|
|
re:元妈点将了，应卯一个我个人的感觉...
元妈点将了，应卯一个
我个人的感觉，语言是大脑思维的外部表现形式。先举两个我公司中的例子：在培训公司内部年轻的同事（咨询顾问）的时候，我会一再强调“如果想不清楚，就说不清楚；如果说不清楚，就写不清楚。”还有一次，一个比较年长的同事夸我“口才好”被我痛斥：“不是我口才好，是你自己没有想清楚！”现在想来，无论是口语还是书面语甚至是非口语的表达，都是反映了我们的思维，包括思考逻辑、判断、感受、情绪、期望等等内在的东西。从这个意义上说，孩子们的语言问题，如果排除了发声器官、听力等方面的问题，核心还是孩子思维的复杂程度的问题。孩子的认知内容丰富了、理解力提高了，语言自然会有提升。
另一个感觉，家长的语言示范是孩子提升语言能力乃至理解能力的最重要的工具。有一种说法，我们从这个世界中获取的信息70%来自于视觉，25%来自听觉，5%来自其他感官。（这块是歌词大意，准确的内容和出处都不记得了，有哪位兄弟姐妹有更准确信息的，请给出正确答案。）这是通常情况下小朋友学习的模式。我们小朋友由于注意力不集中和思维复杂性不够，造成理解的整体的效果偏差。因此不能被动依赖外部的单向的视觉刺激，必须大力借助于语言的力量。通过语言的示范、以语言对看到东西/事件/关系的解说，帮助孩子发挥好那70%的效果。这或许是孩子理解力提高的必由之路。理解力提高了，语言能力自然会展示出来。
关于长句子
物理意义上的长和逻辑的复杂很多时候并不一致。以前教过小璞“妈妈的哥哥是小璞的舅舅，妈妈的爸爸是小璞的姥爷。”这个句子并不短，但是其核心只是“A是B”，只是一个陈述句。如果能帮助孩子能理解、能能套用乃至能使用小学课本上（中学？记不清楚了）提出的各种类型的复句，如因果、转折等，或许孩子的长句子的能力会越来越好。
阅读的问题，还需要元妈多指点，上面说的不对的地方，也请一并指点。
|
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2008-8-10 01:10:54
显身卡