辰辰上学记

涵涵妈妈

我家润润（以前叫涵涵，一年级下期改名润润））九岁了，在上二年级，也是每天会有新问题出现，我总是不断地给他解决。我是在他上学前班时（七岁）陪读了一个月，那时，我让他在一个比较差的学校上的学，学生基本是民工子弟，那些家长对学校对我们没有多少意见，我们就顺利坚持下来，当然也有几次大闹。不过，由于我表现得还好，老师和同学们都接受润润，后来他基本能在座位上呆上一节课了，我就从教室撤退了。不过那时我还是不敢离开学校，随时准备着冲去解决问题。这个学校离开比较远，条件也实在很一般，孩子这时进步也很大，我天天跟他在一起，都能感受到，一年级下期决定给他转学，一个离家很近的学校，基本上从家到学校几分钟，当然也是为了孩子才在那买的房子。开始学样也有想法不想收，后来在我们坚持下，当然也是由教委给学校施加了不小的压力，才让我们试一个月。那一个月我真的很紧张，不过在老师的帮助下，一个月后，学校终于同意正式转学了。由此看来老师是非常重要的，一定要与他们沟通好。要是老师有什么怨言，我们很难呆下去。我们学校本来还有一个这样的孩子，也是一个年级的，一年级上期在这里上的，下期在其他学校上的，这学期又回来了，结果一个月都没坚持下去，又离开了。据说那个班的老师意见很大，同学们也不喜欢他，我见过这孩子，我觉得他比润润的状况还好些，又要小一岁，就是和老师的沟通不行，他是爸爸陪读的。老师都是女老师，我们是要好交流些。那孩子太可怜了，我又不好多说什么，毕竟是别的班的事，我们的孩子也是这样。我们的那两个老师就太好了，她们不仅自己喜欢润润，也让班上的孩子喜欢润润。上学期有个孩子欺负润润，其他孩子联合起来声讨他，结果他就不敢了，现在班上大部分的孩子都喜欢润润，当然也喜欢我。今天润润用头撞了班上最乖的一个孩子，我听说了，忙着给他道歉，他连连说没关系。这孩子太好了，我有时也进教室，老师基本当我不在，没什么影响，但我尽量不去，我看着她们不断地教导孩子们要有爱心，我太感动了。

涵涵妈妈

一定要坚持哟。他们会进步的。

涵涵妈妈

我们每天遇到的问题都有不同的，也有相似的，我们就是在不断地解决问题的过程中了解孩子的，也只有我们才最懂孩子心里在想什么，也只有我们有这份耐心去了解，所以别人都是代替不了我们的，当然只有我们上了。当然最好是自己也有些其他的事做做，不然心理压力太大了。要是孩子对同学老师没有多大的影响，我们还是要撤出来，有问题才及时进教室解决，他们能不能学什么东东倒是次要的，先得让他们懂得学校的规范，反正他们都是刻板的，只要成了规矩他们就会照办。我都是每天送润润到学校后就回家做事，我有一个做广告印刷的小公司，我电话管理一下，做做设计什么的，有什么特别的事我才去学校。比如上体育课，我怕老师太累要是老要招呼他的话，毕竟运动场比教室大好多呀。比如周一升旗时，我怕他站不了这么久，我就陪着他。其实做那项工作也是为了孩子，我做设计都是三年前辞去工作才学的，一点一点学会的。陪孩子这样的工作我们都能学会，还有什么我们学不会的。孩子的老师一直觉得我很阳光，很乐观，一直都是笑着的，对班上的孩子，对其他家长，对每个认识的人，我一直不回避孩子的问题，我希望每个人都来同情我，帮助我。所以老师愿意和我说心里话，有什么要我帮忙的，她也和我商量。每次帮她们做点事，我都觉得又赢得了她们的一分尊重。她们都鼓励我孩子会好的。我建议你们必要的时候和老师私下里多沟通一下，可找一下与老师有没有共同的朋友什么的，有没有什么共同的爱好，这样沟通起来可能要好一些。我和孩子班主任就是住在一幢楼的，后来又找了些朋友在一起在外面进一步相互了解了，反正什么方法都要去试了。我们也没什么不好意思的了。你们也试试。

涵涵妈妈

在学业上我们不能太强求孩子啦，能学什么就什么吧，我们应该摸索一下我们的孩子哪些要好些，对将来的生活有利的，能有一份养活自己的工作。一年级学拼音，学汉字对他们来说太简单了，他们能自己找到规律。润润就是这样的，以前是只认识字，后来他自己学会了用拼音打字，所以他拼音就挺好的，其实只要他们有兴趣学，很多东东都能学会，关键是他们大部分时间就没兴趣做我们要求他们做的普通小孩能做的事。所以我基本就不管他学习上的事，只要每天有规律地才他象征性的写写作业就OK啦。其实上学期润润还要好些，能抄作业回来，每天按要求做作业。这学期才开学时我挺忙的，前几天就没有监督他做，结果不得了了，根本就不抄作业，也不愿写了。这几天我才收拾他，想尽办法让他写，要好些了，但还不愿抄作业，害得我根本不知他们该干些什么，只好按着老师的进度让他做些。下来我还得花功夫让他抄作业。现在还没想到方法，我相信我会搞惦的。我郑重地提醒各位我们一定要坚持，不然我们稍一松懈，接着会花费更多的精力。我以后再忙也要先顾孩子这头了。

涵涵妈妈

他们上课不跟着老师，是会无所事事的，很多坏习惯都会出现的。这个“跟”真的很难也，我有时也在教室里呆着，看着孩子有时听，有时不听，我也不好斥责他，对他们说话声音小了是不管用的，首先得让他们的眼睛看着我们的，才真正让他听进去，不过这样动静就有点大。我现在能做的是孩子回家后，我就让他写当天学的字，然后趁他高兴的时候问他课文的内容，他当然不会回答，我就一点点的问简单的，比如今天教哪一课呀，课文题目是什么啦，里面有什么小朋友，小动物啦，他不知道我就告诉他，然后又回头问他，反复几次。我打算试一段时间看有什么效果没。数学我就没什么主义了，只能让他背乘法表啦，会不会只好以后再说了，加法他还只会简单的，其中一位数还不能超过10，不然手指头不够用了。减法他用计算器，要么用小棍数。他不感兴趣，我拿他没办法。对他们来说吃的东东是可利用的工具，有时我也矛盾，我真的不想给他吃那些东东，薯片之类的膨化物真的不是好东东。我尽量用口头上的鼓励，这样提高他们兴趣的效果是要差好多哟。我们继续想办法吧。