在机构训练的效果

heartas_qqq

谈点个人观点，机构对提高孩子基础能力有益，而交往能力提高完全取决于家长。
   我孩子二岁半进了机构，每周上课一小时，在培养孩子听指令方面有所进步。由于感到机构训练方式对交往问题收益不大，半年后放弃了。三年来，家长的努力，孩子交往能力终于有成，他与其他孩子交往玩耍，家长可以不管，无须照看，很轻松。目前，巳脱离游戏，玩具等，融入伙伴们不断自创的玩法中。
   我认为，家长还是要了解孩子的特点，摸索出最适合的训练方式。而机构面对的是大多数自闭症孩子，对孩子个性的了解没有家长清楚，各种个案训练方案也是鸡蛋面与肉丝面之分。对于基础能力较强的孩子，提高交往能力越小越好，错过黄金时期，往往事倍功半。

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不错,楼上的与我一致.
我孩子运动能力较差,现在两轮自行车,溜冰,跳绳,球类等方面也没问题了.只是爆发力还不行.
而最使我高兴的是,自然环境中交往提升迅速,从交往中孩子又能学到很多东西,为他上学打好基础.目前巳形成放羊式的教育方式,朋友一大堆,这种方式前期进步没有一对一上课训练那样明显,基础能力是在不断交往中潜移默化地提高的,刻板行为也是自然消失.

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我的贴子中讲过,玩伴是先喜欢你,才会喜欢你孩子.
   我孩子前期见同伴就躲,家长勉强拉拢一起玩,也突然跑开,玩中也听而不闻.当然玩伴对他没兴趣.
如果一开始他就对别人有兴趣,也不存在自闭症问题了.一切取决于家长的带法.再有,最好先与周围租房户,个体经营户的孩子玩.而高知识份子的孩子不是首选