关于自闭症康复事业应该尽早被各级政府列入议事日程的议案(讨论稿)

晓东

朱大姐，谢谢你的努力，是否可在教育（包括融合教育方面）再加些建议，以下是本地家长写给教育部门信件节选，供参考。



孤独症儿童有别于弱智儿，他们不是学不会，学不好，只要有适合他们的教育环境，运用恰当而有效的教育方法，相信大部分孩子的潜能能够得到开发，甚至也能上大学，成为对社会有贡献的人。他们不是精神病人，但在心理行为上确实存在着异于常人的或明显或不明显的表现，他们需要有专业知识和熟练的心理行为干预操作的相关人员给予及时而恰当的帮助。医学和教育专家的研究表明，许多程度较轻的孤独症患儿在普通班的学习有明显的进步，与同学之间有较良好的互动关系；在社会互动能力方面有明显的提高，尤其以语言沟通、人际关系、参与能力及社交技巧上有明显的改变，不良行为也逐渐消退；而普通班儿童大多数也能接受孤独症儿童并与他们融洽相处。孤独症儿童的个体差异很大，部分高功能的孤独症儿童在普通学校的普通班就学，在更多的发展空间中，最大限度地展现他们的才能，他们有些甚至会成为某一领域的“奇才”或“专才”。

  厦门至今尚未有一所幼儿园或小学设立孤独症儿童班，关于孤独症儿童的教育几乎是空白。我们希望教委在全市选择两所普通幼儿园和两所普通小学设立孤独症儿童班，并鼓励其他普通幼儿园和学校招收高功能孤独症儿童随班就读，并配备具有相关专业知识的老师，为随班就读的高功能孤独症儿童提供帮助。在师资力量的配备、教学方式的灵活处理和教学水平的评估上给予政策上的倾斜，为我们的孩子创造良好的学习环境，使他们尽可能缩短与同龄人的差距，早日回归社会。