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燕原

先观察问题是什么，是注意力，还是情绪，还是用笔的方式。

如果是注意力：把任务分成小部分，上闹钟，然后逐步加大任务量，加快时间。

我家孩子的问题是，只要作业的量超过了他的心理底线，他就先奔溃。 这是脑子里条理不好，对大任务的执行力不好，可以画计划图，分割任务，然后慢慢加码。