 家庭的经济基础社会地位很大地影响孩子的小环境. 以前我们读书时曾流行过一句话, "学好数理化, 不如有个好爸爸". 我们的孩子能受到怎样的教育, 得到怎样的照顾, 以后能从事怎样的工作, 都靠家长了!

jxc

<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>关于孤独症孩子上学的问题

我现在非常的苦恼，因为我的孩子已经7岁半了，但他被学校拒之门外，他学业问题不大，上课也能知道老师留了什么作业，主要问题是上课有时候出声，不会和小朋友正常交往，老师说他影响别人上课，我们也作了很多工作，但不行。老师的观点：他在学校，会影响别人，因为他跟别人不一样，这样的环境不适合他，不能因为他一个人，让所有的同学适应他，老师说我们太自私。我也越来越发现，他不能适应多变的环境，让他去简直是受罪，现在，他呆在家里，我教他，他的情绪很好，我不知以后该怎么办。

ccm

我也是很赞成孩子在正常学校、幼儿园接受教育。环境、正常的交流对孩子的影响是很重要的。当然，这需要有爱心、责任心、理解我们的老师给予大力支持。

范俊娥

看了大家的回复，我想了很多。象我们这种家庭的孩子，能碰上一所好学校，一个好老师（学校刚毕业的老师就不如自己有小孩的老师有耐心），真是不容易！我儿子以前也去过两家幼儿园，刚去向幼儿园介绍孩子的情况时（我们没有隐瞒实际情况），老师都说男孩捣蛋点正常，适应上两天就好了。可在幼儿园呆不了两天，老师的状就告不完了。我们几乎每天是闭着嘴，带着耳朵去幼儿园，听老师教育我们，你儿子怎么怎么了，你们怎么教的。说实在话，我们两在单位基本上都是别人听我们的，拣我们爱听的说，可现在，为了孩子，我们必须竖起耳朵听别人来教训我们。后来，又换了一家幼儿园，刚去时就跟两位主课老师坐了坐（当然坐一坐不一定非得送礼，主要是表达我们对老师工作的支持理解，我们需要得到什么样的帮助，把孩子的一些注意事项告诉老师，让老师关心帮助孩子）。记得有一天，老师讲种子的传播，讲完后老师让我儿子把装种子的花瓶送到架子上，儿子高兴的抱着花瓶送到架子上，就在他转身的时候，不小心碰到了另一个花瓶。一看花瓶碎了，其他小朋友都开始向老师告状，儿子也吓的哭了。这时候，老师拿起扫帚，一边扫一边说：“小朋友，你们不应该责备舟舟，实际上舟舟为我们做了一件好事，你们想，种子掉在地上，老师把它扫得倒在土里，不就等于种子的传播了吗？”听了老师的话，小朋友们马上安静下来了，有的跑过去安慰舟舟，帮舟舟擦眼泪，儿子也转涕为笑（回家后还让我替他种了两盆豆芽）。一场轩然大波就在老师巧妙的解说中平息下来了。由此看来，一个好的老师，一种好的教育方法，对我们的孩子是多么重要啊！所以做家长的应该经常与老师保持沟通，得到老师的支持与帮助。

    另外家长还可以在班里选择几个有威望的孩子，让他们帮助我们的孩子，避免我们的孩子受歧视，欺负（当然这就需要我们的家长讲究一定的策略），这样就可以变被动为主动，以前是我们请人家跟我们玩，现在是让别人找我们玩。以前做操时，我儿子老是一个人站着，现在每天就有人主动过来教他。一方面这与我们的方法有关，另一方面老师也给了我们很大的帮助。

    借此机会，我想向天底下所有给予我们关心，支持，帮助，理解的老师和朋友表示衷心的谢意！

sqy

我们的孩子在学校里最需要的是社会对他们的接纳和理解。他们毕竟是特殊的。为了他们能在学校里学习，我们要为他们做的事真是太多了。对高功能的孩子真的是需要为他们创立特殊的学校，让他们能够成长得更好些，可惜呀！我们的孩子没有这样的福份。也只有我们这些经历过痛苦的家长才能理解其中的艰辛。

Wren

各位爸爸妈妈真的很辛苦，wren惟有祈祷幸福会降临于有爱的人们。以我在特教学校听课的体验，特教学校的课程的确不适合孤独症的孩子，但是这些学校（尤其是低年级）的气氛比一般学校要好，孩子们天生的相互关爱因为少了“正常”的顾忌而更加强烈。我想除一些高功能的孩子外，特教学校是不是更有利于孤独症孩子呢？至少他们不会受到无意识的孤立和伤害。然而最终的解决办法是孤独症孩子应该有自己的学校，自己的培训老师和个案。如果说的不对请原谅，因为我对孤独症的确接触太少了。



请你变得幸福

lkh

pphhll的孩子在学校的表现和我的孩子太相似了！我们的孩子的思维方式总是那么不可理喻，不管你怎么教他，事到临头他还是会按他的思维方式去说去做。在他的头脑里，仿佛她想怎么样就能怎么样，完全不考虑别的什么因素。我的孩子在学校基本上也是不听讲，很多小孩（外班的）歧视她、嘲弄她，小学已是如此，中学怎么办？前路漫漫，怎么走？没法想，也不敢想。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - lkh 重新编辑於 2003/10/31  22:28:25</font>

pphhll

我的孩子也在正常学校上二年级，也算遇到了不错的老师和同学，在一般人眼里他好象很正常，和同学每天玩得很开心，追追打打，嘻嘻哈哈，每次同学要走了他会生气地说别走，别走，要把这个门封死，但真正了解他就知道他始终没有融入其中，正如方老师说的他的思维方式处世方式始终与人格格不入，最近他特别贪玩，上课经常跑出去，老师对他严厉一点他比老师声音还大，有一次音乐老师吼他一声，他竟然连对老师说了五个滚滚滚，我真是无地自容，莘亏老师能理解，听到上课铃响了，他生气地说讨厌的上课铃，不要它，不要它。遇到难题他不会主动去思考，只会说我不会，我怕做，我怕做，他特别畏难，我经常在想，是不是我给他的压力太大了，我真的怕有一天他发泄出来势不可挡，他上课几乎没听，都是我在家辅导他，到高年级他能跟上吗？方老师，各位家长，你们说我需要去陪读吗？我不敢想以后，但不管怎样我会和他一起走下去。

lkh

看了前面的几个帖子，我感慨良多，因为我最近正为孩子在学校的情况苦恼着。我的孩子在一所正常小学上四年级，本来有一个很好的同桌，这学期开始时老师说这个同桌已经跟她坐了太长的时间（一年），给她换个同桌多适应适应不同的人，于是给她换了个男同学坐同桌，可是她可是她坚决不同意，每天把桌子拉的离男同学老远，几乎挡住了走廊。老师的意思是越是她不愿做的事越是要别别她，不能老事事顺着她。这个观点我原则上也同意，但现在的情况是：有一天我到教室里去，看见她竟然背对着黑板坐着----原因是她想跟原来的同桌坐而旁边已有了同学所以她就把桌子搬到了同桌的对面去坐（因为坐第一排嘛），看见她那样坐在那里，我的心里好痛！给她做工作，先是一说就急，眼泪都在眼睛里打转，后来她爸跟她到学校逼着她才把桌子搬回男同学旁边。再后来我了解到的情况是：上班主任的课时就搬回去跟男同学之间留一条缝，上别的课就还是搬到走廊上坐。我现在很矛盾：去说服老师吧，怕老师说我太迁就孩子（因为已经给老师添了太多的麻烦）；就这样别着她吧，真的看不到什么积极的效果，最近对学习好象更没有兴趣。对于这样的孩子的性格上的执拗，到底应该怎么办？她目前是只愿和她喜欢的同学交往，老师对她的要求是否超出了她的能力？请方老师和各位有经验的家长给予指点，我现在真的很茫然。

廖康辉

方静

我不知该如何来进行这个问题的讨论，虽然我比大家多走了几步。

不想让自闭儿进特殊学校，是还没有去上学的家长的梦想；自闭儿应该进特殊学校是已经上学的家长发出的感慨。

每当我看到一些家长对孩子的未来一点都不着急的时候，我都会说你还没有到哭的时候，真正的痛苦是从孩子上一年级才开始的，正如YANGYANG 所说孩子去上学的时候才是把你的希望基本打碎的时候。

我想大家一定会说石头不是很好吗？他已经从正常小学毕业了，已经在正常中学上学了，但其中的苦楚只有我自己知道。他的思维，他的处世方式总是格格不入的。一个月前，班主任说了一句我们三班的纪律不如四班，他马上就敲开校长的门，要求立即去四班；学朱自清的散文《春》，里面有一段人们在草地上玩耍的描述，他马上就说怎么可以不爱惜草地呢，这是不爱护环境；至于山那边是山，山铁清着脸，他更是云里雾里，他怎么也不能把山和人生道路上的困难联想起来。这就是我的石头，长得比妈妈还高的石头。

当然我不会送石头去上特殊学校，那是因为现在的特殊学校不是为我们的孩子开设的，但如果有那种适合我们孩子的就业技能培训学校的话，我一定会送他去的，可惜没有。所以希望将来有一所适合我们孩子的就业技能培训学校已经成了我向上帝祈求的有项内容。

写到这里的时候，想起今晚辅导石头学习的一篇课文的题目是《走一步，再走一步》，石头已经理解了这篇课文的内容，那就是不要想得太多，更不要想后面到底有多大的困难等你，你能做的就是迈出最小的一步，只有这样才能到你想要去的地方去。

不管有多难，我都会和石头一起努力，也会和大家一起来努力。

方静