如何教孩子画画

石颖

呵呵，这个问题我来回答，因为我是小学美术教师。
zc的孩子画画的模式才是最科学的。
一般来说，除非头脑里对形象特别没有记忆的孩子，也就是大脑仓库里存不住物象的孩子，我才建议他去模仿画一些简笔画或者卡通画。但是对于无师自通能画出许多物象的孩子，一般是鼓励他认真地按自己的兴趣去画，引导他画得更细，画出相关的东西，然后再画其他的东西，就是ZC的孩子那样。
简笔画是什么？是大人总结出来的简单的形象，不是孩子对这个世界的认识，机械地去临摹就如同学写汉字，不是孩子真正的内心表达。
我的学生，分为几类。有特别有天分的，有一般的，有比较不会画的。他们在课堂上的表现如何，我又是如何去区别对待的呢？
举个例子，画《刷牙》这个主题，很明显是结合孩子的生活实际来画。
有天份的孩子：很自信，针对老师的要求，或者表现刷牙的特写镜头，或者画出刷牙者、配上洗手间的环境；或者画出爸爸妈妈和自己一起刷牙的亲子情景……画完后还会仔细涂上颜色。
一般的孩子：会参考书上的范图，结合教师的引导，画出上面的情景，但画面上有趣味的细节会少一些，而且用线用色比较普通。
特别不会画的孩子：只敢用铅笔画，而且用橡皮或改正液改来改去，到下课的时候还没画完。但前两种孩子，都是直接拿水彩笔画的，没有修改痕迹。
这个例子，指的是一年级学生，六到七岁的孩子，班里四十人。大概第一种学生占七到八个，第二类二十五个左右，第三类六七课吧，也不一定，大致如此。

三四岁的孩子，基本上都喜欢涂涂画画，家长最应注意的是标准问题，一个是“像”，千万不要以“你画得像”还是“画得不像”去要求孩子。孩子的表达方式是与成人不一样的，而且孩子的手部肌肉还没发育完毕，哪怕他有想画像的欲望，他也画不像。

石颖

ZC，其实我们所谓的想象，是因为头脑里存储的东西很多，能够灵活搭配成新的形象就叫做想象力很丰富，能画出超出日常生活的东西。其实很多孩子，他可以天马行空地画很多东西，但是不一定能画出生活中常见的东西。每个孩子画画的方式都是不一样的，就是成人画家，有的偏重写实，有的喜欢抽象，有的既写实又抽象。这是一个道理。
举个例子：
你儿子画了一个南瓜，你觉得是现实生活中的东西，他没想象力只有表现力。
他画了一座房子，你也觉得是现实生活中的东西，你也是认为他只是在表现生活中的东西。
但是当他画了一个南瓜，又在上面加了窗户和门，变成南瓜房子，你是不是就会很惊喜：唉呀，宝宝你的想象力真丰富，会画南瓜房子了！你怎么想得这么好呀？
实际上，这只是孩子将现实中的两种东西结合在一起而已。
所以，如果你愿意将孩子的画拓展到你认为的想象力丰富的画的话，你大可以在旁边指导他，如何在现有的表现日常生活的画的基础上加点东西，变成生活中没有的比较奇异的东西。
另外，在带着孩子阅读童书的时候，可以引导孩子看插图，也有很多颇具想象力的形象。介绍一套给你，《斯凯瑞金色童书》，四本一套，非常好。