俊俊的成长 (二年级!)

pastryjing

哇塞，我头大，英语课 我头真的大极了

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你家俊到底多大呀 感觉能力很强呀

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天哪 如果这样的孩子就叫中度 那。。。我不敢想了

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下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

依妈, 俊在依的年纪的时候， 也应该就是评估的时候， 比依的情况差远了， 只会讲两三个字的单词。多数时候都是仿说或重复我们的话。要什么东西， 不会指， 拿我们的手放在东西上。所以回顾这一年， 俊还是进...

哎 好安慰  太安慰  无论如何安慰了我了 我太需要安慰了 哪怕知道就是安慰罢了。

谢谢谢谢  我开始梦想着 为了明年继续努力  亲爱的小孩，你们能让我们幸福一点点吗

pastryjing

对 是个矛盾 我们的孩子似乎立规矩是重要的

pastryjing

上次听杨教授的谭讲过，如果孩子和家人互动非常好了 就可以过渡到小团体了 最好是有少量自闭孩子 更多正常孩子的小团体，如先从二个到三个四个。。。最后再到大团队。 俊的进步确实让人振奋

pastryjing

从游戏中就可看出来了 俊俊的能力真强呀 特别听声辩数这个 真是不容易呀 也就三岁半的孩子  厉害滴

pastryjing

多好的孩子呀 想象力应该是自然发生的吗  我真是感觉自己要被的谭太多了

pastryjing

这些依也会 拿玩具的什么做什么游戏，也是自发的 但她真的很少去主动的展开游戏，特别是对着布娃娃****什么的，基本是我们在旁边提醒着比较多。比如要不要给她吃饭呀 要不要给她盖被子呀  看来还是要继续引导下去

pastryjing

我现在的感觉就是 依的理解能力象一个瓶颈一样 卡住了很多能力的发展。  所以很多方向很弱。 而理解，确实也是大工程，缺哪补哪，缺的地方多，所以我们一直在忙碌着。

被动的很。

pastryjing

对呀 你说的很对呀 泛化了才是真正的理解了 如果一个问题 她在任何场合用任何资料， 任何人用任何的方法去问，她都回答正确  这才是真正的会了。

而这些依是不行的 、

这也是我们的老师提出来的，我本来没觉得依很差，但她一句依学东西用了及多记忆而不是理解，所以后来我到生活中一试就明白了。 这是真的。依真的理解差呀

pastryjing

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

依妈,理解了.如果是这样, 就耐心把基础再打好点. 其实理解都是从记忆开始, 然后才理解泛化的.依有了记忆的基础, 要泛化起来, 不会很难. 还是很看好依依!因为就象鱼妈说的, 孩子到了三岁, 才会有...

嗯 谢谢 我会加油的

pastryjing

俊妈真是很棒哟 你说的很多点心我都觉得非常有启发 记下来了 亲亲

pastryjing

你们在什么样的机构呀 感觉这个机构的课程设计不错  现在是半天机构半天幼儿园吧 非常好的安排  这个妈妈也非常棒

pastryjing

嗯 那个机构是我们羡慕不来的 是太好的地方 幼儿园也是太好的幼儿园   孩子程度也是顶呱呱的 没有最好只有更好  你们很棒

pastryjing

瞧瞧这语言能力 瞧瞧这思维  哟哟哟

pastryjing

能转述事件真是大大的进步呀

pastryjing

可爱

pastryjing

嗯 差不多的情况 但依的语言还没有这第连贯 故事情节会更简单些  孩子愿意做不排斥就挺好的了

pastryjing

哇 几天没来 俊已经这么厉害了吗