PCI游戏与文化介入的简介

pastryjing

对于智力受损相对严重，自我刺激较多，但喜欢音乐的孩子，有没有好的切入点呢？

看到方老师对格宝的那段非常受启发，跟随孩子兴趣向广向深发展。

我们试过模仿依的自我刺激行为，如敲，闻，打，刮的手部动作，过了半个多小时没有反应。是说没有意识到被模仿，几乎没停下来看我们一眼。 偶尔看了一眼，我们马上献媚，夸张动作，但眼光跑了。 我们试着模仿依的自言自语，效果更差。

如果不是这样的模仿介入，她几乎是讨厌我们在旁边的。 只有一点除外，那些大幅度的感官刺激的活动，如秋千，摇，蹦，之类。这些是很喜欢，但这些太费体力。我们吃不消。

她喜欢音乐，所以我们可以中断吸引对神，让她去找，去跟着节奏做一步模仿，跳舞，，这些相对容易些，但只停留在此。再扩展，比如我们把一些认知的东西唱到歌里去，她会很喜欢，但她的注意力只在歌的感觉中，不在那些词儿里。 她很难兼顾两方面。 就好象很难，我可以唱着说，宝宝你好，希望她能唱着应答妈妈你好。但这样就困难了。如果是说出来就可以。 我们把歌词儿改一下，节奏与快慢的变化着，和她一起唱，我们把各种怪声音加进去让她来模仿，她很开心，但副产品出来了。结束后，自己一个人的相关延迟模仿非常多。自己一个人就在和几里骨鲁。

很多老师说她的视觉要加强，要减少语言刺激，包括音乐方面的刺激。因为她的乱说话太多。 这就成了矛盾。

请问，还有没有好的办法，能利用好她喜欢音乐这个机会。我真觉得这是不容易发现的优点。