馨香可闻

安馨爸爸

其实安馨有时说话声音小是因为有时对自己的回答不知是否正确,是因为信心不足.上课时有时和我交流时音量都还好,有情绪时声音很大.

安馨爸爸

安馨现在在机构很受老师的喜欢,有时象配对一样把几个老师拉到一起.老师们开玩笑说安馨又开始配对了.

安馨爸爸

在机构玩时,会主动找不同的人帮忙,她看到别人玩什么她都想要,他要不到就找人帮忙,有时是我,有时是老师,有时是那里的奶奶们.上次看到一个家长在给他的孩子拿馒头吃,他跑过去看着,我说不能要,我就把她拉开了,过了一会我没注意她自己又跑去还主动的叫阿姨,她叫了一声阿姨人家就把馒头给她了.今天下午喝水时又主动拿杯子和阿姨干杯.

安馨爸爸

有空你都可做一下,我用的照片都是自己拍的,主要是安馨一天与生活有关的照片.例在机构的,在家里的,去街上,去超市等.通过这些照片有助与安馨把生活中的一些事记起来,所以安馨对机构的老师和学生都很熟悉,都能叫出名字来.在机构经常主动的叫那些孩子的名字,有时把家长和老师都逗笑了.在机构叫他和其他的小朋友抱抱亲亲象这些她都和服从.

安馨爸爸

这样的孩子就是要多教,当然也要好一点的方法,这样孩子接受的才快.安馨一般的新的知识要一星期会看到明星的进步.安馨有一点好的地方就是,教过的东西她在生活中有时会自己在那里说.例教了大`小她有时玩东西时会看着你说大小,还有很多都时这样.

安馨爸爸

去以琳孩子不一定就进步的很快,因为孩子的接受能力有限.我到是没有指望孩子能学多少知识,到是希望自己在那里能学到一些新的知识.

安馨爸爸

安馨最近上课的情况较好,特别是在课的前半段注意力很集中.学习的质量很高.有时偶有点情绪但是每次都被我镇压下来.所以每次闹情绪的时间不会长,镇压过后心情更好,有时闹一下心中的情绪得到释放.现在有什么问题都在我的控制范围内.例,最近晚上我有给她上课,第一次抵触情绪大一点,第二次就好了,有时即使她不愿意但是她还是会去做.例,要吃饭了,她正在看电视,正是她喜欢看的节目,我要她去关电视,她虽然不愿意,但她还是会去关电视.

安馨爸爸

安馨最近在做感统训练上比以前有进步,现在能自己双脚跳,不过跳的还不是很好.骑小车也能独立完成.这些训练做习惯了,现在做感统也比较配合.但有有时候也开始给你提要求,例,要先骑小车,或要和姐姐一起挡秋千.

安馨爸爸

距离去以琳的日子越来越近,我想让安馨多和其他的小朋友玩一玩,最近每天从机构回来后我都会带安馨在小区里玩一会,小区里有很多小朋友.今天有几个小朋友在一起玩沙,把沙装到玩具车里,我叫安馨不要骑车了,去和他们一起玩,当然在我没说时安馨就想过去玩,安馨过去后直接就伸手去拿别的小朋友手里的玩具,我马上叫她说:姐姐给我玩一下,她跟着说了一边,因为每个小孩都有家长看这.所以别人马上就给她了.安馨在那只能模仿别人玩的动作,不能明白游戏的意义,
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后来我们换了一个地方玩,有其他的小朋友去骑她的车,安馨有点不高兴,对我说,我要骑车.她的本意是不要别人骑她的车,这个还没有机会教所以不会.

安馨爸爸

最近安馨会经常想起生活中曾经发生的事,例,吃蛋黄派时,她会说到机构里的一个小孩的名字,她在机构里经常看到这个小孩吃蛋黄派.昨天陪她妈妈去打吊瓶，她要喝水，诊所里只有一次性透明的杯子，安馨又叫了一个机构小孩的名字，机构里只有这个小孩用一次性透明的杯子喝水

安馨爸爸

安馨妈妈说的夸张了点,她眼睛里看到的都是安馨的进步，安馨是有进步,但是还没有那么快,有些是能说出来,但是要有一点提示.对于自己主动提问还没有教,还是不会,只是对自己要吃要玩的一些事或物主动说的还可以.当然她一般不说要我也不会给她,以前她还不会主动说要喝水时,每天喝的水很少,现在会说了就喝的多.
安馨最可喜的是,很喜欢说,当然不是自我刺激的那种,每天说的也不一样,说的都是老师教还有我教的.例这几天老师教了水果类,蔬菜类,动物类,在吃饭时,我问她要吃什么,她说:我要吃黄瓜,自己又说黄瓜蔬菜类.

安馨爸爸

在机构里也是这样,看到谁就叫谁,有时看到别人在做的事也说出来,例:哪天看到一个小孩在喝水,她说:某某姐姐喝水.现在对这几个问卷掌握的较好,
1-谁在干什么?2-干什么的是谁?3-在什么地方?,4-这是是什么?仿说长句子没有什么问题.

安馨爸爸

通过和老师的商量,为了安馨去以琳更快的适应,老师为安馨明天安排的小组课,前段时间老师说安馨可以上小组课,但是没有适合的伙伴,所以一直没有上小组课.当然上小组课一定要小孩的知识点达到一定的量才可以去上,如果只是强行的把几个小孩凑到一起,老师做的训练你不会,这样效果不会好.所以我也一直没有急着给安馨上小组课.

安馨爸爸

带安馨上了两节小组课,表现都较好,体现在这几个方面:1.坐得住,没有什么情绪,小组课的时间是一小时.2.对和小朋友在一起上课有兴趣,表现很积极.
3.上课的内容完成的较好,有的要一点辅助,有的不要辅助.比其他的小朋友完成的不会差,有的还要好.

安馨爸爸

下面引用由[U]小米妈妈[/U]发表的内容：

我8月份去以琳培训，想去看看安馨。我们会见面的

好的,到时再好好的交流一下.

安馨爸爸

今天安馨在机构把小姐姐惹生气了，安馨今天穿了一件有喜洋洋的衣服，到机构后就和小姐姐的衣服上的喜洋洋配对。把大人们逗笑了。

安馨爸爸

安馨这两天生病了,上课时也不停的咳,昨天还好今天加重了.昨天在机构安馨有出人意外的表现,她的个训老师刚从外面回来,安馨看到了,她马上说:某某老师你来啦,把老师给惊奇了，因为我们没有教她.还有在家吃饭时,我给一个菜给她吃,她看着我说:这是什么?我回答后她笑了,我大力的夸奖了她.昨天我和老师说了,要求老师开始给安馨上一点主动提问的内容.老师觉得还早了点.
安馨现在的仿说能力有一些提高,一般的句子都能跟着说出来.

安馨爸爸

下面引用由[U]粲爸[/U]发表的内容：

安馨的语言真棒!而且这么主动和自然,比粲粲的鹦鹉学舌好上百倍.

孩子不适合把他们看成鹦鹉学舌,每个孩子都是从仿说开始的,只是他们学的要慢,还有就是开始要用特殊的方法他们才能掌握.

安馨爸爸

下面引用由[U]蛋妈[/U]发表的内容：

安馨爸爸，我很佩服你对安馨的教育，不过有时我也有些困惑，你对安馨的惩罚的度怎么把握呢？我担心掌握不好反而引起情绪问题呢。

一般孩子比较高兴的时候做了不该做的事,这时惩罚他一般不会有情绪,惩罚的目的是让他进一步明白不能这样做.当然更重要的是平时孩子闹情绪的时候你一定要战胜他,我平时在机构当安馨哭闹时我对她的处理方式那里的有些家长就不能理解我,认为我心太狠,想想还不知道安馨是自闭时,只要她有一点哭闹我就会哄她带她出去玩.有时孩子闹情绪时,一定要用理智战胜情感.这样你才能做出正确的处理.
    现在安馨的情绪很好,有时有一点不满意我说不行,她也能接受,没什么问题.孩子还小一定要在他出现一点不好的问题行为时及时的处理好,不然大了不好处理,并且这些问题一定要家长去处理,因为家长和孩子相处的时间最长.
    我在的机构里现在来了一个小孩四岁多,问题行为非常严重,她会咬自己,咬打别人,上课时只要老师一叫他的名字,他就打老师或打自己.

安馨爸爸

安馨现在语言的进步在于她很喜欢说.例:我带她到什么地方去玩,在那里看到什么我教她说了,下次看到的她会很高兴的再说一次.并且都是喜欢对比的说.还有是平时哭起来声音很大,这也有利于她的肺活量增长.