PCI游戏与文化介入的简介

niuniuma

以前看过这个帖子，想不就是和地板和RDI一样吗。快一年过去，带了很多问题和疑惑，又才看了有关杨教授的理论方法，简直是崇拜上了。我觉得他对自闭的阐述和方法比地板时光和RDI都好。那个视频，珍贵，谢谢F版！

我认同构建理论，和亲历理论，在发展学的基础上。而且他强调社会性趋向很棘手，不好教，别的都教会了（游戏，模仿），这个还不行，你让他关注啊，看啊，人家不看不关注，有什么办法。他认为，一个孩子是否能摘帽，就是在旁边不说话的观察他，看看他是否对周遭的人和环境产生自发的关注和兴趣。
记得以前QQQ贴里讨论小小孩子还不会和别人做游戏的时候，却能跟着别人一起跑，乐，能力不够不会玩，却很关注大孩子的玩，这就是社会性趋向。我觉得，集体活动走神，可以说是选择性注意力的问题，其实还是共同注意力和社会性趋向的问题。

虽然难，但是也要努力。我从教授的录像和小鱼的帖子里总结了三点:
1.要用情绪带动对周遭人的关注。高兴了，情绪共鸣了，才愿意关注。要38，要活泼，符合其实际发展水平的乐子做起，太低阶太高阶孩子可能都没有共鸣。
2。要训练跟着大人的眼神，包括对视，会心一笑之类的，包括训练跟从追随别人的眼神看的地方。
3. 要多讲描述性分享性的语言。这是我们主动和孩子分享我们的所见和情感，以前从来没真正了解描述性语言是什么，是什么目的；还要模仿孩子，这是我们去分享孩子的所为，这样至少单方向的“分享”和“互动”就已经有了。