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Intraverbal是语言行为中的另一类,简单点讲就是对话了。
如果孩子可以回答简单的问题,但是不能就一个话题和大人/小朋友进行对话,也是需要干予的。说实话,干预的效果根据每个孩子的不同而不同。高功能的孩子可以把学过的对话泛化,所以干予后的对话能力会比较强;低功能的孩子可能就很刻板,教过的对话就会,没教过的就不会,所以要教很多很多的对话样板,孩子才渐渐的泛化学过的对话,这中间可能要花很长的时间。
有两种方法可以尝试,一种设计对话,另一种讲故事。
——设计对话。
例如:A:训练师/家长/其它小朋友;B:孩子
A:XX好(孩子的名字)
B:XX好
A:你在干什么?
B:我在玩小火车。
A:我可以和你一起玩小火车吗?
B:好的,我们一起玩吧。
A:我的小火车是红色的。
B:我的小火车是绿色的。
A:Wu~~~~~~~~~~~~(模仿小火车的声音)
B:Wu~~~~~~~~~~~~
A:我的小火车跑得快。
B:我的小火车跑得慢。
……
诸如此类,但一开始训练的时候,对话不要太长,三到四句对话就好了。具体对话的内容,就要根据孩子日常的生活,可能的玩伴,等等,靠家长的创造力去设计了。
——讲故事。
找一个语言简单的故事。一般二十句话左右。
例如:
星期天,爸爸妈妈带小月去公园玩。
公园里有小朋友在放风筝。
小月问小朋友,“我们可以一起玩吗?”
小朋友说“好呀,我们一起玩吧。”
小月和小朋友一起放风筝。
回家的时候,小月对爸爸妈妈说,“我喜欢放风筝”。
先给孩子讲,讲了几次之后就可以开始让孩子填空了,
例如第一句话:星期天,爸爸妈妈带小月去公园玩。
1。星期天,爸爸妈妈带小月去公园( )。
2。星期天,爸爸妈妈带小月去( )。
3。星期天,爸爸妈妈带( )。
每句对话都以此类推。
填空的目的,不仅是增加孩子的语言能力,也增强孩子的听力理解,以及对同一主题的关注性等等。
注意:
当孩子正确填空后,不要忘了重复孩子的话,例如第一句对话,孩子说了“玩”,大人还是要重复说,“对了,星期天,爸爸妈妈带小月去公园玩。”加强“玩”的语气。
很多训练的细节,如提示,提示延迟等等,就看家长自己的功力了。 |
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