我读小学了！

阳光绚烂

你的孩子会分享,但并不是共享.我治过一例五年级的AS,语言交流一点问题都没有,就是刻板,喜欢赛车,天天要随身携带,试问,谁会每天与他只分享赛车?学生的游戏每天,每一时段都在变,所以,别人很难与他共享,或他与别人难共享.实际上,多动症在社交上也会有一些问题,
另外,借你地方谈一点心得:
最近,刚刚接了一个高功能的孩子,5岁,对视有,语言标准,可简短交流,在他认知的范围内,我开始提问,语速较慢,他看着我,表情自然,回答准确,几轮后,相同难度的问题,语速快了一点,他的眼神开始游离,表情仍自然,视,听,说,变成了听,说.
我再次提快语速,眼神发呆,表情有点紧张,开始有口吃,但回答仍准确,再快,则开始出现回答错误.表情僵硬.
通过这个检测,我认为有一下几点异常:
1,他没有觉察到提问的语速变快,
2,接收---记忆---组织---说    这个交流过程中,明显地,随着语速的加快,脑电的速度跟不上,以致最后回答出现错误.
3,他只分享了紧张(提问是在朋友的基础上)
这仅仅是语速快一点,尚没有加上让他有回忆的过程,问题就出来了.所以,一部分感觉不错的孩子,一入学校,马上与众不同.学习过程更复杂.
不好意思,借你的地盘说点事,再有,你的孩子经常生病,我难理解,你说在按摩,第一步就是孩子的身体会非常健康,我接手的孩子,即使是每月都点滴的,一旦开始,就一年也去不了一两次.