李宝宝的自然教法

何子

宝宝妈，今天没去看你。
在这个学校当班主任，真是很不容易的，超强度的。
好在我没有上岗。

学校的新老师多，不说我们的孩子，就是普通孩子都要适应了再适应。
你和遥Y妈妈所做的，真的太感动我了。
你做融合，我也去帮忙。

何子

“有些是好人，有些是坏人。”我发现当他感到不安全的时候，他就说这话了。的确是这样。

因为离得较近，我去代上过宝宝的数学课，体会了当一个普教的老师面对特殊学生时的感觉。
班上的六个普通学生真是可爱得紧。
这六个学生的数学能力有高有低。
比较数的大小，有二个女生比较难掌握，有二个同学半生不熟，还有二个孩子蛮聪明，但还要让他们更好地表达出来。
弄些他们喜欢的日常生活例子，再加上赏识和激励，他们的小胸脯就挺得高高的，积极得很，课堂真是活跃得很。
作为一个老师，要一边上课，一边在想这堂课的教学任务怎么完成。
作为一个老师，还要一边让普通学生积极起来，一边想如何让那二个孩子有参与的机会，说实在的，真不容易。
脑子里要飞快地转。
宝宝忍不住说：“何阿姨，人有好人，也有坏人。”
我明白宝宝着急了，难受了。
知识点对他来说太难了，能力之外。

我让宝宝上黑板来画几个圈，几块饼干，标上数，这是他会的。
然后让别的同学去比宝宝多画几个，少画几个，变成加减题。再让同学上来编题。
"宝宝画了几个，我画了几个，我比宝宝多或少画了几个。"
或者让别的同学在黑板上画，让我们的孩子上来数好几个，把数字写在边上，然后再让别的同学上来。
你觉得如果班级大了，老师照顾到这些孩子真是不容易的。
如果是掌握不到孩子能力的情况下，老师是很难让孩子参与的。
所以我想如果可以让老师知道孩子可以怎么参与课堂是比较实在的，是陪读人员可以做的事情。
宝宝后来安心了下来。

但是，我觉得宝宝目前的学业水平，建议融合还是放在体育、画画、音乐和小游戏课等可以跟的课程就比较好了。
既然有条件办实验班了，人马也逐渐充盈起来了，就一定要为宝宝设计个别化课程的，可以有生活课、语言课和数学课等。
尽管宝宝的课堂常规还是不错的，但这样才能让宝宝真的感觉学业没有压力，而且可以根据自己的台阶来进步。

何子

权威部门不用认证了，都回家办有关手续去了。

何子

受笑咪咪的委托（她上不了以琳），上来向大家报个喜讯：

9月9日，李宝宝的弟弟顺利出生，6斤8两，母子平安。