孩子快乐和行为规范哪个更重要,如何兼得

jinglenn

雨晨爸爸分析得很对。

训练的过程应该是一个愉快的过程，每个老师都不一样，如果孩子不能坐下来做练习，那是老师的问题，不是孩子的问题。

ABA中桌面训练是比较古板一点，被批评的点点面面也很多，但仍然是被最广泛应用的，因为实施起来方便，孩子学起来也快。Lovaas在他的一篇早期实验报告中曾经指出过，经过早期加强训练的孩子如果达到普通孩子入学的水平，这些孩子会更容易被纳入正常的教育体系。因为正常的学校都是强制孩子坐在桌面上学习，而且一坐就是一天，现在虽然也在讲教育的愉乐性，但实际上还没有做到。所以，就象雨晨爸爸讲的，假如孩子短期的痛苦能换来长期的快乐，你是不是会选择让他暂时去痛苦呢？

jinglenn

zbcyx

其实孩子需不需要专门的训练，取决于孩子从自然环境中可以学到多少东西。自闭症的孩子之所以会落后于正常的孩子，并不是因为他们的智商不足，而是他们不像正常孩子一样可以在自然环境里学到东西。

如果您的孩子是轻度的自闭症，并且他在幼儿园里就可以很容易地学会他的年龄段所应该掌握的全部知识和能力，那么他当然不需要专门的训练。但是如果他在幼儿园并不能完全跟上正常孩子的进度的话，专门训练就还是必要的。桌面训练是比较烦一点，乐趣少一点，但训练的结果应该还是好的。

说实话，ABA的桌面训练虽然有点枯燥，但不应该是紧张且有压力的。如果您确实有这方面的感觉，试着与老师沟通一下，提出您的意见，看看他们是不是有什么忽略了的地方。

jinglenn

zbcyx

首先，孩子是一个人，不是一个机器人，所以他也有他的想法和心情。他在玩，大人要叫他过来和客人打招呼，试想一下，即使是正常的小孩子，又有多少做得到的？很多小孩也就敷衍了事，更别说把他硬拽到大人面前了，所以不要完全觉得因为他是自闭症，所以才不和人打招呼，或者觉得他退步了。

第二，大人和孩子的互动。我们讲正常孩子吧。前一阵子有个朋友带孩子来我家，孩子第一次见我，所以一开始的时候有些怕生，也不叫人，也不让抱，只是呆在妈妈的怀里（孩子两岁多）。然后我找了些玩具出来，她眼睛盯着玩具，还是不肯下来。我又找了M&M，送到她们面前，问她吃不吃，她的眼睛更亮了，然后她妈妈说，叫声“阿姨”你就吃吧，总算把孩子的第一声“阿姨”给骗了出来。接着她又叫了“叔叔”（我先生）。然后，她就开始从妈妈怀里下来了，开始玩玩具了，我就陪她玩玩具，模仿玩具发出的声音，跟她一起叫，一起笑，十分钟后，我们就变成好朋友了。

举上面这个例子，只是想说明，孩子和我们是两代人，他对我们没有兴趣，也不想和我们这些古董交朋友。所以，我们想要孩子有兴趣跟我们沟通，首先还是要先去接近他们，用他们的方式和他们沟通，再看看孩子对大人有没有反应，有没有兴趣，再下定论也不迟。

第三，和同龄的小朋友一起成长，肯定是很重要的。但孩子的认知能力是他与其它孩子沟通的基础，一旦孩子之间的沟通产生了差距，交朋友就变得不容易了。随着年龄的增大，这个要求会越来越高。想想我们自己上小学的时候，班上不老有小团体吗，大多是自然根据学生的成绩分出来的。到时候，您的孩子会跟什么样的学生交朋友呢？或者说您希望您的孩子跟什么样的孩子交朋友呢？

第四，还是同前面提过的，ABA的桌面训练不应该会让孩子觉得有那么大的压力，虽然它有些枯燥，但因为它很高频率地给孩子加强物，所以一般孩子还是很乐意坐下来学的。所有我教过的孩子，每次一见到我，都主动跑到专门的房间，在桌子前面坐好了，等着训练课的开始，没有一个例外的。我不知道您有没有机会旁观机构的培训，如果有机会，应该去看一看。观察一下他们有没有先提高孩子的学习兴趣，然后才教；还是强制孩子做练习；用positive reinforcement的方法多，还是用punishment的方法多（punishment就如大声地吼孩子，长时间不给孩子奖励等）。

最后，还是谈回对人的主动性。我会建议训练孩子见人就打招呼的习惯，先从爸爸妈妈开始，早上起应床就对孩子说“XX，早上好。”然后马上提示孩子说“说，妈妈早”。等孩子说了，就拥抱孩子，或给他其它喜欢的奖励。爸爸也一样。出门的时候训练孩子说“妈妈/爸爸再见”。方法同上一样。晚上回家，就对孩子说，“XX，妈妈回来了。”然后提示孩子说，“说，妈妈好”。孩子说了之后就奖励他，如果抱孩子对他来讲是足够的奖励的话，不需要一直给他实物的奖励。白天如果是其它时间，比如去机构接孩子，或送孩子，反正只要有这样的机会，就教孩子说“爸爸/妈妈 好”“爸爸/妈妈，再见”。然后把训练的范围扩大到老师和同学，见到老师，提示孩子打招呼，一直到他不用提示就会自己打招呼为止。再然后就可以把训练的范围扩大到邻居、偶尔来访的朋友和亲戚，以及其它孩子不熟悉的人。这样，首先孩子主动与人打招呼的行为就能先建立起来，接下来孩子与大人之间的互动，就看大人能不能让孩子感兴趣了。

前一阵子看到一个贴子就是关于上面我建议的这个训练的，那位楼主疑问说“孩子见了人就打招呼，是不是也不正常。”关于这一点，其实是每个人的主观认识了，所以我没敢去回贴，怕被人扔臭鸡蛋。孩子的行为是不是古板或是不是正常，要看这个行为的社会接受程度。见人就打招呼，其实是一个很好的行为，大家都会觉得这个孩子是乖小孩。上次那位楼主也提到说，因为孩子见了老师都打招呼，所以老师觉得这个孩子最乖。但他的担心是孩子和其它小朋友不一样，因为其它小朋友没有这样做，而孩子这样做是因为训练出来的。其实训练后的行为一旦放到自然环境中，就看它怎么样与自然环境相结合了，不结合的行为是不会被保存下来的。所以，孩子见人就打招呼，人家很喜欢，就会给他正面的反应，从面加强了这个行为。所以说，这个行为一旦放到了自然环境里，就不再是一种训练行为，而是一种自然行为了。

以上纯属个人意见，供您参考。