[求助]孩子老爱欺负人,做坏事,没有换位思考的能力怎么办?

jlittleant

American Academy of Pediatrics(美国儿科学协会) 在《Caring for Your Baby and Young Child: Birth to Age 5 - 4th Edition》指出学龄儿童没有换位思考的能力。诸如此类的问题“如果你是小明，你会有什么样的感觉？”对孩子没有任何意义。孩子的理性思考能力还没有到达这个程度。我们的干预方法应当与孩子的发展阶段相符。

jlittleant

如果我们用行为干预的方法，第一步是分析孩子行为的功能是什么。每个行为背后都有一个原因，通常的原因是：
１。　逃避不想做的事情
２。　引起注意
３。　希望得到想得到的东西。
我们仔细观察问题行为发生前的事件，并作记录，应当能找出行为的功能。
对了，wanyuan1213 ，我在写一篇关于functional Behavior Analysis行为功能分析的作业，下个月就要交作业了。不知道能不能把您孩子的情况作为一个正面行为干预的案例。我也可以把如何进行行为功能分析的观察表发给您。

P.S 对于斑竹的幽默，在下不得不佩服，“只要不把自己眼珠子抓出来就好”听起来也挺吓人！！

jlittleant

秋爸爸， 你认为他会真的把自己的眼睛挖出来还是只是吓唬父母来得到自己想要的东西？
版主，我指的行为是指一个特定的行为。例如，搂抱别人把小朋友弄摔倒他就笑。这个行为是具有可观察性的。我想知道在什么情况下他会出现这种行为？ 我们不可能几个行为一起干预，一个一个来。问题行为也有轻中之分。

jlittleant

如果两个行为，一个是自伤行为，一个是抱小朋友引起别人的注意（或许是孩子喜欢其他的孩子）要干预的当然是第一行为。所以我们没有必要分析每个行为的功能。 另外，我认为行为，情感， 语言这三个方面不可能是独立的存在。懂得如何表达自己的情感，或懂得什么样的行为是恰当的行为会减少问题行为的出现。

不知道Wuyuan能否回答下面几个问题？
行为：搂抱小朋友弄摔倒
1。这个行为出现的频率
2。在什么场合出现？有没有一些有其他小朋友的场合下，这个行为没有出现？
3。那些人经常看到这个行为？
4。您认为在什么情况下这个行为最容易发生？
5。被搂抱的小朋友有什么反应？如果这个行为发生在教室，老师的反应是什么？ 您和您的爱人的处理方式

wanyuan, 您能和您的爱人独立的回答这些问题吗？这样会增加问卷的客观性。或许您的答案可以解释孩子这样做的原因是什么。通过您和您爱人对的问卷回答，我们推测孩子行为的功能。依据这个推测，我们想干预的方法。干预包括改变行为发生的环境，找到一个替代搂抱的方法，这个方法和搂抱有同样的功能。 如果孩子这个行为只是出于他对其他孩子的喜欢，我们可以通过社交故事等发发建立孩子的社交技能。

祝好！

jlittleant

“老师反映他经常推人,踢人,抢东西,下课乱跑,他的交往就是搂抱别人把小朋友弄摔倒他就笑” 这个是老师的回馈。孩子在其他环境下也有这样的行为吗？比如说在家里， 在公园看到其他的孩子。孩子在什么地方“搂抱别人把小朋友弄摔倒".

任何一个行为都有他背后的原因。没有人无缘无故挠痒。被蚊子咬了因。
问题行为也可以成为了解孩子需要的渠道。

jlittleant

“有感兴趣的课他会听,不感兴趣的他就玩.“ 对这一点我是深有同感。有一个孩子只有在老师提到数字的时候会看老师，一般情况下就在角落一个人玩。我觉得一个40个人的班级对我们的孩子来说是太大了。

“出现的场合大部份再幼儿园,在外面很少.个别的人和他玩不会,三个人以上就会有这种情况”。您的意思是是指在家里，公园等非幼儿园环境中，孩子不会去搂抱另外一个小朋友。但如果有两个或以上的小朋友和他在一起玩的时候，这种行为就会出现。对吗？

我翻译了一份 行为前环境-行为-行为结果的观察表（A-B-C）（我删去了一些复杂的东西，所以你不会觉得太专业）,能够对孩子行为发生的前后做一些纪录。您不需要收集任何数据。只是用来清理思路。

另外，wanyuan,你一天的活动是怎样安排的？能大体介绍一下吗？

jlittleant

对了，忘问您的邮箱了？