女儿开口了，具体怎么教

田田妈妈

注意不要把孩子教成“单字蹦”，比如教“苹果”一词时要连起来“苹——果”，不要对着孩子做成这样的口形“苹”、“果”，即不要断开一顿一顿地教孩子说话，免得以后孩子形成习惯不好改。

田田妈妈

普通小孩开始说话时也是咬不准音的，这没关系的，应该更强调实用性，生活化，不用特别强调清晰度吧，只要教的人说得清晰不错，孩子以后会说清晰的。

田田妈妈

维持孩子对语言的好奇心，尽量避免逼迫。过一段时间你会注意到，孩子的声调可能不准，可能大多数自闭症孩子说话的声调都不准，也不用为此太着急，多试试儿歌。

田田妈妈

看看老枪的短句，教起来可能更有力。


拿倒了
烤焦了
卡住了
弄痛了
打破了
电池没电了
太小（大）了
太重了
太凉了
太烫了
太冷了
太热了
人太多了
太吵了
脏了
没了
丢了
累了
破了
旧了
太迟了
太早了
痒痒
太紧了
弄湿了

笑了笑了

田田妈妈

呵呵，我觉得不用那么极端吧，只要不是每次都一个字一个地教他说，偶尔的，他也不会形成习惯的。好好居然会假哭了，好聪明啊！

田田妈妈

哈哈，过一阵儿就好了

田田妈妈

星星雨的薄宏莉老师发过一篇文章《语言训练的误区》我记得有几个误区：一是忽视语言的工具作用；二是过分强调单章的音准；三是只注重训练的结果。有时强迫孩子可以在短时间内达到“满意”的效果，但因此对今后的语言发展带来的影响却不好。更重要的是帮助孩子体会到使用语言的作用和乐趣，学习的过程愉快了，语言的发展才会顺畅。所以我觉得好好妈妈真是好有耐心的好妈妈哎。

田田妈妈

是吧，其实我也不太明白，呵呵。还有在星星雨时，老师强调语言要“多、精、代、诱”我的理解是：多就是多跟孩说；精就是说的不要罗嗦，要准确、简单、明白；代就是当孩肚子里面的蛔虫子，代替他们把他们心里想说的说出来，示范给他们听；诱就是创设语言环境，引诱孩把话说出来。多和精有时矛盾，代和诱有时矛盾，具体做法请好好妈妈实践去吧。我是学理论一套套的，实际做得也不怎么样，04年时带田田在星星雨时就学了这些理论，一直到前年，田田都上一年级了，有些话还是心里有说不上来，我就等着他。后来我嫂子来我家，对我提出批评，让我替他说出来，他就不会憋闷得吭吭哧哧的了，我想想也是，觉得是“诱”多“代”少了吧。

田田妈妈

田田2岁开口会说话，3岁多时开始有了主动语言。我觉得更多的是得益于说唱儿歌。