请教方老师,秋爸爸及各位有经验的人士!

秋爸爸

这个“积极性没被激发”的问题，个人观点，我看是孩子还没有树立起与训练者之间的良好关系，孩子没觉得学习有意思，甚至是负担。这是应该在开始训练的前几个月的重点，甚至每节课程开始前要先做的。目的就是让孩子觉得“上课学习很有趣”。这要做的就很多了。单说强化物，你可以把各种东西摆一排，让他挑一两种，就用这两种在接下来的10分钟当强化物。按楼主说他还是有“喜欢的东西”的呀。若有特别喜欢的，甚至可以平时藏好，专用于上课时间。

秋爸爸

学唱歌当然有用，对于发音练习，多背儿歌多唱歌，更简单的，儿歌的最后一两个字故意空出，让他说出来。说得多也才能发得准。
可作为语言，必须强调它的功能性，这是他们的难点。这方面训练，比如，“要”“苹果”，可以这类简单的索要口语做为起步。

秋爸爸

对声音是不是有刻板记忆？不这么看，这只能算猜，没有意义。
你说的泛化问题倒是真的，他只对你的指令有反应。他的经验告诉他，你叫他，好事要来了，别人则不一定，甚至带他的奶奶爸爸叫他，也不一定有好事，还可能常常是“不准....”之类的不爽的事儿。
这个可以专门项目练习，要求他谁叫都反应。但更多的还是他靠多方面的积累，懂得东西懂了，玩的好了，会玩得多，才会有大的提高。
包括很多机械记忆，比如男孩女孩，虽然要教，但他真正明白，需要更多更多的量的积累，他才有自己的归纳理解。比如只能认识10张卡片的情况下，是不必要教物品分类的。

秋爸爸

如果刚开始仿说一些简单的字词，不要急着教他口语表达“这是XX，这不是XX”，2个物品，2个判断词，4个东西放一块儿，必混乱。
让他回答“这是...还是....”也难了，不如出示苹果和辣椒，先直接问“要哪一个？”这样的选择答“我要...”好，强化得也有力。然后，苹果和糖来选一样，再以后再加上直接的“这是苹果，这是辣椒，你要哪一个？”，如此渐进下去。

秋爸爸

中医西医都不会给他的。但伟伟妈放心，相信他从这里就能学习到东西，至少学习成果之一就是“外人靠不住，妈妈最爱我”。
当然不可能想要啥就得到啥了。规矩就是这样慢慢培养的。
接受妈妈或者外人的拒绝，本身也是一种训练啊，也可以强化--听妈妈的话有更大的好处。
你的处理没什么问题，如果挑刺儿的话，前面就不该给他机会，后面他哭了你抱抱，单说情感培养上很好，但从奖励哭来说不大好，如果哭之前你就安慰抱他当然最好。

秋爸爸

教别的行吗，他就乐意了吗？那就先教别的，容易的，会的，先稳定下来。再点数。讲“无错误教学”，不要过分难为他，需要就辅助，保证每次他都能做对并得到奖励，这样减少他挫折感。在家自由些是应该的，但规矩要建立，上课有上课样，小角落，逃不掉，四周清白最好，少分心。

秋爸爸

下面引用由[U]坚持到底[/U]发表的内容：

观看过秋爸爸和宝宝、贝贝的电视录像，个人认为，较多地依靠零食鼓励奖励，可能是秋爸爸训练过程中的一大失误。
个人观点和经验，欢迎批评。

说的对。谢谢。
另外，还有一个我经常失误的地方是，过于强调“及时”辅助，而忽视了留给孩子一些时间来思考，甚至他走神的时候也可以等他一下“回回神”来面对任务。这也是一种“欲速而不达”。