我和你努力16年了，仍要继续

老虎娘

欢迎欢迎！请坐下来慢慢写，记得要从3岁开始写起，照顾我们BB孩儿的父母。

清晨身材高大、帅气十足的儿子挥手与我作别，挂着开心的笑容奔向学校————真希望我也有这样的一天，努力啊！

老虎娘

感谢大姐又来传授经验。想请问大姐一些具体的问题，一开始怎么教孩子认字和辨别颜色什么的？

老虎娘

错用了虎娘的ID，删掉

老虎娘

同意112楼的意见，爱因斯坦和牛顿不过是后人的揣测和玩笑而已，是不是真的是AS，谁都不知道，不能作为证据来证明什么。

更同意111楼的意见，不管孩子是什么情况，做父母的都不能放弃孩子。

回110楼，我个人认为低智商的是不可能成绩优秀的（跟同龄人相比）。

回113楼，如果孩子不能配合智商测试，做这个测试实际上是不准确的。这个时候我觉得主要靠父母自己的观察和感觉吧。

老虎娘

我来班门弄斧一下，对于一些刻板行为比较严重的孩子来说，打破他们的常规很困难，因此有选择的建立好的常规很重要。比如天天带孩子出去，事实上就给孩子建立了一个他所喜欢的常规，而对于孩子所喜欢的常规来说，打破更加困难。

加入变化和建立常规，是一对矛盾，必须同时融入在我们的教育的当中去，我觉得家长必须把握好其中的分寸。

老虎娘

下面引用由[U]graceliu[/U]发表的内容：

根据发发妈妈的介绍，发发在比较年幼的阶段就能够进行有效阅读，对语言文字有良好的理解能力，并且在小学阶段听课注意力良好，没有明显的行为问题，而这些都是在没有进行正规自闭症训练的前提下达到的程度。

...

“直到他三岁，还不能有自主语言，但是可以重复我读给他的小画书里的语言，无意义不停地重复，还有好多听不懂的发音，很像外国人说话。”

我跟你的意见完全相反。你先看看发发妈妈写的关于发发小时候语言的部分，如果完全属实的话，难道不是典型的语言落后吗？你说的学习时注意力良好，没有明显的行为问题，有效阅读，这个好多孩子都能做到，包括老虎。但是，我认为，这些孩子，包括老虎，都是自闭症。

另外，训练不是一定要在机构里的才是训练，只要父母是有意识的去干预，去补短的，就是训练。

老虎娘

大姐，支持你！有些人没有见过别人的孩子，就在妄下断言，其实是很幼稚的行为。每个孩子情况都不一样，的确有些孩子，虽然缺乏社会性，不愿意与人交流，但是安静，对学业尤其是逻辑思维强的内容感兴趣，语言有些困难但是有良好的理解力支持。所以我很认同你的观点，这样类型的孩子，与其补短，不如发展长处，找到最好的平衡点，向专业人士方向发展。

老虎娘

GRACELIU，我知道我写出来就会有口水之战。你的资格比我老，所以你可以说我不懂，没关系，懂不懂争来也没有什么意义。我只想谈谈我对自闭症的预后的观点。

这个谱系很大，有典型的，有非典型的，还有AS，但是在中国都统称为自闭症。就说典型自闭症吧，虽然三大症状都全，但是也有高功能的和低功能的，有智力受损的和智力不受损的。我个人觉得，预后来说，肯定是AS最乐观，其次是非典型，最差的是典型的。在典型的里面，我觉得智力受损是基本没有康复希望的，只有高功能的智力不受损甚至较好的，是有机会完全康复的。我对完全康复的定义是，一般人看不出来，只是觉得这人有个性。

老虎娘

燕原，你说的有道理。杨教授也说过，AS的预后不一定比高功能的好，但是以整个群体为样本的概率学角度来说，我还是觉得AS的预后比较乐观。我也觉得非典型的最好弄。

你提醒的很是，我在此严正声明：504楼仅代表我个人的观察和判断，没有任何机构或官方数据支持，请勿争吵。