家访记录

景霞

3月21日
下午乐乐（在方老师家访里的一个小朋友GHP）来方老师家学习，方老师让他做了有关视觉和听觉训练的作业题
视觉：1）按照数字1—18的顺序连线，数字也是打乱的
      2）按数字1—16的顺序数完，看看有哪个数字漏缺的，方格里的数字是打乱的。
因为数字是打乱的，他得先按顺序找1，2，3…，又要思考少了数字几
这小家伙都做的很不错，也没混乱。
听觉：1）老师读数字（例23），孩子听完要复述出来
        方老师读完中间有1到2秒的停顿，让乐乐复述，很好。
但当方老师稍稍加快速度时，他就漏或只说数字的个位数。
      2）老师念一个词语（例苹果），孩子听老师读到这个词是有关水果（这个水果可以随意定，也可以是植物，学习用品，交通工具等等）的就要拍一下手（也可以跺脚，拍头，拍肚子等等）
乐乐可有意思了，方老师说一听到有关植物的词要拍头，这下可好了，当念到萝卜时，他很用力的拍了一下头“啪”的一声，把我们俩吓一跳，逗的我们笑了一把，然后说：“乐乐，你太用力了，轻轻的拍就好了。”接着继续念，念到牵牛花时，小家伙是不用力了，但就剩摸头了，那样子可爱极了，我们憋着憋着~~~~
      3)老师念句子，孩子要重复说一遍，一句比一句加多了词语
        例：我有一个篮球
            我有一个红色的篮球
            我有一个红色的大大的很漂亮的篮球
乐乐复述的很好，记忆能力很好，有时会加到4个句子，说的不错（乐乐，真棒O(∩_∩)O~~）
     4）老师读数字，孩子要说出个位数是３（或任何的数）的两位数
　　　　例：13---15---23----21，这样孩子就要说出13和23
乐乐在做这题时，还是会多点时间思考，有时在23在34，3在十位数上的反应慢点，一着急就把34给说出来了，但当方老师问他能不能说34时，他说不能，脑袋摇的跟拨浪鼓一样（可爱~~~），说明他并不是不知道，是反应不过来

煎熬了这么久，让小家伙休息下，这小西瓜头不知道有多活泼，我说你读个故事给我听吧，他说不要，我说为什么，他说我读的不好听。（还知道害羞呢，呵呵呵，把我笑的~~~）

又到学习时刻了，这次是方老师讲故事给他听，说：“乐乐，你和霞姐姐一起来学习。”他说：“好的。”
第一个故事是《太好了和太糟了》：东东和西西是好朋友,可是,他们喜欢说的话却不一样.东东喜欢说:"太好了!"西西喜欢说:"太糟了!"这一天,东东和西西一起出去.他们在草丛里捡到一个蛋.东东说:"太好了!捡到一个蛋."西西说:"太糟了!只捡到一个蛋.两个好朋友刚想煮蛋,蛋壳突然裂开了,钻出来一只小鸟.西西说:"太糟了!不能吃蛋了."东东说:"太好了!我们有一只小鸟了!"小鸟每天要吃很多很多东西.西西说:"太糟了!每天喂小鸟,真麻烦."东东说:"太好了!我们每天都可以喂小鸟,和小鸟说说话,真有意思."小鸟一天天长大.东东说:"太好了!小鸟越长越大了."西西说:"太糟了！它要长多大呀？＂
   小鸟长成大鸟，飞出去了．西西说：＂太糟了！养了那么长时间，就这样飞走了．＂东东说：＂太好了！小鸟去找自己的妈妈了．＂
故事讲完了，方老师要问乐乐几个问题：
“乐乐，刚才讲的故事的名字叫什么？”
——“太好了和太糟了”
“两个小朋友的名字叫什么？”
——“东东和西西”
“那你喜欢东东还是喜欢西西”
——“喜欢东东”
“为什么”
——“他喜欢说‘太好了’”
“是东东能积极向上的，美好的，是吗？”
——“是的”（呵呵，很好）
“他们捡了一个什么蛋？”
——“鸟蛋”
“那你怎么知道是鸟蛋，从哪个地方知道是鸟蛋的？”这个时候他就有点答不上来了，方老师提示他，“是不是蛋里出来的是鸟，所以是鸟蛋，那如果出来的鸡呢？”
——“是鸡蛋”。
“那出来是乐乐呢？”
—“是乐乐蛋”。（你牛）把我和方老师直接笑趴下了~~~（乐乐啊，你真是太可爱了~~），方老师接着问“乐乐从哪来的？”
——“从妈妈的肚子出来的”。
“那以后能不能说是乐乐蛋了，”
——“不能说了”。

接着有意思的又来了，方老师说“我来说句子，你来说是‘太好了还是太糟了’”
“乐乐以后每个星期都来方妈妈家学习”
——小家伙想了想“太糟了”。哈哈哈~~~，又一次败给他了，一阵狂笑~~~
“为什么”
——“因为要学习，很累”（O(∩_∩)O哈！乐乐，你还很能找理由啊），
然后，方老师问我：“霞，你每个星期来我家学习好吗？”
我说：“好啊”
方老师：“为什么”
我说：“因为可以学到很多东西，要做一个爱学习的好孩子。”
方老师：“那乐乐你呢，也要做个爱学习的好孩子啊”
——乐乐瘪瘪小嘴，想想“嗯”
“那你每星期来方妈妈家学习，太好了还是太糟了，”
——“太好了”（那小脸很不情愿的样子，好玩极了）

第二个故事：有一朵花，长得瘦瘦的，小小的。这朵小花每天都早早地开放，向着天空仰起笑脸，蓝蓝的天空在她的脸上涂上一层蓝色。
一天晚上，星星出来了，所有的花都收拢花瓣睡觉了。蓝小花也收拢了花瓣，想睡觉了。这时，蓝小花听到天上的一颗星星叹了一口气。
蓝小花问：“你干嘛叹气啊？”那颗星星说：“我是一颗老星星，我每天晚上升起来，都想看看蓝蓝的天空，想知道蓝色是什么样子的，可以我从来都看不见，只看到天空是黑黑的。现在我老了，我永远看不见蓝色了。”
蓝小花说：“老星星别难过，我是一朵蓝色的小花，我可以让你看到蓝色。” 蓝小花张开蓝蓝的花瓣。这时，露珠也悄悄地落在了蓝色的花瓣上，晶莹莹的露珠把蓝色的小花映得更加好看。老星星高兴地说：“啊！蓝色真美丽啊。我看到蓝色了。”
蓝色小花是最美最美的小花，她每天早晨都早早地开放，仰起笑脸向着蓝天。晚上，她张开花瓣让天上的星星都能看到美丽的蓝色。

方老师还是问他几个基础的问题，都回答的很好。
方老师：“蓝色的小花做了什么事值的我们学习，”
——“它帮助了老星星”
“那乐乐有做过帮助人的事吗？”
——“我帮幼儿园的小朋友穿衣服了”
“哇，很棒啊，那乐乐接下去要怎么样再帮助别人呢？”
——“我帮小朋友把椅子摞起来，有些小朋友不会摞椅子，有些小朋友随便放，我就帮他们把椅子弄好。”
“哇，乐乐太棒了，真是个好孩子。”（乐乐，你真的让我们骄傲~~）

爸爸来接他回家了，方老师为他祷告，“乐乐，方妈妈祷告一句，你就要说‘阿门’”“嗯，好的”。
————“主啊，让我们的乐乐能是个善良的乖孩子”“阿门”
————“主啊，请你赐给他智慧，给他一颗爱学习的心”“阿门”
————“主啊，请你赐给他聪明，成为一个聪明的孩子”“阿门”
————“这些都奉主耶稣的名求。”“阿门”
在方老师为他祷告的那一刻，在乐乐每一次的“阿门”，我好像被什么触了一下，好感动，是神听到我们的祷告，来抚摸我们的头，传力量给我们~~~

真是好孩子，喜欢你那嘟嘟的嘴，喜欢你那粉肉肉的笑脸，（那皮肤不是一般的好啊~~流口水ing~~），喜欢你那可爱乖巧的样子。
让我们都为乐乐祷告，为他高兴。我们都爱你！
神爱你，你是神的宝贝！

景霞

哈哈~~~，我的流水涨式的笔记还是起到作用了
看到还是能给你们带来一些帮助，很开心

乐乐妈妈自己一定要有信心，这样你们的心也会感染到乐乐
o(∩_∩)o...

景霞

     “没有工作的时候如何有意义度过时间？这是每个星儿家长都要考虑的，否则他们就是利用这个时间段完全露馅让你崩溃”——方老师今天说到了这点
乐乐那天在方老师家时，学习完休息的空间，没有目标或是想着要去做自己喜欢做的事，而且自己还絮絮叨叨，说一些无关紧要的话
所以很重要的是培养他能够把休闲的时间合理的利用起来，
找到他的兴趣点，让他有想念，我学习完就要接着去做这件事

我记的有老师说过，可以写计划，当他在这10分钟干完这件事，下个10分钟的事已经明明白白的计划好，让他照着计划表来做
可能渐渐的他就锻炼出这种有条理有次序的做事方法，也能合理的利用时间

景霞

3月27日下午
乐乐来以琳，再次来让方老师给上课，在教室3，今天还有一个小伙伴一起，是他的好朋友——楠楠小朋友（正常孩子）
来到教室，让乐乐给大家搬椅子，告诉他说：“爸爸你请坐，妈妈你请坐，方老师你请坐，~~~”还有我和其他几位老师

好，大家都入座了，上课开始
1.说数字，老师说一个，小朋友复述
首先方老师让我先示范一遍给乐乐和楠楠听，53我就得重复53，快速
楠楠先来听，一快他也是会漏或只读数字的个位数
乐乐再来听，可能上星期有练习，今天跟读的还可以（虽然也会出现上述的情况）

2.      老师在一串词语中要是说到“动物”词时举右手
两个小朋友很认真的听，乐乐灵活点，楠楠可能有点陌生感，对题的规则不是很太明白，做得没乐乐准确率高。不过楠楠有个很好笑的动作，当他听到不是动物的时候也举起手时，马上意识到不对，把手侧向的放在脸的一边，装出一副没有举手的样子。后来我们说他是不是作弊啊，（呵呵~~）

3.视觉上的：数字对应符号1——（），2——（），3——（），找到符号就写到后面的括号里，数字连线交叉着，用不同的笔标出来容易看，
方老师给他们5支不同颜色的彩笔，由我和李老师帮他们一起找，在找的过程中，用不同颜色把每条线标出来，但是两个孩子一到分叉的地方，就会往另条线走，我们就告诉他们不要看旁边，一直往前画，但在这点还是欠缺了。
当都写好符号后提问：“3连着什么形状？”
在这个地方，乐乐就不会像楠楠那样只看括号里写好的，他又去看图里用线标好的用手指着，他不知道括号里写好的是最方便的方法，
方：“乐乐，纸上有5条线，你怎么知道是5条线啊？”
乐：“因为有5个数字”
方：“那我为什么要给你们5支彩笔？”
乐乐没举手，楠：“因为可以分清5条线，不会搞乱。
（这是方老师给他们做总结，）”

4.舒尔特方格，1—16缺几，方格里的数字是混乱的
乐乐有了经验，做的很快，
接着方老师用第二种方法，用手指比划数字，让他们认真看，1—16缺了几，练习他们的视觉又要思考在默数时缺了那个数字，乐乐就困难了，默数不行，就让他大声读出来，从1到16看太多，减少看，从11到16，数缺了几，还告诉他没数到的就是缺了的。
但乐乐在这个项目上一直没有过关。

5.听故事《小豆豆》
春天来了，树儿长出了嫩绿的牙儿，小草悄悄地从地里钻出来，小鸟唱着欢乐的歌儿迎接春天。太阳公公早早地从群山后面蹦出来，挂在蓝蓝的天空中，把森林边的小茅屋照得亮堂堂的。这时，从茅屋的窗户里探出一个小脑袋，那是小豆豆，她望了望天空，焦急地说：“呀，太阳都这么高了。”她赶快从床上爬去来，看着这乱糟糟的屋子，想起了昨晚奶奶说的话：“小豆豆，你看你把屋子弄得多乱呀。明天我去城里，要是你把屋子打扫干净了，我就给你带好吃的回来。”
　　小豆豆看了看外面，呀，今天的天气多好呀。反正奶奶不会那么快回来的，我先出去玩玩吧。小豆豆蹦出家门到草地采花、捕蝴蝶，玩得好开心。正当玩得起劲的时候，她抬头一看，糟了，太阳公公开始跑到西边了，奶奶就要回来了，怎么办呀？正当小豆豆焦急万分时，她看到两只小熊正在草地那边练习跑步，小豆豆忙跑过去对小熊说：“小熊，小熊，你帮帮我好吗？”熊哥哥忙问她什么事。小豆豆把奶奶的话说给小熊听，还说：“如果你们帮我打扫屋子，奶奶回来了，我就把奶奶买的好东西分一半给你们吃。”熊弟弟听了，摇摇熊哥哥的手：“哥哥，咱们帮帮她吧！”熊哥哥同意了。两只小熊立刻为打扫屋子而忙碌起来。不一会儿，屋子已被打扫得干干净净，两只小熊又陪小豆豆玩了好久。
　　晚上，奶奶回来了，她看到屋子收拾得这么干净，高兴地把买来的酥饼、巧克力等等都给了小豆豆。小豆豆看见这么多好吃的东西，心想：要是我一个人得吃这么多就好了。于是，她把东西都藏了起来。
　　第二天一早，奶奶又要出远门去了，临走时叫小豆豆做好晚餐等她回来。中午，两只小熊来找小豆豆。小豆豆低着头，轻声说：“小熊，真对不起，奶奶说她今天一定买东西回来。如果你们帮我做晚餐，我会把好吃的东西都给你们吃。”小熊想了想，又答应了。
　　到了晚上，奶奶回来时，一顿丰盛的晚餐已经做好了，奶奶不停地夸小豆豆，把香蕉呀苹果呀都给了小豆豆。小豆豆看那又香又红的苹果，真不想把这些好东西分给小熊吃。因此，第二天小熊到她家时她又花言巧语地骗了小熊，说奶奶没有买好吃的回来，做出一副道歉的模样。小熊信以为真，就说：“没关系，朋友之间应该互相帮忙，有吃没吃无所谓。”两只小熊还陪小豆豆玩了好久才回家。
　　中午，小豆豆坐在屋里吃奶奶给她的好东西，一边吃一边把果皮、果核往外扔。突然，她听到窗户外有声音，忙打开窗户一看，原来是两只小熊，小豆豆说：“太好了，我正闲得慌呢，我们一起去玩吧。”可小熊对她不理不睬，转身就走。小豆豆连忙追出去：“小熊等等我呀！”她一脚踩在自己扔的果皮上，重重地摔了一跤。小豆豆这才明白，两只小熊为什么不理她。
　　几天过去了，两只小熊都没来找小豆豆玩，小豆豆好寂寞呀，她想和小白兔玩，可小白兔说：“我才不跟你玩呢，你骗了小熊，一点儿也不讲信用。”小豆豆伤心极了，她拿了好吃的东西去给小熊，可小熊不要。豆豆想：反正都是好吃的，几天前给你们和现在给你们不都一样吗？

方：“小豆豆骗了谁？”
——“豆豆骗了小熊1和小熊2”
方：“豆豆是怎么骗小熊1和小熊2？”
——“他说奶奶没有买东西回来，就不能分东西给他们吃了”
方：“小豆豆心里怎么想的？”
乐乐不会答，让楠楠来回答，“因为东西太好吃了，豆豆不想给他们，舍不得”
方：“小熊1发现了以后怎么说的？”
——“很生气，说豆豆是骗子，”
方：“那小熊2又是怎么想的呢？”
——“小熊2也很生气，我们以后再也不帮他干活了。”（乐乐在这点上说的很好）
方：“那豆豆是什么行为？”
——“撒谎，骗人，说话不算数”
方：“那乐乐你会对爸爸妈妈撒谎吗？会说话不算数吗？”
——“我不撒谎的，没有说话不算数过。”
方：“呵呵呵，好，那乐爸乐妈记住啊，以后乐乐在家要是不学习，说脑子累了，就打电话给我。”
乐妈笑着“好”，乐乐也很爽快的答应

6.方老师读故事，在一段故事中，有读到“我”的就在纸上画圆圈（乐乐多了一个），第二段是有“小”的画圈（乐乐正确），第三段有“风筝”的画圈（乐乐多了二个，这个故事中出现“风”的次数多，他一着急，把这个当成“风筝”画圈）。
有张老师和李老师在旁边帮他们一起听，提醒他们。做得很不容易。我和陈在旁边也跟着记，真的要很集中听，走不了一点神，稍不注意就会漏一个，所以乐乐做到这步很不容易了。

7.精细：《磁性图形拼拼板》
拼个小男孩，他们俩在我们的辅助中完成，这个小男孩是红眼睛的
方：“小男孩是红眼睛的，怎么会是红眼睛的？为什么我看见红眼睛，就以为是小兔子呢？
楠：“因为我们都知道兔子是红眼睛，”
方：“红眼睛不就得红眼病了，那我们得红眼病了怎么办？”
——••••••••••
方：“看见别人有好东西，就说‘哼，他有好东西，谁稀罕’，能不能这样”
——“不能”
方：“对了，我们不能有红眼病，看见别人有好东西，我们要恭喜他，为他们高兴”
——两个孩子：“嗯，是的，我们也要很开心”

这时休息，方老师起来活动下，手脚动动，两个孩子就以为方老师哆嗦，笑的“咯咯”响，方老师就让他们模仿下刚才的动作，楠楠学的很对，乐乐就不会了，手腕上下甩动就不协调，让乐乐面对面看楠楠做完再学一遍，手臂和手腕那还是不协调

8.说数字，复述
乐乐做的还可以，多多练习就记的很好了

9.倒说词语，“七上八下”倒过来说“下八上七”
四个字还是很难，方老师从两个字开始，
“电脑”——“脑电”
“效果好”——“好果效”
两个孩子都觉的难了，答不上来，乐乐就更明显的出现情绪了，“我不想说了，不会”，方老师一再鼓励他，一定能说好的
不过这词语倒说确实很难啊，四个字连我们都有些反应不过来

10.听一组词语，听到“动物”举左手，听到“数字”举右手
乐乐比楠楠准确率高，可能多练习以后就进步很大

11.视觉，看图数符号有几个，一个是直角三角形，一个是等腰三角形，一个是菱形，让他们数完一个点掉一个，以免他们混乱，也是一个方法

12.舒尔特方格，1到20缺了几
楠楠会了以后，我要帮他，他就“我会了，不用你帮”，听了很开心

13.听词语，听到“地名”拍桌子，“动物”举左手
还是乐乐灵活的多

14．数“B”方格里有很多B，数有几个B
楠楠一开始数的很乱，后来我就告诉他一个一个数，横着数，就非常好
乐乐没有耐心，方老师一边鼓励一边辅助，乐乐也完成得很好。

15.舒尔特方格，1到16缺几，
两个小朋友都完成，明显觉得那个楠楠一点就通。

16．精细：《小胶粒》，模仿方老师插好的来插，乐乐很没耐性，唧唧歪歪不肯做，没插完。而楠楠低头认真做，很快完成。
方老师给了乐乐台阶下，结束了课程，回家。

乐乐今天和小伙伴一起，表现的特别好，大家都说乐乐需要参照，有同伴，让他更好的互动交流。乐乐自尊心很强，当他受到表扬时，眼睛发光，本来一开始在黑板上为了奖励他们，谁做的好就给谁画五角星，一开始，乐乐比楠楠少了一颗，后来加上一颗时，那眼睛笑的发光，马上很活跃的说，“两个一样多了”。

所以，我们的孩子是要多鼓励多表扬，除了一些最起码的规矩和原则以外，家长要看到他们的长处，他们在一天比一天进步，我们的孩子是要我们反复的付出，不断努力的。

他们是特殊的孩子，但是他们和其他孩子一样都是要让人疼的宝贝，需要十二分的爱；我们确实需要用特殊的手段来教育，但是我们却也要用一颗正常的心态去看待他们。

景霞

3月29日，周一
乐乐，格格，楠楠
方老师给三个小朋友上了一堂合课，乐乐是第三次了，也是特意让楠楠一起做参照
开始在黑板上写上三个小朋友的名字，做的好就奖励五角星，不好就画叉
开始上课

1.自我介绍
格格：我叫格格，～～～～（支吾着）
乐乐：我叫乐乐，在橄榄树幼儿园读书（说的很清楚）
楠楠：••••••
格格在听其他小朋友介绍的时候，不停的动来动去，没有注意听，左右摇晃

2. 轮流数数字：三个小朋友加上方老师，1——100，每个人只能数两个数字
格格先数1，2、方老师3，4、乐乐5，6、楠楠7，8，••••••
乐乐在一开始总是重复方老师说的数字，方老师说要接着往下数，不能重复我的，经过反复的提醒，慢慢能自己反应过来
格格和楠楠都数的很好

3.也是两个数数，碰到带“4”的不能数，如4，14，24等
方老师：“我刚说了的题是什么规则？格格来回答”
格格走神中，被方老师叫起来，但还是回答的正确的。
这次楠楠开始1，2、格格3，4（不能数就闭嘴）、方老师5，6、乐乐7，8，••••••
最后是楠楠失败了
格格不停的动椅子，不专心，方老师对她凶脸，她就好一时，下一分钟又开始了，所以给了格格一个纪律叉，表扬乐乐得五角星

4.复述句子（先让李老师和陈老师来示范复述句子）
例：我上了一辆车
我上了一辆蓝色的车
我上了一辆蓝色的公交车
方老师的眼睛看谁，就那个小朋友来复述
格格复述不出，方老师再说一遍，还是支吾说不出
乐乐表达的很好，很认真

5.复述数字，快速（67，35，65•••）
三个小朋友的复述的程度差不多

6. 听故事《狼与老太太》
一只饥饿的狼四处寻觅食物。当它来到一家农舍时，突然听见小孩的哭声。老太太吓唬小孩说：“快别哭了，不然我马上把你丢出去喂狼。”狼听见了。信以为真，便站在门外等着。天渐渐地黑了，它又听见老太太逗哄那小孩说：“好宝宝，如果有狼来，我就杀了它。”狼听完这话后，一边跑一边说：“这老太太怎么说的是一套，做的又是另一套。”
方：“故事的名字叫什么？
——格格：“狼与老太太。”
方：“狼刚才怎么了？它听见什么了？
——楠楠：“找吃的，听见了孩子在哭。”
方：“狼还听见了什么？”
——格格：“听见老太太说小孩再哭就把他丢出去喂狼。”
方：“狼听了这句话后，是怎么想的”
——乐乐：“很开心，因为狼就有吃的了”
方：“狼后来又听到奶奶说了什么”
——楠楠：“狼来了，我就杀了它”
方老师做了一下割脖子的动作，问他们这是什么，三个孩子都说杀的意思
方：“狼听了奶奶要杀了它，是怎么想的”
——乐乐：“是不开心的，因为老太太要把它杀了，很害怕，‘噌噌～～～’的跑了”
方：“奶奶说‘你再哭，就把你丢出去喂狼’，这个是真的还是假的”
——乐乐：“真的”
——楠楠：“假的”
方：“老太太怎么能说假话”
——“她只是吓唬小朋友的”
方：“那谁能吓唬一下方老师”
三个人都不会，只是用“啊～～～”去吓唬方老师，方老师说要说话吓唬她，然后示范给他们看

7.视觉：找不同，上下是同一幅图，里面有几处是不同了，找出来
乐乐和格格都是在老师的辅助下完成，找到后两处怎么不一样，都说不出来
楠楠子拿到图时一眼就看到了三个，也能说出怎么不一样

8.精细：《磁性图形拼拼板》——拼一个小猪
乐乐和格格是在辅助下完成，格格在此过程中，不停的哼曲子，方老师让陈老师要跟她说话去打断她哼曲子。我对楠楠的辅助的少。在收起磁片时，我们的孩子要用手指去扣起磁片，他们不会把磁片顺着板滑出来，要我们老师教他们做。楠楠就是本能反应
第二个，方老师让他们把纸翻过来对折起来，楠楠很本能的就把上下两条边对齐折起来，乐乐和格格就有些困难。这就是我们的孩子手眼的协调性和小肌肉的能力不够.

9. 老师说数字，要复述出来：①两个75，56
方老师眼睛看谁，谁就复述   ②三个74，27，56
                           ③四个56，73，28，91
四个让格格来复述，方老师又重复了一遍，还是说不出来
让乐乐来复述，记忆的很好，正确的复述出来

10.读一段话，听到“1”的就画圆圈
这次三个人都没有老师辅助，但是乐乐在六个“1”中听出了五个，值得表扬

11.听词语，听到①“学习用品”就拍手       ②听到“电器”就举右手
三个孩子都做的不错，乐乐的准确率更高

12. 按照数字的1——18的顺序连线，（提高学习注意力，培养细心态度）

13.方老师说四句话，小朋友照方老师的话去做
㈠①用铅笔先画个大圈                          ㈡①用蓝色的彩笔画一个方形
  ②用蓝色的彩笔点三个点（在圈里画）            ②用铅笔画五个圈（在方形里画）
  ③用黄色的彩笔点五个点                        ③用黄色的彩笔画二个圈
  ④用铅笔点五个点
第二个方老师看他们做的有些困难，就减少难度，就说了三个。方老师没有说明点是在圈里点，圈要画在方形里，乐乐和格格就把他们给分开了，点在外面，记忆有几个点又要记是什么颜色的，他们两就有些困难了。楠楠独立的完成，正确。

14.舒尔特方格法：看有漏缺点数字补写到方格里

15.方老师读两个句子，让他们来听两句话中有什么不同
㈠①我养了一只小猫，眼睛是绿绿的
  ②我养了一只小猫，眼睛是蓝蓝的
方：“哪里不一样啊”
——“眼睛不一样”（三个孩子一起说的）
方：“怎么不一样”
——“一个眼睛是绿的；一个眼睛是蓝的。颜色不一样”
㈡①我家住在山后面，前面有一条小河，小河边有一棵树
  ②我家住在山旁面，前面有一条小河，小河边有一棵树
——乐乐和楠楠：“房子住的地方不一样，一个是山的后面；一个是山的旁边”（方老师提示说是方位不一样）
格格一直不明白，方老师叫她上去用她自己来示范给她看，让她的背面背对着方老师，说方老师在格后面，让你她站在方老师的旁边，说现在方老师在格格的旁边
㈢①河边有一棵小树
  ②河边有一棵树
——楠楠：“少了一个字，一棵小树；一棵树”

16.介绍一下自己的朋友
乐乐：“我的好朋友叫楠楠”
格格：“我的好朋友叫LSC”
楠楠：“我的好朋友是乐乐”
方老师说乐乐你的好朋友怎么不是方老师啊，楠楠和乐乐说老师怎么能和小朋友做朋友呢，老师是不能和小朋友做朋友的
①      方老师说：“我的好朋友是霞姐姐，她的眼睛大大的，特别爱笑”
要求他们也像方老师这样形容下自己的好朋友
——楠楠：“乐乐的头发像蘑菇头”
——乐乐：“楠楠的鼻子小小的，耳朵大大的”
——格格：“LSC很帅”（哈哈哈～～～，小女孩不得了）
②      方老师：“霞姐姐最喜欢画画了”
——乐乐：“楠楠最喜欢玩了”（玩的很棒）
——格格：“LSC最喜欢写字了”
——楠楠：“乐乐最喜欢做手工了”
方老师问：“我的好朋友是谁？最喜欢干什么”
都记得了，回答的很好
指指霞姐姐在哪，（我坐在他们三个后面），格格提示她转身才找到我

最后课程结束，来做个总结，让他们回忆了今天我们所做的课题
再来看看黑板上谁的五角星多啊，乐乐多，（乐乐数了两遍还是错了），楠楠看了一眼就说乐乐的多。格格因为中间没控制住自己，让方老师打了两个叉叉。
方老师：“今天三个小朋友表现的太棒了。楠楠在乐乐和格格中间做了榜样，得榜样奖；乐乐很认真，一次比一次进步，得进步奖；格格很努力的控制自己，也很努力的做题，得努力奖。”

真的是很棒的孩子，为他们加油~~

景霞

哈哈~~~，畅，你真不愧是玩音乐的，
来自太阳系著名的音乐治疗师
改编的真不错