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copy 云鹤地里的贴子之二：父母的心态
我昨天才注册,刚刚把本版的文章浏览了一遍,你给小石头的信,让我感动.我不会因为小孩的逆境而怨天尤人,相反我因此更加仁爱地去看待一切,发现生活当中有 那么多令人感动的东西.你的信,再次印证了我的感觉:自闭儿的家长都是充满爱心与善意的人们!当然,我也赞同,以平常心看待自己小孩,以平常心看待小石 头,以平常心看待方静女士,这与我对方静女士的敬意不矛盾,相反,我觉得也是对小石头、方静女士的一种爱。因为爱，我们应该让小石头在被期望中抽身出来， 应该让方静女士有时发点小脾气，有时偷一下懒。有时不讲理，有时睡懒觉也是一种快乐的感觉。所以，我经常跟妻子说：不要太着意于支配、控制小孩，应该让我 们的小孩有些自由空间，应该允许他做错事或不听话。我经常说：其实，我们儿子比很多普通孩子（我不说正常孩子）还乖，还可爱。是的，我们的小孩有不少毛 病，某些能力也比较差，让我们揪心，但换个角度看看，别的小孩毛病也很多，能力也不平衡啊！我不是讳病忌医，而是说我们家长很容易缺乏发现小孩可爱、优秀 之处的眼光。我们很容易被生活出现的阴霾迷蒙了我们的双眼。我们要进行持久战，我们不计较一时一事之短长，“风物长宜放眼量”，心急吃不了热豆腐，不要因 过于热切而失去平常心。平常，才能执中持正！
最近这段时间，儿子进步特别明显，连他的班主任都在电话里对他表扬有加。在数学几次满分之后，语文也第一次得到110分（100分+10分附加题）。前天晚 上我回家的时候，儿子兴奋地告诉我说他的语文双满分呢！还很认真地告诉我说说是第一次得到双满分。我为他的语文第一次110分高兴，更为他感受到什么叫成功感而高兴。
我们两口子最近老在说儿子的好。想起以前的日子，真的不堪回首，那个时候简直看不到什么希望（尽管我是有信心的），就像是愚公移山一 样。我刚刚沉浸在渐已久远的回忆中，突然觉得眼眶潮热，流下泪来。感谢上苍，终于看到希望的朝阳了。我这几年，越来越有一种类似于虔诚的宗教情怀。我没想 皈依哪种宗教，我就是觉得总有值得信仰的东西，总有能够信赖的东西，所以我是很虔诚地相信着上苍、上帝或者神、佛。我是尽量地不去埋怨、怨恨什么的，就只 是相信，只是期待。现在，我本来还不该太高兴了。但我真的很欣慰。跟儿子在家，我经常拥抱，或者抱着他在床上打滚。
说真的，这个系列帖子，我前段 时间就想不写了。我想让自己调整一下心态，不想整天处于这个心理主题的包围之中，想真正品味一下普通孩子的普通家长的天伦之乐。但是，这个论坛总在牵引着 我，让我关切。我不是自我感觉过于良好，而是有一种关注与被惦记连带着的责任感、义务感。我想给我们这个论坛的所有的家长们加加油。当然，也是给我自己加 加油。因为我的孩子也还存在一些问题，以后还会遭遇一些新的问题。我们还是要常备不懈的。我刚才说的，只是想偷偷溜走一会，去“散步”，去“逛街”，去“ 偷欢”，也就是想丢下这个心理主题去玩一会儿，想唱着童谣去自由放牧，想在榕树下乘着凉风、晒着太阳无梦小憩片刻。
我几年来在教育孩子问题上也是努力这么做。我觉得对孩子仅仅有爱是不够的，要讲意志，讲策略，讲效果。也算“三讲”吧。心太软不行，口太直不行，意太刻也不行。
当好了一个星仔的父亲或母亲，可以带儿童教育博士生。这话夸张了，但道理还是站得住脚的。当然，我们还不能说已经当好了父亲，只是说明当好这样的一个父亲或母亲不容易。
云鹤先生:我是噙着眼泪看完了你的全部帖子。可惜，我的那位不肯看，他说论坛上能有什么好东西。你是个好男人，好父亲。也许你的妻子、孩子因为习惯了，可能 不觉得有什么了不起的。但作为我们，觉得你是精神上的极大慰藉。你是一个真正的人，一个精神上大写的人。我们向你表达敬意！你有空还要发帖子，即便仅仅为 了我们，好吗？最后，祝你的孩子取得完全的成功！
谢谢望女士的鼓励。其实，我有许多方面做得不够好。要说为儿子所付出的时间、精力，我妻子要比我多的多。只是她不善于表达而已。
而我只是出于父亲的天性，并不象旁人想象的那么痛苦、承重地去为儿子做出一切。其实，我原本就可以换一种心态面对我们的孩子的。我们可以做的更达观、更快乐。我们的孩子给予我们的并不仅仅是系累，也是我们期望的源泉之一吧。
所以，我们要努力的就是让我们的心态平常起来，平常的心态造就“平常”的孩子，那么，我们有点异样的孩子就会越来越不异样了。你说呢？
感谢大家的鼓励!我之所以坚持不懈地在这个栏目发贴,主要是缘于孩子的进步(即便微小的)是我们极大的幸福;同时也希望借此督促自己、磨砺自己、审视自己。 所以，我很赞同春华先生的说法：父母与小孩一起成长。我也一直以之为自己的座右铭。我还注意到春华先生在另外一个帖子中说过的一句话，大意是要给孩子一个 心理适应期，也要给家长一个心理适应期。随着孩子的变化，以及每天面对的来自于孩子的许多烦心的问题，我们家长的心态经常处于不稳定当中，为此，我们要主 动、积极调适心理，但也要以宽容的态度允许家长的心理震荡或者心理不适应，我们既要严格要求自己，也要适当宽谅自己。我们这些父母真是不容易啊！
“前普通教育”阶段
你知道吗?中午吃饭的时候,我还跟妻子说:潘老师的孩子状况真好,就比我们儿子大一丁点,已经读三年级,作文写得特棒!真是教导有方。
我感觉，我儿子现在处于“后典型自闭”或者说“前普通教育”阶段（这是我个人的命名，意思是说处在自闭倾向不典型，开始向普通孩子身心发育方向过渡的特定时 期，是我在观察小孩近几天的表现，有点郁闷，有点茫然的情况下，思考了一个上午所得出的结论，这将对我们下一阶段如何教育、引导小孩产生重要影响），这个 阶段，既有别于这几年的特殊教育、训练、治疗，但也不同于其他普通孩子的普通教育，如果结合、过度得好，就可以较快、较好地实现普通教育。这个阶段非常重 要，如果我这个定位是正确的，指导思想、教育方法是对头的，应该有望渐渐地走出自闭的阴影。
我也不知道我的看法是否有科学依据，想法是不是太简单，所以提出来跟你以及所有的家长交流交流，恳请大家指正。如果赞同我的“后典型自闭”或“前普通教育”的提法，哪位家长能否告诉我在“前普通教育”阶段，我应该怎么做？
讲到特殊儿童的“前普通教育”阶段,，有一个教育理论对我们非常有启发。“全纳教育”(Inclusive Education),作为一种思潮,在国际上兴起于20世纪90年代。至20世纪末、世纪之交之际,国际教育界已形成了探究“全纳教育”的热潮，“全纳 教育”一词亦成为流行的教育词汇。
那么，什么是“全纳教育”呢？虽然理论界对其确切的定义各执一词，但无论哪种定义都体现了以下这些基本含义：
（1）民主的价值取向，即把特殊儿童视为和正常人平等的社会成员，消除歧视，避免教育对象的选择性，注重教育质量和效果，强调结果上的教育机会均等；
（2）打破传统的教育体制上的隔离，使特殊儿童重新融入主流社会，参与主流社会生活，接受普通教育，使特殊儿童和普通儿童在同一体制内接受教育；
（3）强调儿童的多样性和需求的差异性，关注每个儿童的特殊需要，以儿童为中心调整课程内容和教学方法，以更加适应儿童的发展；
（4）强调社会环境不同层次不同维度的协作，以创设更加利于特殊儿童发展的全纳性的社会环境，使宏观环境和微观环境相互支持。
从以上几点，我们可以得到如下几点启示：
（1） 对自闭患儿不能因为他的貌似没有社会意识、人格要求，而简单、粗暴对待，而是应该更加尊重、关爱他们，就我的直觉，自闭的孩子更渴求别人的亲热、疼爱，谁 真对他好、谁跟他玩得好，不仅知道得很，而且比普通孩子更在乎，在乎到痴迷的地步，所以，我们家长要在人格上特别尊重他们，在言行、甚至神态上更加关注他 们，这一点对孩子们精神上重回“人世”（世俗社会）很重要。
（2）打破自我隔离，自我放逐，让孩子始终生活在主流社会中，克服一切困难（包括家长 的心理障碍）让孩子读普通幼儿园，读普通中小学，让孩子跟你到所有其他家长带其他孩子所去的任何场所、接触任何的人群、参加任何的活动，原因很简单，如果 你认为孩子是不正常的孩子，他一定会而且更加会成为不正常的孩子，因为你的心理定位会对你以及孩子产生严重到你料想不到的消极影响，相反，如果你把他当普 通孩子融入主流社会，他终将会不同程度地实现自然人向社会人的角色转变，换一句话说：你要孩子没“病”，首先自己要心里没“病”，想要孩子成为社会的一 员，就要让孩子到社会中去经受风雨、沐浴阳光；
（3）千万不要把自闭的孩子用“自闭”两个字就标贴了事，世上没有相同的树叶，没有相同的孩子，同 样的，一定没有相同的自闭患儿，不要被教科书、学术权威或其他家长成功的经验、教训，遮蔽了自己对自己的孩子的最直接的认知，要有信心宣称自己是最了解孩 子的，因此，一定要根据自己孩子的特点、发展状况，开展训练，进行教育，甚至作出治疗，在此基础上发现孩子的需要，激发孩子的潜能，培植孩子成长、进步的 增加点，使孩子不断地处在符合自身特点、需要的心里轨迹上前进；
（4）对孩子的教育、培养不仅社会环境上要不同层次、不同纬度协调，对家长自身的 教育、培养方式也应该协调、统筹，比如父亲、母亲不同角色、功能的分工与融合、交叉与渗透，又比如教育理念与教育方式上宏观与微观、正强化与副强化、理性 约束与情感感化、纠错与补偿、激励与惩罚等等也是要各得其所、相得益彰，这里不一一举例，但立体的、交叉的认知、教育方式，对孩子早日走出自闭世界应该也 是大有益处的。
以上四点跟“全纳教育”理论是相适应的，也是引申出来的，其实并非原先有如此“一二三四”的想法，只是突然想到：曾经了解过的“全 纳教育”理论，原来是如此贴切于自己在实践中摸索的体会，就对照着谈点肤浅认识。不一定对，但交流则是值得的。中午突然想到，就坐在键盘前信手敲打出来， 没有细想，可能有缺陷，但至少反映了我的最真实的想法，我简直连想都没想地就敲打出来，就象把热水瓶里水倒出来一样，因此，也许清水寡味的，权当引玉的一 块砖头吧。
很久没有发儿子的帖子,刚才叫儿子去洗澡,他拖拖拉拉的,我就问他:"儿子,你愿意赶紧去冲凉(广东人把洗澡叫冲凉,即便寒冬腊月也是如此),得到爸妈的表 扬,还是愿意拖拖拉拉,结果挨爸妈的批评呢?"儿子说:"我愿意得到表扬."我说:"那就赶紧去吧!"儿子说:"好!"
正准备冲凉的时候,儿子说:"爸,你赶紧去发帖子表扬我啊!"我说:'好的,只要儿子乖,爸爸很愿意."
坐在电脑前,我想:写什么呢?不如把这今天吃饭的时候,我们父子的对话复述一下.
中午吃饭的时候,儿子问我:"爸爸,我们的法律要人性化.什么叫人性化呢?"
我说:"人性化就是有人情味,关心人,体谅别人,处理问题让一让,不要硬来."
儿子说:"我明白了,人性化的法律是最好的."
我说:"法律首先要科学性,其次才是人性化."
儿子问:"什么叫科学性?"
我说:"科学性就是本来应该怎么样就怎么样.打个比方,比如你被爸爸记了10个要打的手掌心,但是吃饭很快,爸爸很高兴,就奖励你,同意减去3个."
儿子说:"10-3=7."
我说:"是的,10减去3就是7,这就是科学性.但是,如果你说:爸爸,能不能再减去1个.爸爸心疼你,就答应了,说那就减多一个吧.结果,10个手掌心本来剩下7个,结果变成6个,这就是人性化."
儿子说:"我喜欢人性化."
我说:"谁都想人性化,但无规矩不成方圆,如果爸爸妈妈因为心疼你,结果一切由着你性子来,那你就会养成很多坏习惯了."
儿子说:"那我就完蛋了."
我说:"是啊!所以,科学性是第一位的,是前提,只有在坚持了科学性的前提下,才能讲人性化.只有科学性不好.只有人性化也不好,要结合起来."
儿子说:"科学性加上人性化等于什么?"
我说:"科学性加上人性化就全面、完整了。”
儿子问：“爸爸，你有没有科学性，有没有人性化？”
我说：“有啊。爸爸妈妈对你的教育啊，管理啊，是既讲科学性，也讲人性化啊。”
儿子说：“哦，我知道了。”
老天爷，好在他没有追问下去，要不我就理屈词穷了。他现在特别喜欢问问题。吃完饭，还问我什么叫铁证如山。我打比方解释了老大半天，他好象听明白了。突然又问：爸爸，铁证如山在法庭上怎么解释？弄得我又举了例子，解释了一通。
唉， 现在当父母真不容易啊！晚饭他问几个英语单词，我们倒是回答了，结果他来劲了，又问，我就回答不上来了。结果我只能说：“所以，你要认真读书啊，你要是经 常能够说一些爸爸没听说过的，不懂的，你就很了不起，爸爸就很佩服你啊！”说是这么说，但我心想：“父母与小孩一起成长”，说起来容易，做起来不容易啊！
我儿子两岁半不到的时候,我们从杂志知道孤独症,对照之下很明显的症状(但我们也估计不会是重度),开始收集这方面信息,做了许多尝试,但基本不起作用,三 岁半到北京大学第六附属医院,经杨小玲教授确诊,而且测试的智商属于弱智(但我有坚定信心认为我儿子不会是弱智,事实上到今年年初,在一个机构测试的结果 是137,属于优秀)。
不过，我们没有送孩子到机构训练，治疗也靠自己买药（主要采用中成药），一直坚持送普通幼儿园。其间的痛苦、艰辛，不堪回 首。我妻子经常因为别的小孩欺负、辱骂儿子（老被调皮小孩叫疯子、傻子、神经病什么的），回来独自哭泣；夜间想到孩子，她经常为之落泪。好的是，我们总能 不断发现孩子进步的迹象，尽管一开始进步的迹象极其微弱，但已经足够坚定我们努力的决心了。其实，可能许多家长说不定就是因此动摇信心的。我们要以善于发 现的眼光和乐于欣赏的心态，去伴随我们的孩子走过幽暗的、似乎没有尽头的隧道。那个时候，微茫的一丝光线，可能都是给我们导引前进的福音。
我们孩子是在两年钱也就是5岁半的时候，开始明显感觉到他的进步，到了“周”新“月”异“年”变的地步。而且整个进步是一种加速度的态势，以致于我们要不断调整训练、教育、治疗的思路和做法。
今年八月份是我最忐忑不安的日子。但幸运的是，孩子入学后的情况好到出乎我们的意料。9月份以来的情况，我就不多讲了，这个系列帖子做了如实的记录。我现在开始过度到“前普通教育”阶段了。我有时想到儿子，就快乐、欣慰到想对所有的人好，满足、兴奋得想唱歌。
当 然，事实上，跟其他普通孩子比，还有许多问题；但是，我们为什么不能想：其他普通孩子也有许多不如我们孩子们的地方呢？！我主张，要比，但跟孩子自己比； 要比，但不能只孩子让我们无法忍受、承受的地方。我们已经很痛苦、艰辛，我们为什么要自己再煎熬自己，然后又消极地去感染、暗示我们的缺失或障碍呢！我当 然知道我们所承受的是难以承受的生命之重；但我们要反思一下：究竟其中又有多少是我们有意、无意装载进去的呢？我这样说，可能有的家长觉得我说的太玄，或 太轻松。问题是，我们的健康的、坚韧的、灵性的心态，难道不就是疗救我们孩子的灵丹和引导我们孩子的明灯吗？
我说的非常恳切。我绝对没有自诩的用 意，我相信自己没有那么浅薄。我只是很虔诚地跟我们这些“难友”、“战友”们互相抚慰，相互砥砺。近来特别忙，我可能会比较少发帖子了，但我会经常进来这 里坐坐，为的是听朋友们谈谈心，鼓鼓劲。这两个多月的时间，是我几年来最快乐的人生阶段，因为孩子，也因为论坛（我们这里的家长们是特别至诚、特别善良的 家长群体，我有时一想到我们这些家长就感动到有一种想哭的感觉）。
最近这段时间，儿子进步特别明显，连他的班主任都在电话里对他表扬有加。在数学几次满分之后，语文也第一次得到110分（100分+10分附加题）。前天晚 上我回家的时候，儿子兴奋地告诉我说他的语文双满分呢！还很认真地告诉我说说是第一次得到双满分。我为他的语文第一次110分高兴，更为他感受到什么叫成 功感而高兴。
我们两口子最近老在说儿子的好。想起以前的日子，真的不堪回首，那个时候简直看不到什么希望（尽管我是有信心的），就像是愚公移山一 样。我刚刚沉浸在渐已久远的回忆中，突然觉得眼眶潮热，流下泪来。感谢上苍，终于看到希望的朝阳了。我这几年，越来越有一种类似于虔诚的宗教情怀。我没想 皈依哪种宗教，我就是觉得总有值得信仰的东西，总有能够信赖的东西，所以我是很虔诚地相信着上苍、上帝或者神、佛。我是尽量地不去埋怨、怨恨什么的，就只 是相信，只是期待。现在，我本来还不该太高兴了。但我真的很欣慰。跟儿子在家，我经常拥抱，或者抱着他在床上打滚。
说真的，这个系列帖子，我前段 时间就想不写了。我想让自己调整一下心态，不想整天处于这个心理主题的包围之中，想真正品味一下普通孩子的普通家长的天伦之乐。但是，这个论坛总在牵引着 我，让我关切。我不是自我感觉过于良好，而是有一种关注与被惦记连带着的责任感、义务感。我想给我们这个论坛的所有的家长们加加油。当然，也是给我自己加 加油。因为我的孩子也还存在一些问题，以后还会遭遇一些新的问题。我们还是要常备不懈的。我刚才说的，只是想偷偷溜走一会，去“散步”，去“逛街”，去“ 偷欢”，也就是想丢下这个心理主题去玩一会儿，想唱着童谣去自由放牧，想在榕树下乘着凉风、晒着太阳无梦小憩片刻。
给一位家长的复帖：
您的孩子的情况，简直令人羡慕。我孩子5岁半的时候还不怎么会说话，根本不懂讲述幼儿园的事情，除了差不多无师自通认得许多字外，没有什么可以让我们宽慰 的。读第二次大班后还是几乎坐不住。等到6岁半到7岁半读学前班阶段才有些进展，才能坐一阵子听听课，但也还基本不懂讲班上的事。读了一年才总共叫得出三 位同学的名字。其实即便到现在他也叫不出多少个他们班同学的名字。所以，我觉得您的孩子应该是非常值得您欣慰、甚至是骄傲的。
至于您说的问题，我个人觉得比较好办，就让他迟一年再读一年级吧。我孩子7岁半才读小学。您的孩子再等一年，也才6岁半，那可是很合适的上学年龄啊！我们的孩子不必 只争朝夕，不必论一时短长。只要路子对头，家长一直在努力，孩子不断在进步，那就是成功，那就是胜利，那就是辉煌！
至于您说的孩子的情绪 问题，我想，孩子有情绪问题，那可是正常现象（那可比没有情绪反应的孩子要好多了），但我自己反思过：孩子的情绪问题，往往是我们家长传染或转嫁给他的。 当我们怪孩子有情绪的时候，我们要先想想是不是自己的情绪有问题。我时不时就会出现这方面的问题。其实，我们大人也会有情绪，那么孩子，特别像我们的这样 的孩子，有情绪不是一样很正常吗？您问如何控制他的情绪，我倒想说如何控制我们自己的情绪。只要我们控制好自己情绪，尽量平和地、积极地去调节孩子的情 绪，然后，事后安抚他的前提下跟他讲道理，提要求，他会多少听进一些进去的。这样的良性交流多了，孩子一定会不断取得新的进展的。事实上我也不能完全做到 这样，我只是希望自己这样去做。所以，也算是共勉吧。
星星还是星星：首先，我代表我本人以及我妻子向云鹤先生表达敬意。我们夫妻俩经常一起看云鹤先生的帖子，边看边点头，边议论。云鹤先生说出了我们想说但说不出的话。甚至， 我们夫妻矛盾一度十分紧张的情况下，就是因为经常一起看云鹤先生的帖子，得以交换思想，交流感情，然后逐渐融合，现在夫妻感情找回了和衷共济、比翼双飞的 美满感觉了。有一次，看着说着，最后我妻子靠在我怀抱里痛痛快快地哭了一场，但那种感觉对妻子，对我都特别幸福。云鹤先生刚才有个帖子（好象是恒心那里 的）说祈祷所有家长一路走好，祈祷我们的孩子越走越好，这也是我由衷地想跟云鹤先生说的。
谢谢星星还是星星先生以及您的妻子！您说的让我十分感动。不过，我相信，您和妻子的融洽，主要还是你们俩之间的爱以及对孩子的责任。我觉得，孩子的问题可能会成为夫妻矛盾的导火线，但也可能成为夫妻关系的纽带和感情的桥梁。患难与共的感情是弥足珍贵的。
谢谢大雪！你非常有理论素养，看你的帖子非常享受，在精妙的文字之外更有精妙的哲理。感觉跟你在精神上很默契，我也期望着哪天我们也可以彻夜畅谈，一定是很快意的。
谢谢我爱飞扬！我刚刚在看悲哀的帖子，你说的话我很赞赏，我也不认同悲哀删去自己帖子，而且不再出现的做法。我认真把你在悲哀帖子里的跟帖又看了一遍，觉得 你真是一个热心人。我刚刚正想跟你的帖，结果来了电话，回来后刚好看到你在这里的跟帖，就一起回复了。说真的，我觉得我们“星儿”的家长们都很善良、热 心，特别是我们大家彼此之间真有些休戚与共、同舟共济的认同感。所以，悲哀的悲哀，也是大家的悲哀。大家真的都很担心她。
讲到热心，我昨 晚接到一个朋友电话，说到单位里（我原来工作过的系）有的人对我儿子的病症说风凉话，并安慰我说：其实大多数人是理解、关切的。我谢谢朋友的善意。但我对 这些早已超脱了。我们学院绝大多数的人是不知道的，我不是刻意掩饰，也不忌讳人家知道，一起工作过的，当然多少都知道一些。其实他们都不了解这种病症，不 了解我们这些家长的“悲哀”（《诗经》说：“我心悲哀，莫知我哀”），所以难免有一些世俗的议论，比如我儿子到四、五岁还基本不会说话，有同事就背后议论 说：“XXX口才太好了，结果他儿子都不会说话了”，好象幸灾乐祸似的。其实人家也只不过逞一时之快，或者泄一时之愤。自己哪能不得罪个把人，或招个把人 怨，那么，人家说了也就说了。有人想告诉我是谁说的，我说没必要知道。我们可以对人家的理解表示感谢，但不必太在意，归根结底要靠自己去面对、并超越局限；我们也没必要对别人的误解、甚至伤害太在乎，因为在乎这些于事无利有害，不如“韬光养晦”、集中精力把孩子的事情办好。
同时，我一直 认为，越是有星儿的家庭，越要提高抗诱惑、抗伤害、抗“分裂”的能力，首先就是夫妻关系一定要稳定，然后努力向和谐发展。我们不是愤不过个别人的恶意伤害 以及世俗人的无意伤害吗？那我们就把这种成事不足、败事有余的“小气”，转变、升华为不仅独善其身，而且兼济他人的“大气”上，至少做到以孩子的发展、完 善为中心，一心一意搞“教育”、聚精会神谋“训练”。只要把孩子培养上去了，个别人一时说三道四是徒劳的，所谓“物议止于智者”，“事实胜于‘利舌’”。 退一步讲，就算我们的孩子，不一定那么成功，只要我们努力了，坚定地努力了，磊落地努力了，我们也对自己以及孩子有了交代，也值得仰天长笑了！
ming805 ：读了你最近的帖子，总是感觉有浓浓的爱、深厚的情在字里行间流淌，情到深处不用去刻意追求，举手投足处处皆是。
“比较平和、容易感动，懂得珍惜、善于坚持”，谁说又不是人生的真谛呢。
半年之前，我深深敬重的那位专家来到我住的城市，我和他屈膝夜谈，经常谈到夜半两三点钟，他说的很多话我都只是当时记住了，回头再慢慢思索，很多话一想半年就过去了。
他来到我家，看了我的孩子，立即指出我的孩子大脑前额叶功能受损（发育不足），不是我们教育方法的问题，给了我们当头一击（我和我太太抱头痛哭，既觉得绝 望，但又觉得开始有了新的生机），后来他又跟我说孩子的语言能力、抽象能力、运动能力受损，至今我也不能完全明白其中的道理，但我知道，他的话应该是有道 理的。
我们当时正处于茫然不知所措的阶段，当时做了很多尝试，但是频频失败，很多事情不知道原因、不知道努力的方向、也不知道结果到底会如何，矛盾重生，身心俱疲。
在这之后的半年，我慢慢地接触了以琳网，知道了很多和我的儿子一样的孩子，知道了特殊教育，更重要的是，对人与人之间的关系开始思考，慢慢地慢慢地开始心平气和。
他当时跟我说了很多话，但反反复复说的就是要理解，要爱，要心平气和，夫妻关系是人一生中最重要的事情，要好好去维护。
然后，他跟我反反复复说孟子的四句话，让我去好好理解：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”其中犹以恻隐之心最为可贵（即同情心）。
我一生中总有贵人相助，大概他就是冥冥之中那个来帮助我的人，在我最困难的时候给我指出了方向。
慢慢地，我开始走出困境，慢慢地去追求、感受到生活中的幸福与快乐，通过我的心、我的语言把这些传递给我的孩子、周边的人。
大概也是因为如此，才慢慢觉得生活中的一切都很平淡，因为什么样的事情我们都能坦然接受，才觉得生活中的一切都很珍贵，因为一切都来之不易。
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