“恶魔”变“天使”（儿子是小学生了）

饺子妈妈

第一阶段：活动参与（专心）/情感分享
目标：1分享互动的刺激与乐趣（我们对彼此的面部表情、头部的动作、声音的音调高低有极高的敏感度，双方的共同的反应就像共享同一条神经系统一样/当我们面对面的时候我们彼此像同一个人）
2把注意力放在互动的人的脸上基于乐趣和刺激感建立起参照能力
3参与活动
4提升觉察能力
操作要点：1找活动及判断活动的长度与速度；
           2突出你的面部表情作为讯息来源的中心，限制语言沟通
           3不要让孩子加入变化
           4慢慢提升孩子的专注力
           5不要过度代偿
           6观察环境，辙掉影响专注力的物品
          7经常休息一下陪养孩子的主动性
          8让活动有一定结构

饺子妈妈

第二阶段：社会参照
目标：1监控周围人的所作所为决定自己的下一个动作
      2为调控作准备
      3目光的迅速转移
      4提升警觉心
      5学会捕捉非语言部分的社会性线索

社会参照的功能：
1解决孩子的刻板行为
           2确认是否安全、是否同意
           3确认你的反应是伙伴需要的
           4看穿面部表情底下的意义
           5确定你的行为对他人的影响
操作要点：1夸大你的面部表情，确保你的脸是有力的参照点
2溶入到生活当中去
3限制语言沟通
4根据孩子的能力制造机会让孩子的目光在人和物之间越来越快速的转移
5最好不好用竞争性活动
           6慢慢降低你的提醒，让孩子主动寻找
第三阶段：调控/协调配合
家长与儿童/老师与儿童需要建立共同调控的状态，我们一般情况下采取的都是主控者的形态，他是被控制的。所以孩子就越来越被动
调控→失调→调控
目标：1建立起师徒关系
       2让孩子成为人际关系的伙伴
       3接受引导、指示
       4解事物相对性，完成是相对的，学习靠社会参照来定义完成的概念
       5提升弹性
       6自我调控并监控他人
       7参照周围并配合变化调整自己
       8了解基本的情绪表达方式
操作要点：1小心的让孩子从一个学徒的角色过渡到一个对等的角
              色（成人从教练→引导者的过渡   孩子从助手→学徒的过渡）
           2不要让孩子加入他自己的变化
           3要多练习注意力转移
           4记得做情感分享
           5刚开始时练习大声的“自言自语”
第四阶段：协调合作
目标：1接受引导
      2参照并配合同伴的步调
      3协调多个要素
      4发展自我调控
操作要点：1小有成就的时候记得要欢呼庆祝一下
           2克制自己，不要让孩子在活动中加入变化
           3增加刺激感（打破世界记录）
           4不要忘记情感分享与社会参照

饺子妈妈

情绪调控
认知表情→理解表情→表达情绪→透过他人调控情绪→自我调控情绪
情绪比认知来得快，这是我们人类为了生存而存下来的机智，情绪
一旦起来认知功能就起不到作用，尽量不要刺激他的情绪，等到出现
了情绪再跟他讲道理是没有用的。很多孩子不会情绪调控，是因为孩子他有自己的需求，我们接受孩子的需求，我们不接受的是孩子的行为，孩子的行为不是他的需求而是他的表达。
情绪的调控吸通过卡片、故事、影片的学习是不够的，达不到情绪的自我调控，一定要写好剧本让他去演，身临其境的去感受（做中学理论）学了后要让他去社会活动中去体验情绪，因为情绪不是自己一个人独处的事情，只有和别人相处才能去体验情绪、调控自己的情绪。
很多时候孩子的情绪是因为心智解读和问题，我们要去了解孩子怎样
想的才能去教导他
使用剧本游戏：收集孩子情绪失控的剧本，模拟情景，诱发内在的情绪，假戏真做
讨厌的剧本：1差不多画好的画，被别人不小心弄脏了
            2爸爸答应好的事实现不了，被取消
            3面对别人向他展示好玩的（你以为只有你有吗？）
生气的剧本：1脚踏车被偷
            2新衣服弄脏了
            3新水壶碰到地上坏了
担心/害怕的剧本：1做错事情担心被骂
                 2考试考得不好，担心回家被骂
冤枉的剧本：1妈妈出门后，哥哥把家里的东西打翻了，妈妈以为是      
              他打翻的  
惊喜的剧本：1妈妈不喜欢他养宠物，但在他生日的时候妈妈买了宠
             物给他
悲伤的剧本：后来小狗死了
情绪调控的策略：

一、        行为策略：1生气的时候从1数到10再发脾气
               2生气的时候先深呼吸再讲话
二、        语言策略：提出自己的要求
三、        事后认知策略：（使用记事本）

饺子妈妈

分享式注意力
概念：两人与一事件或物品之间，在分享注意或是确认对方讯息时，所使用的能力，也就是儿童能够注意他人正在注意的事物或是将自己感兴趣的事物透过行为（语言动作）分享给别人
分享：要有分享的对象、有分享的伙伴（亲近的人）
分享可分为：
1具体的物件分享（第一次来广东吃过一种什么样的水果）
2抽象的分享（跟家长分享今天你儿子上课状态特别的好，思
              考问题特别积级）
指示：近距离指示和远近距离指示
分享式注意力与要求的区别
分享式注意力并没有取得某物的意图
行为学：指示后给奖励不能发展分享的手势，孩子都变得很现实，没有目的就不干，语言也多为功能性语言，公享式的语言不多，所以很难交到朋友，因为没有分享思想，孩子们的分享手势比较难发展“我正在看的东西别人有没有在看”这个能力训练起来有点困难因为孩子从中得不到实质性的奖励，所以一般训练公享式注意力之前先做好社会参照

饺子妈妈

下面引用由[U]genghb111[/U]发表的内容：

饺子妈，辛苦辛苦。挖走了啊。

亲爱的，随便挖！能对你有所帮助我很开心！

饺子妈妈

饺子的变化：这段饺子的语言丰富了许多！
辩解
老师：饺子来喝水
饺子：不喝！我难受
老师：难受喝点水就好了
饺子：我不舒服，我要睡觉！（哈哈，小子逃避喝水，都开始说谎了！）
告状
饺子在姥姥家给妈妈打电话
饺子：饺饺不吃饭
妈妈：为什么不吃饭（以为是单纯的告诉我不想吃饭）
饺子：姥姥生气，姥姥凶（原来是在告状，因为饺饺不想吃饭，所以姥姥生气了，凶他了）
昨天做了一件超俗的事，呵呵！
妈妈：饺饺喜欢姥姥还是妈妈？
饺子：喜欢妈妈
妈妈：喜欢妈妈还是姥姥（想他可能是随口说，所以反过来问）
饺子：喜欢妈妈
妈妈：那喜欢妈妈还是爸爸
饺子：喜欢妈妈
妈妈：是喜欢爸爸还是妈妈
饺子：喜欢妈妈
饺子：喜欢爸爸和妈妈（呵呵！说完了觉得不对，爸爸也喜欢）
这个问题很俗，可是还是没能脱俗！问了，答案非常满意！也小测试一把，小子对这个喜欢是非常明白的！
小子的泛化
在动画片上饺子学到一句话：加入不同的水果可能做出不同口味的冰激凌
今天给小子做早点：煎鸡蛋
饺子：放入盐和醋就可以做出不同口味的煎鸡蛋哟！（呵呵！用得很恰当）
鸡蛋煎好了，他看着盘子里的煎鸡蛋说：看上去好好吃哟！（也是一句动画片台词，用得倒是恰当）
还有好多类似的语言，是从游戏及动画片中学来的，用得都能恰当，但是语气却是台词味很重！唉！什么时候说话能感觉到语气中加入情感呀！生活话一些！

饺子妈妈

一直想着说把饺子拍的照片放上来给大家看看，可一直没有合适的放法，今天在纹妈地里学到了这个方法，先放在以琳时拍的一小部分！

以下是饺子的作品（呵呵，还有自拍照哟！）


http://www.56.com/deux20_94980240.swf

饺子妈妈

懂事！
今天两个朋友带着自己的孩子来我家做客了，两个小朋友一个比饺子大，一个比饺子小。中午的时候，小的那个小朋友睡着了：
饺子：我想看电视
妈妈：小弟弟睡觉了，我们不能吵他，要安静
饺子：我要看电视
妈妈：饺子要懂事！小弟弟来我们做客，睡着了，我们不能吵弟弟，饺子要做有礼貌的好孩子，这样阿姨才会喜欢饺子呀！
饺子没再强烈要求，去玩别的东西了，过了半个多小时，小弟弟醒来了！饺子听到弟弟醒了，跑来说：弟弟醒了，可以看电视了！呵呵！小子懂事了，都能讲通道理了！

饺子妈妈

祝大家虎年快乐！祝宝贝们虎虎生威！快快乐乐过每一天！

饺子妈妈

下面引用由[U]rachel[/U]发表的内容：

饺子好棒！

饺子妈妈RDI领会的好透啊。想当初刚听说RDI时，我也曾有过在上班途中、在睡前都抱着RDI书籍苦读的经历，可书读完了，大多都慢慢淡忘了，真的惭愧。

饺子妈住哪里呀，下次来上海记...

维文妈我也在不断的学习中！我住的远了，呼和浩特，7.8月份来草原玩吧！

饺子妈妈

下面引用由[U]nngchen[/U]发表的内容：

  
看到了许多熟悉的面孔，勾起了许多美好的回忆。。。

是呀！有以琳的好多朋友老师们，真想念在以琳的那一天生活，想念那些可爱的老师们！朋友们！

饺子妈妈

下面引用由[U]噜啦啦[/U]发表的内容：

亲爱的，今天才逛到你家的菜田写得太好了！饺子会越来越好的。加油！！！！

让我们一起加油吧！一起努力！

饺子妈妈

下面引用由[U]多多妈妈[/U]发表的内容：

偷了饺子妈的辛劳果实，小声道句“感谢”。
看到饺子越来越棒，也分享了你们的喜悦。

多多妈，不客气，不能叫偷，是共享！呵呵，欢迎共享！

饺子妈妈

好久不来更新了，贴子沉的找了好久！
说说饺子近况：过年后给饺子换了个幼儿园，比去年冬天那个稍大些，更正规一些，但还属于小幼儿园，一个班十几个孩子，两个老师，是蒙特梭利式教学！老师园长都超好，也很喜欢饺子，呵呵！有张帅气的脸还是很有用的，因为这张脸，虽然小子涛气但还是很招老师的喜欢！幼儿园混是能混下去，但是心智还是没有长进，而且性格越来越叛逆，自我意识越来越强，感觉是无意识的和你对着干，你说喝水，马上不加思索的回一句：我不想喝；但是不理他把水放到他嘴边也照样喝下去！很气人！做什么事情都要在旁边不停的提醒，都没有自觉性！自控力还是超差！

饺子妈妈

饺子的六一儿童节
    今天是饺子出生后真正意义的过了个六一儿童节，因为是自己有参与，并不像往年只是看（看对于他来说就如同这个节跟他没关系一样）。
    上午幼儿园举行了六一节的欢庆会，饺子一共有三个节目：一个“健康操”集体舞，一个环保时装表演，最后一个是也是集体舞。说实话到今天上台前我都不敢抱任何希望，那么多的小朋友和家长都在看，就怕他临阵脱逃，怕他最后一刻不愿意上去了！还好，第一个很开心的上去，而且跳的还很认真，没有跑神，没有自已一个人不动，也没有乱跑，谢天谢地，很完美的谢幕下场！
    第二个环保时装表演，开始时就怕他不愿意穿我用包装袋给做的环保衣服，因为他有过类似情况，自己不喜欢不想穿的衣服不愿意穿！一开始我就诱惑：儿子，好好上去走，等表演结束后妈妈带你去逛电子城（超喜欢去看各种电脑各种手机），利诱成功，没有任何异议，衣服穿上了，可在等待上场的那一会出了点差错，两个小女生超喜欢饺子，把一直给他留的小卡片这时给他了（幼儿园发的衣服上的标明牌，因为饺子平常喜欢各种这样的小卡片，小朋友知道就把自己衣服上的标牌没丢给他留着），这个惨了，怎么说都不愿意把那两张小卡片装起来，就要拿手里晃，急着上场，没法好好沟通，只好让拿着，拿着两张小卡片边走边晃的走着时装步，真是让我哭笑不得，就这样总算是勉强结束下场！
    最后一个节目是全班同学一起的集体舞，也还好，这时卡片也玩得差不多了，（这中间还有别的班的节目）在我的要求下装了起来了上场了，跳的虽然不是很标准很协调，但是整个过程还是很配合的在台上做完了，还算完美！我很知足了！能参与我已经是很开心了！
    刚刚的对话：
妈妈：今天过什么节了？
饺子：六一儿童节
妈妈：今天过节都干什么了？
饺子：和小朋友一起表演节目了
妈妈：饺子都表演什么了？
饺子：健康歌（指第一个舞蹈），跳舞了！
妈妈：还有呢？
饺子：拿着光盘走模特步了（光盘做得挂饰挂胳膊上了，本来是要拿手里的，他手里拿着小卡片晃了）
妈妈：今天开心吗？
饺子：很开心！

饺子妈妈

下面引用由[U]smzlsq[/U]发表的内容：

  饺子真棒！这一问一答的，多好呀！羡慕。。。。

  饺子，节日快乐，天天快乐！

  

谢谢桥爸！

饺子妈妈

前一段饺子情绪特别不稳定，我也没心情来记录他的发展，这段终于恢复过来了！情绪稳定了许多！
经过这个过程，我分析：饺子对面粉的东西还是反映很大，以前是在小便的控制力上，只要吃完面粉类的东西，肯定要尿裤子，不管是故意的还是无意的，发脾气就会尿裤子，无一例外！后来，不尿裤子了，但是发脾气的时间变长了，比如：现在想要的东西没得到，正常情况下，会听妈妈的理由，能接受，不能接受的时候也是多请示几次，会哭闹，但妈妈要是坚持不答应，一两分钟也就没事了；但是吃过面粉后，哭闹的时间会变长，而且听不进去妈妈的理由，不理他，哭闹十几分钟后停了，再去理他，还会翻旧帐，再闹一下！所以我以前禁面粉很干净，至从卖了消化酶后，给他开禁了，会少量的吃一些，如一块饼干，半块馒头，每天都会少量吃一些，虽然吃着消化酶，但是有时是吃前吃，有时是吃后吃，有时就会忘记，当时反应不大，想想是不是没关系了，可是一段时间过来后，发现他的情绪问题严重了，于是我开始找原因，首先想到了面粉的问题，于是又开始了全禁，而且每天早上吃一粒消化酶，一粒鱼油，一个月过后发现孩子的情况好转了，情绪问题基本回复，也愿意配合老师，不再那么容易发脾气了！自控力好了许多！

饺子妈妈

饺子追星
这段发现小儿子有喜欢的明星了，一次电视里出来周杰伦，他指着告诉我是周杰伦，我“嗯！”，没在意，一天，去超市，指着海报上的男人告诉我是周杰伦，我“对，没错！”仍没在意，买了一盒伊利酸酸乳，有周杰伦照片的！去商店，买游戏卡片，看到周杰伦的卡片，要买，我说游戏卡和明星卡只能选一样，选了周杰伦的卡片，今天，在超市看到了一瓶苏打水，瓶子上有周杰伦，左看右看，并告诉我是周杰伦，要把水买回去！晚上看电视别的广告都在玩，只要是周杰伦的广告就坐着看，还学他的动作给我看！呵呵，让我发现儿子也追星了，有喜欢的明星了！

饺子妈妈

儿子的幼儿园生活
    经过两个月的适应，饺子已经适应了幼儿园的生活，从一开始不愿意和小朋友一起上课，在教室乱跑，到现在每节课都和小朋友一起，不再乱跑，从老师对他的要求一样都不执行，本能的反抗到现在老师说的话都能听进去并执行！自已吃饭，吃完饭后帮老师收拾碗，帮老师擦桌子，能和小朋友一起上床自己睡觉，自己去打水喝水，老师说这些做的都很好！每天放学后还学半个小时的钢琴，小子变化很大！不过至命的问题还存在，那就是自我控制力超差，自觉性也没有！老师反映：所有的事情都得提醒才会去做，每样事情都要发出一个指令才去执行！他对上学的意识还没有，没有意识到学校应该要做什么，如何做，所以就达不到自已去做能力，只能是单纯的执行老师的指令！老师让上课就坐着上课，老师让喝水就去喝水，老师让出去玩就出去玩，老师让吃饭就吃饭，吃完了老师要求帮忙收拾碗帮忙擦桌子就干，老师让去睡觉就去睡！所有的事情都是在老师的指令下执行！

饺子妈妈

下面引用由[U]适彼乐土[/U]发表的内容：

可爱的饺子，暑假怎么过啊？有什么好计划？

还没什么具体计划，想带他去一趟草原骑骑马！别的还没想，你们呢？有计划吗？