依依宝贝--不求惊喜，只求坚持！

jinglenn

选择性问句，我知道依有能力的，继续训练！也要大大地抱一下依依！

有些问题，依答不对，和你的提问方法可能有关。

你要和爸爸睡还是和妈妈睡，这个选择项太模糊了。记不记得我告诉过你，最清楚的指令是要把关键词放在问题的最后，象上面的问题，你可以试着问“依依睡觉是要跟爸爸还是妈妈？”

形容词，现在只能教依能看到的，象形状颜色大小这类，看不到的特点，对依来讲还太困难。在生活里自然提到，自然教，但先不要作为训练目标。

对于爸爸妈妈的选择，你先把指令简化到“要爸爸还是妈妈”，在生活中经常问，然后再加入其它复杂的因素。但有一个问题，你既然知道依肯定是要妈妈的，这个训练的结果会成为你怎么问她都只需要回答“要妈妈”，从而达不到训练效果，甚至可能造成刻板——以后她想要别人的时候，她也说“要妈妈”，因为这个回答被训练得太多了。要当心。

jinglenn

依妈，喜欢你改的新标题：“不求惊喜，只求坚持”

看你这两天的贴，又有点颓废的味道啊，是不是又要我来给你加油啊！

加油加油！

jinglenn

依妈，我没有走远，我只是在忙。

看你的训练记录，还在纠结旧的项目，一个月了，如果还没学会，要考虑A放一放，B换方法。

点数：说说你的训练方法，我看看是不是过度了。（依依能不能流畅地从1数到100？）

数量配对：教到哪里了？

按数取物：到哪里了？

——我觉得你教太多数学了，挪一点时间到语言和逻辑上来。

看图说话：看你前面讲故事的描述，不错，继续努力！

配对和分类：最近在教啥？

jinglenn

1. “她确实很多东西在背形式。这是很危险的，我必须动更多的脑子变更多的样式，包括 问法，包括人物，教具，甚至环境的泛化。。。。她的是与不是，仍然是不会的。我知道，这是肯定的。如果理解了，无论怎么问都应该对，而不是换个问法就晕了。更不会是今天全对明天全错。 更加不会是换了卡片，我的手的位置变了，我的卡片的位置变了，甚至是换了个人，就乱了。她真是在背形式。”。。。。。。。
——依妈，你对依依的训练很多都超前了，她的基础没有打好，所以你现在的很多工作都是事倍而功半。你需要更系统地建立一个训练计划，从最基础的东西训练起，把最基础的东西搞扎实了，才慢慢往上走。

2“唱数1-100原来是过了，很久没复习。我是说没特别让她数这么多，但做运动时会数，一般1-50吧，比如蹲站让她数做50个停。她可以数下来。”
——唱数1-100，一直都要复习。要特别熟练。要从任何一个数开始都能往下数，要能轮数。

3“点数因为1-10过了。我没特别让她再泛化”
——点数1-10，如果过了，要进行下一步1-10以内数字的训练，别急着往10以后走。倒数也要训练。
——1-10以内的实物点数报数，不断换新的物件，到很稳定才做10-15或20。

A．一套拼图卡片，数量配对，一边是数字一边是数量，数好后找相应数字拼起来。这里面就有10-15的。有时不行。比如点到15报16.报数不稳定。 ——只做1-10的。
B．有一本数数的小书，小册子。找10-15的，一面是数量一面是数字。让她自己数了报总数，然后自己翻过来看看对了没。——1-10稳定了，才做10-15。
C．移数。一堆雪花片或其他实物让她一个个移着数，然后报总数。也可以移着给我，也可以移着放盒子里。总之移动着数。 ——1-10先，然后再做10-15.
D．一堆东西排列不规则的，从规则到不规则（但不是太复杂，最多三四排吧，也不是太乱），让她数 ——1-10稳固先，然后才10-15。
D．数圆形，开始的部分用红笔帮她做好记号，然后数回来 ——这个我没看懂是什么意思。
E．其他生活中碰到的实物随手让她数数。不做考察目标。——这个是泛化，很好。

——可以再加一个5以内的按数取物。把数字卡交给她，从一堆物件里数相应数量的东西，数进一个小盒子里，数完时把盒子交到你手上，唱数。

4. 数量配对
——目前只做一堆物件，数出数量，从备选的数字里挑一个正确的数字配上，其它连线划圈的都不做。目标1-10。

依妈，依依可以数数，所以按数取物是可以做的。注意以下几点：

1. 只做1-10的数字，对于掌握得不好的项目，一次只做3个新数字，比如1,2,3；然后4,5,6,然后7,8,最后9,10.
2. 形式不要太多，先一种形式，这一种形式完全掌握了之后，才加入其它的训练形式。形式越多，干扰越大，对依的其它基础能力的要求越高，也就是训练的难度越大，太复杂了，依应付不了。
3. 数字方面的训练项目，目前这些就够了，不要再加更多的内容了，多点时间放到其它的项目上。

jinglenn

配对
1功能配对。 如牙刷配牙膏   睡觉的孩子和床   洗手和肥皂 看电视和遥控器。 这一套东西是从别人那儿找的卡片，感觉有些是挺实用的，特别难的不要。然后加些描述在里面。 也可以让她拿。比如我要洗脸，给我。。。

——这个训练很好，也很重要，你计划的用实用的东西来训练，很好！先从图片上训练起，训练的时候可以用语言提示，但暂时不要要求依依用语言来表达。
  
2 物品图片配白图。（影子）或完全相同配对。 数量增加。排列打乱。差异性减小。这里面可以有很多卡片要做。目标是增加视觉搜索能力，提高注意力。其他一些以琳卡片。相似目标功能的。
——这个训练做好你手上有的资源就暂时可以放一放了。基础功能有了，再深下去，暂时的意义不大，不要浪费时间在这个训练项目上。坚持复习。

3 整体配部分。 给拼图打些基础。 目前情况，功能配对可以完成拿，放的指令，会配，但涉及关于***是干什么的呀，还不会回答。一般的配白影是在提升难度，增加数量，减少差异性。
——这个做到目前的程度也可以了，复习，不要要求依依用语言来表达。

jinglenn

关于不。 拿不是**的   二张，拿不是**的（三张，其中两张相同拿第三张）。 最多到这步。 这个是乱的。没真正理解。
——这个训练，我上次去看的时候就提到，不一定要进行。但看依依在训练中的表现还不错，所以没有要求你停止。如果进行不下去，就先暂停一下。

生活中教有 和没有 。正在教没有。还不完全理解，要等没有，明白了再教有。
——生活中都有和没有，很好！你是怎么教的？一般来说，有和没有是可以同时教的，如果真的教不会，才分开一个概念一个概念地教。你说一下方法，我看有没有能改善的地方。

生活中教要和不要。 比如给个好吃的和CONG这样的问，你要***吗，只要说了要就给。  类似这样的其他东西也泛化，可以背下来，能用，但一换就乱。 仍然是在背。仍然不理解。所以仍然继续。但生活中教的机会不多。
——生活中要和不要，先从依依特别感兴趣和特别不喜欢的东西开始；训练中辅助要快，不要让依依犯错；说错了，用自然结果（也就是说，明明是她喜欢的，她说了不要，就不给；明明是她不喜欢的，她说了要，就一定给她）。按常理来讲，这个项目应该不会太难训练，如果你有卡壳的感觉，把你的训练方法再详细地描述一下，看看是不是能有改良的地方。

泛化原来的选择性问句。 ***还是****
——这个也是要做的，依依的表现如何？

jinglenn

1.“比如，我说毛巾是干什么用的呀？洗脸用的。  好 背下来了。然后问碗是干什么用的呀？ 洗脸用的。  看来不明白。 换一个方式： 两张卡片毛巾和碗，妈妈要吃饭，给我什么呢？ 给了在碗。”
——说功能，拿相应的东西（用图片辅助）和说东西的功能是什么，这是两种能力，前者比后者容易。对于依依来讲，要先训练前者，再训练后者。这个训练也可以在日常生活里做，比如，要吃饭了，问依依，吃饭要用什么。。。然后辅助她去拿，然后命名那些东西。

2. “现在让她拿， 给我动物给我水果可以。让她分类也有些意识了。”
——很棒！

3. “问，香蕉是水果还是动物。错误回答。   问，香蕉是动物吗？  都是回答错误乱回答。 辅助，在出错前辅助，然后会背下来，但下次继续错。”
——完成了上一步的训练，也不有直接到这一步，两步之间还需要很多其它能力的建立，所以先略过这一步不做。

4. “名词和动词不能分清。 比如，一张牙刷的卡片，问，这是什么，答：刷牙。 辅助这是牙刷，下次还是说刷牙。 乱了。类似的，自行车说骑自行车。 照相机说照相。”
——名词还没有掌握好，所以还是要在认物和命名物品上花时间。A，看图片，按指令拿正确的东西；B，看实物，按指令拿正确的东西；C，看图片，命名图片上的东西；D，看实物，命名实物。这一步要好好过关才行。

jinglenn

依妈，我几天没赶上来，给建议的家长太多了，你家地里真旺，这一点怎么都算是幸福。我都想只给个抱抱算了，不过又怕你的眼泪把我给淹了，所以码些字给你。你要原谅我来得晚，这一个月来真的累坏了，回上海之后就身体不好了，所以在静养中。

我猜我一提身体不好，后面跟的问候要一堆了，先申明一个，没大事，养两天肯定又生龙活虎。我主要的意思是想说，我实在没有精神去看大家留的一堆言，所以，我只根据你写的内容回复了，如果有跟大家的建议有冲突的，你去尝试，看哪种更适合依依。

针对目前依依的状况和你的时间限制，我建议你把训练项目缩小：

1。语言类：
A。接受性语言：认物——图卡、实物。最好是生活中能见到的，你命名，依依能指出来。泛化，在生活中，你命名，让依依去拿东西。训练的时候，东西要放在显眼顺手的地方，不要在“拿”的上面增加难度。
B。表达性语言：A会的图卡和实物，让依依命名。生活中的泛化，依依向你要任何她想要的东西，你知道她能讲出名字的，一定要她讲；她不能讲的，你示范，让她仿说。
C。看图说话：最简单的句式，就象你说的那些，现在在做的坚持。你可以问不一样的问题，但我建议你一类归一类。比如1）XX在干什么；2）XX是XX颜色的；3）XX在哪里；4）XX是XX形状的；你要清楚地知道，哪类问题是依依可以答的，哪类是依依说不上来的。说不上来的，在生活里看书的时候，你一直要示范，然后一项一项地列入训练目标中。不要一次都训练上了，对依依来讲，太多，掌握起来反而慢。
D。其它前面提到的语言类项目，也可以继续做，例如，要不要。

2.数字类——唱数1-100，并在生活中泛化；轮数1-50或100；逆数10-1；数量配对1-10（数好之后找到正确的备选数字配对）；按数取物1-10

3.模仿——两步动作模仿；两步实物操作模仿；（如果想同时做简单的两步指令，也可以）

4.做一些简单的精细和大运动的项目

5.配对也继续，功能配对的训练是很好的，对将来有帮助。

6.另外，依对颜色和形状完全过关了没有？如果没有巩固，做复习和泛化训练。

7。还有仿搭小木块也可以做，既是模仿，也有一点逻辑在里面。

重要！目前着重在依依的接受性语言上，不要在表达性语言上强求。我说的这些项目是你每天要做的训练，不一定在桌面，项目可以设计得形式丰富。生活里也要设计泛化的形式。

重要！依依学的东西不能泛化——泛化最常用的一个办法就是多样本，就是都会几种，再多教几种，再多教几种，直到她泛化了这个概念为止，所以不要停止教新的内容。

依妈，不要气馁，要加油哦！

jinglenn

依妈，你家的楼盖得太高了，爬得我真辛苦啊。。。

依渐渐地融入你和她玩的互动里，这个是进步啊。。。自言自语，通过惩罚的方法减少了，效果是有了，方法是残忍的，不管怎么样，希望依能坚持控制自己不自言自语，我都心疼她了。。。其它训练的方面这两周的进展如何呢？

jinglenn

依妈，听着不错啊，两个星期的时间能有这点进步，很好的啦。

jinglenn

依妈，

依依1-10的报数过关了，坚持复习，平常看到随便什么东西，都可以让她数一下。——按数取物做1-3,如果1有困难，就做2-4。先用一样的物件，装在一个盒子里（5个就够了），放在依的面前，指令“给我2”，看依能不能拿两个给你。当依能做到1-3的时候，你把指令改成，“给我2个”，并且介入4-6。这样一步一步来，别急过头。训练完成之后，可以在生活里泛化，比如给我拿一个苹果，给我拿两个香蕉，用日常生活里最常用的东西来泛化。

功能配对，依能说出来，好棒。在生活里泛化。比如你做的，吃饭要拿什么，依能说勺子，就是很好的泛化。

仿搭积木，先要确定一样的图型，平面的依能仿搭，然后才做立体的。我知道你用的是不一样颜色的积木，而且要求依颜色也是要搭跟你一样的，我建议你树起来的时候，先从三块直立在一起的开始，着重点在依看着一样的颜色搭上去，然后才开始变形。否则颜色和形状同时要注意，对依可能会有难度。

二步模仿能做就好了，主动模仿不急，也急不来。注意复习好，把这个能力保持下去。

语言方面，动词你已经在做了，“谁”也在做了，这些都是砖，依有能力学的话，就很好。接下去还可以教的是地点，最基础简单的，家里的各个房间，生活中常去的地方，等等。

亲爱的依妈，你不要老是觉得依觉得慢，依的学习能力还是可以的。看你的记录，这两个月来，依是有进步的，你继续加油哦。

jinglenn

依妈，依的进步不错，加油。

关于工作篮，你需要知道，工作篮的目的是让孩子在一段时间内，独立地完成一些任务。。。既然是独立的，说明这些任务都是孩子会的熟的并且不需要辅助的。。。既然目的是“独立工作”，那么任务的难度就不宜过大过高。

对于依目前的程度来讲，工作篮的数量我建立你从一个慢慢增加到五个，最后是强化物篮。。。增加的速度根据依的完成情况来决定，虽不宜过快，但也不宜过慢。

操作上要注意的一些细节：

1）工作篮最好是固定放在家里的某个位置的——操作时，依要从第一个篮子开始：走到第一个篮子，拿起篮子，回到桌子或其它做任务的地方，把东西拿出来做任务，完成后放回篮子里，再把篮子放完回处，然后拿下一个篮子，以此重复，一直到强化物篮子为止。

2）工作篮里的任务要是依完全有能力独立完成的。在训练的过程里，你需要辅助的只是开始和结束，让依明白做完哪里就是结束了，可以把东西收起来。。。这个辅助以手把手辅助比较好，尽量不用口头辅助——因为手把手辅助比较容易撤销。

3）每个篮子里放的任务，每次都要不同（哪怕是一样的任务，顺序也要不同），别让孩子觉得刻板。工作篮是活的，是长期可以使用的，当孩子学的东西在进展的时候，工作篮里的任务也是会时时变的，所以千万别培养出刻板，到时候要换都难。

其他在这里采集的家长注意，工作篮的形式不仅是“篮子”。。。目标是孩子在一段时间内做一些任务，所以形式很多样，特别是功能好的孩子，是有其它方式可以做的。。。有需要的，再问我，别直接收了去用哈。

jinglenn

依妈，名词的积累很重要，训练里坚持教，平常生活里坚持教。。。

jinglenn

可怜的依依啊。。。。

jinglenn

依妈，听来心情都不错哦，希望一切都是顺顺利利的！

jinglenn

天呀，刚看到这个消息，时间过得真快呀。迟到的祝福！恭喜依妈，祝小宝宝健康快乐地成长。