李宝宝的自然教法

杰赋

写得真是好，很系统。又一位优秀的家长。可以期待宝宝会有走出ZB这一天。

杰赋

我觉得李宝宝对“一分钱”那首歌的反应也是一种刻板。
刻板是大脑对某事件或事件顺序的强烈记忆所造成的。这种强烈记忆也可包括对事件的情绪反应。李宝宝对在幼儿园唱“一分钱”这首歌时所对应的前后情景有负面情绪反应，久而久之，每天的加强就逐渐形成了对此歌的强烈负面反应。
对于如何消除对此歌的负面反应，还没有主意，关键是产生此负面反应的原因还是在幼儿园。
当李宝宝在爸爸，妈妈和老师的精心调教不断进步，各方面能力快速提高后，说不定当他再回到幼儿园时，几天下来，很快就适应了。
李宝宝爸爸的方法可能有用，但一旦发现他仍出现同样的负面情绪反应，应立即停止，不要再给他复习的机会。

杰赋

显然李宝宝脑内神经网络内从“再见”这个点到“恐惧感觉”这个面间已形成了
异常紧密的神经联系。现在的问题是如何削弱此种联系？
1，        让时间来解决问题，即尽可能在较长时间内不让宝宝听到“再见”，让记忆自然削弱。 这很难做到，因为这“再见”实在是无日不在。
2，        脱敏法在宝宝身上似乎有效，如他已可接受不讲英文的人可以说再见。 但此“再见”困扰他实在太久，不断的脱敏刺激有可能会造成不断强化的效果。
3，        让对“再见”出现多种预期反应。这在家中可以实现。如宝宝怕痒的话， 对他说出“再见”后，在他还未出现恐惧反应前，抓他痒，要那种很强烈的，要让他出现大笑，如抓住他的双手，用下巴触压他的肋间。这可以作为游戏和他玩。 目的是将从“再见”这个点出发的信号部分转移到“大笑”这个面上。当宝宝在家中已表现出了从“再见”到“大笑”的期望后（神经联系已建立），接下来是设法增加一个手势或其他的固定表示方法来作为在外面时也能提醒他此种联系。 也可在外面听见几次“再见”，回到家中就做几次。
期望“再见”到“大笑”那种兴奋感能压住“再见”到“恐惧”。