飞吧，小鸟

快乐小鱼

      谢谢蜜橙妈妈的指导。
      小鱼有一点比较好，他不是特别刻板执着的那种，很容易被我转移注意力。昨晚，稍稍解释一下，他就同意拿其他衣服穿了。

      我今天发现，小鱼好像有一点点会怕老师了。其实，老师没有对他用负强化，只是上课时，比较严肃，声音比较大，对小鱼的要求也比较严厉。我还是蛮认同老师的做法。像小鱼常规这么差的孩子，也就该有一个严厉点的老师来约束一下他。
      早上的个训课，我发现小鱼对一些动词的理解和指令执行都相当不错。老师不断的说：坐，站，走，拍，摸，跳。小鱼都能一一执行。五以内的数和量的配对也基本过关。
      我今天再次庆幸自己遇到了一个好老师。个训课上，在数与量配对上，小鱼开始走神，玩手上的积木。老师赶紧撕了一张白纸，把积木和数字卡一起放在白纸上，提醒小鱼：不要玩，认真做。一个好的老师，会知道怎样控制调动孩子的情绪，知道怎样处理一些细节问题。

快乐小鱼

     昨天的PCI课，小鱼表现的还不错。
     一上课，老师和小鱼击掌“耶”。小鱼击完掌，自己又主动找旁边的老师击掌，让大家都觉得意外和欣喜。
     “滚球和接球”。老师把球滚给小鱼，小鱼用一个小篮子接住。或者小鱼把球滚给老师，老师用小篮子接住。小鱼玩的还行，有时老师问他：准备好了没有？他还会点头应答“嗯”；也会先说：1.2.3，然后滚球给老师。
      “抢球”。有一种“敲球”玩具。四种颜色的小球放在架子上，用锤子敲一下，球就滚下来，谁先抢到球谁就可以敲。这个游戏比较好，可以融入颜色认知进去。有时老师说：敲红色的；有时，老师说敲黄色的，却故意指着红色，问：是不是这个？要他点头或摇头。而且在抢得过程，也能提高他的积极性和主动性。

        
     

快乐小鱼

      想来，再资深的老师，也要有个磨合期。
      昨天下午的个训课，小鱼说要尿尿。老师看只有一个项目没有完成，就让小鱼等等。结果，小鱼等不及，就尿身上了。早上上课，小鱼连说都没说，就直接尿身上了。其实，老师真的只是对他比较严厉些，都没有对他用负强化。但是，不知为何，小鱼就是会怕她。小鱼天不怕地不怕，现在终于有了一个让他怕的人了。可是，我又隐隐担心这种情绪会演变成抗拒。看来，还得和老师好好沟通一下。

快乐小鱼

       晚上和朋友吃饭，10点来钟，接到家里电话。小鱼在电话里不停的叫：爸爸妈妈。保姆在一旁教：爸爸妈妈回来。他也跟着说。我说：小鱼，时间很晚了，你要早点睡，妈妈很快就回来了。拜拜好吗？他说：不。接着又不停的叫爸爸妈妈。这样讲了蛮久，小鱼都舍不得挂电话。

       早上的小组课，如我预料，小鱼是六人小组里最差的一个。全程都不太配合。再加上今天是第一节课，感觉大家都乱糟糟的。其实，昨天下午的游戏课（平时下午我要上班都不在机构），小鱼都还是上的比较好。可以安静的站在那里等待，只是游戏的积极性有点欠缺。
       最近，老师和我都在不停的给小鱼读卡片。以前，我们只要求小鱼能跟读就好。现在，我们都要求他一定要读标准。二星期下来，小鱼吐字清晰了很多，有时，二个字三个字的词也可以说出来了。

快乐小鱼

       每晚例行的吹蜡烛，小鱼偷懒，抱着巧虎，想让巧虎帮他吹......
       这二天又开始玩厨具，时不时的跑到厨房摘几片菜叶子来煮。今天早上他一边玩一边说：米米，米米，接着就跑到厨房抓了一把米出来，和着菜一起煮。

       小鱼现在的语言一直停留在“我要什么”上面。应该怎样进一步发展他的语言呢？我想提高他的理解力是首要，再者，还是要给他读大量的卡片（这点瑜妈早就提醒我了，后悔不听瑜妈言啊）。

快乐小鱼

       谢谢二个妈妈的安慰和鼓励，尤其是飞妈，真让我眉开眼笑。只是，有时看着小鱼，心里真的很焦虑很迷惘。其实，从一开始我组织小组游戏，我就清楚小鱼会是最差的那一个。只是，道行还太浅，心态起伏还是很大。

       经常有人问我：你的底线是什么？这个问题我真的还不敢去想。有时，对他非常有信心，有时又非常迷惘。未来会怎样，我想我尽我所有能力，他能恢复到什么程度，那就是他的命和我的命了。

        

快乐小鱼

      早上，小鱼六点多点就醒了。我们瞌睡正浓，就没理他。他自己在那里大叫：我要摸手。我和鱼爸顿时乐得瞌睡虫都不不见了。最近，对自己的需求非常会表达，而且因为卡片认得蛮多，他会说：我要玩积木；我要吃鱼；我要水水；我要看电视。对于自己不想做的事情，很会说“不”。
      晚上吃饭，保姆又让他一边吃一边看。我不想大家不高兴，就没说什么。结果，鱼一心扑在“三只小猪”上，吃饭一点也不认真。保姆就去关了电视。鱼哭的好伤心好可怜，还不停的说：姐姐，我要看电视；妈妈，我要看电视。我的心都差点软了。想想他的常规是他的最差，就不断的想办法转移他的注意力：小鱼，鱼好好吃哦，来吃一口；小鱼，紫菜要不要，来吃一口。好在他是很容易被转移注意力的，一下下就不闹了。

       最近小鱼酷爱煮饭。总是去厨房抓点菜，拿点米，还要装点水，和在一起这口锅煮煮，那口锅煮煮，有时还会喃喃自语：火，火，然后去拧玩具炉灶的开关。莫非将来要当超级厨师？也也许是“神厨小福贵”看多了（他非常喜欢看这部动画片），还经常学着小福贵用食指蘸点味道尝尝。

快乐小鱼

      “上”和“下”，小鱼学了近二个月，才差不多完全掌握。这星期开始学“左”和“右”，我挺担心他又要学很久。没想到，他这次倒挺快就掌握了，不但会认左右二个字，还分的很清楚。

快乐小鱼

       下午的PCI课，小鱼上的还不错。我和老师都非常开心。
       “仿搭积木”。老师拿二套一样的积木。先是，老师主导，小鱼跟着搭；接着由小鱼主导，老师跟着搭。小鱼表现不错哦，可以自己一块块拿着积木搭，还会等老师搭。老师拿对积木时，问小鱼是不是这个，小鱼就会自己“嗯”一声并点点头。有时，老师故意拿错积木，问他是不是；他有时可以自己说“不”，有时就要我提醒“小鱼看老师拿的对不对”，然后他就会摇摇头说“不”。
       “接弹珠”。老师滚弹珠小鱼接。一开始，小鱼的兴趣都在弹珠上，老是看着篮子里的弹珠。我还跟老师说是不是篮子太大了，因为小鱼不用看老师滚弹珠移动篮子，弹珠自己就会掉进篮子了。老师没说什么，只是，滚着滚着就停了。这时，小鱼就抬头看老师了，并点头说：嗯，意思让老师继续滚。然后，有时老师又停的时候，他还会说：滚。课后，老师和我说：小鱼的注意力不是很好，用大篮子好些。这节课先做“滚滚停”规律性中断，以后可以慢慢提高为用杯子接，，锻炼他的注意力。

        晚上回家，跟小鱼说：告诉爸爸，我们回家坐的是什么车？他咦咦哦哦了一下，答：公关汽车。我和鱼爸狂喜。我想他会不会是巧合呢，又问了一遍，还是答：公共汽车。我还是不放心，换了一个方式问：小鱼，早上上学坐的是什么车，还是答公共汽车。这下，我知道他还不是完全明白（早上我们是包车）。不过，在第一二回合的问答，我想小鱼应该是有些明白的。

       小鱼今天的表现真让我兴奋啊（个训课也上的不错）。我现在该做的就是要耐心等待，等待他“量的积累质的变化”。。。。。。。
      

快乐小鱼

      小组课，小鱼今天上的还不错哦，最起码不会像上次那样总是要尿尿，而且，有一定的配合。
     “炸地雷”。主导者说;地雷，地雷，地雷......爆炸。说地雷时，小朋友就慢慢走；说爆炸时，小朋友可跳进一个小圈圈，也可蹲下。
    “问姓名”。在地上画一个正方形，在正方形的边加一个圈，主导者手摇响铃，当有小朋友走进圈圈时，可停下响铃问：你是谁。小朋友需回答我是谁。响铃可变化快慢速度。

快乐小鱼

       今天和朋友们一起去爬山，小鱼表现不错哦，比以前定一些了。

       晚上伯母给他洗澡，他一直叫：妈妈，妈妈。我连忙跑进去，问他：小鱼，叫妈妈干吗？他挥着手说：拜拜，拜拜；接着紧紧拉着我的手（他想叫谁走，就说拜拜）。我和伯母问他：小鱼，叫谁拜拜？他指着伯母说：你。这个“你”字说的非常清晰，但我又不信他会回答的这么好。是美丽的偶然惊人的巧合，还是小鱼真的能够理解。。。。。


      

快乐小鱼

      早餐，鱼爸喂小鱼吃饭。
      鱼爸:小鱼，玉米好不好吃？
      小鱼翘起大拇指，说：棒棒。
      鱼爸马上喜滋滋的跑过来告诉我。
      小鱼最近已经可以一些很简单的对话了。我此时的心情也是喜滋滋的。
      

快乐小鱼

     昨晚，小鱼看巧虎的书。有一篇的内容是巧虎一家人在吃饭。他先把盘子里的食物用贴纸贴好，然后指着图说：妈妈，爸爸，小鱼，阿伟（朋友的儿子，但是我怀疑他是想说阿伟的妹妹，因为那个是巧虎的妹妹）我们大家笑他：为什么是阿伟？他居然好像不好意思那样把头埋在沙发上，偷偷笑。整个过程，我们都是在一旁观看，没有任何的提示给他。
     下午伯母带他去看病，坐车经过我上班的地方时，他不停的说：我要爸爸，我要妈妈。伯母说好像在喊口号一样。最近对我的感情强了很多。中午总是舍不得我去上班，总是拉着我的手看着伯母说：拜拜，拜拜。

     音乐课上的非常差，总是处于游离状态。模仿部分根本就不愿做，游戏部分倒是很有兴趣。我是不是该想办法提升他的模仿能力呢？但是其实他认真时，他又都可以照着老师的动作做。又或者该考虑他是否对音乐根本不感兴趣？

快乐小鱼

     不知是否因为生病，小鱼不肯上感统，一看是感统的课程表，就哭闹。音乐课也上的非常糟糕，目光游离，一个动作都不肯模仿。个训课和个人工作也发了一点小脾气。怎么办呢？真的是因为生病吗？音乐课的问题困扰我已久，是他的模仿能力不行，还是兴趣点的问题？二步指令一直不是太熟练。最重要的常规，也一直没法好好的建立起来。时间，我需要时间来慢慢等待他。可是，他还有多少时间来让我等待？
    幼儿园打电话问他什么时候复学，我答可能是九月。现在离九月只有五个月的时间了，以他现在的状态，九月可以达到半天幼儿园半天机构吗？再继续这样下去，我还能承受的了吗？最近，我一直觉得疲惫，尤其是二条腿，非常的酸软无力。为了他，我知道，我一定要坚持，但是，我真怕自己没有坚持的本钱了.....
    这就是我的命了，我能怎么办呢？接受他？面对他？帮助他？？？？？？？！！！！！！

快乐小鱼

      个人工作发了一通很大的脾气。
      做数和量的配对时，小鱼老是不认真，老是把二个当一个数。我告诉他：错了，要重新数。他立马就把东西往地上一扔。我抓住他的手，告诉他不可以这样。他就愈发闹得厉害，手动不了，脚来，头还试图往凳子上撞（试了一下，可能他觉得痛，也不敢太用力撞）。我不说话，就抓住他的手让他闹。他闹了一阵，慢慢也就平息了。
      我看他一头的汗水，就请别的老师帮忙看一下，想去给他拿条毛巾擦汗。等我回来，他又在那里哭闹，他的个训老师搂住他，不让他乱踢乱动。结果还是百密一疏，他一把抓走了老师的眼镜。他抓得可紧，我们二个都没办法掰开他的手，最后眼镜还断了。眼镜断了之后，他似乎也意识到自己错了，就开始安静工作了。
      事后和老师讨论了一下。老师说他要是说不得，我可以换个语气说话。例如：小鱼，重新再做一遍好吗？小鱼，看妈妈这样做。婉转的语气，温和的态度，也许他会更容易接受挫折，改正错误。
      小鱼是属于打骂不得的那一类型。有次，打了他手，他就追着我跑，想打回我。还有次，吃饭乱动，我说他：你烦死了。结果他的脸马上就沉下来，把手里拿的书往地上仍。我也马上说：对不起，妈妈不该这么说你。他又马上含着泪花笑了。

快乐小鱼

       下午，我剪了一个新发型。一回家，小鱼就盯着我看。看着看着，他就拿了张纸，往我头上搞，想把我头发拱起来，像原来烫发时的样子。接着，又拿了剪刀来，想给我剪头发。不成功后，又去洗手间挤了洗发水，想给我洗头。我问他：小鱼，妈妈的头发是不是不好看啊？他也不言语，就是盯着我看。我发现他挺注重我的穿衣打扮，只要我有一点改变，他就能看出来。

      最近，和机构的一个小朋友拼车。小鱼一下楼，就会叫那小朋友的名字。是他开始会关注他人了吗？

      PCI课的一个小游戏。
      “抢卡片”。把小朋友认识的一些卡片贴在墙上。主导者说我要什么卡片，然后和小朋友一起去抢。先抢到者赢。

快乐小鱼

     今早小鱼的情绪非常差，一直哭哭闹闹。在哭闹的过程，开始有撞头的行为。
     我分析了一下原因：
     1：身体不舒服。今天发现他咳嗽的次数多了，痰音更重了，而且又开始流鼻涕，应该是又重感了。
     2：感统课不肯做，我没有给他吃包子。
     3：因为没有吃包子，他肚子又饿心里又不平衡，再加上不会表达，情绪也就越来越坏了。
     最近，我有时会控制不了自己，开始打他的手。老师一再告诫我尽量不要，因为小鱼现在有模仿能力，但缺乏理解辨别能力。老师说的对，小鱼现在一生气，经常会想打我。我还是一定一定要控制自己，不管他怎样，坚决不用武力解决问题。

快乐小鱼

      蜜橙妈妈，我和老师讨论过这个问题。老师给了二个解决问题的方法：第一：使用转移法。第二：从背后抱住他，不让他动。老师也再三强调一定不可纵容此行为。

快乐小鱼

      一期的PCI课程快要结束了。小鱼从一开始的懵懵懂懂，到现在能够有意识的参与游戏，享受游戏的乐趣，真是有了很大的进步。而且他已经可以把RDI初级阶段非语言的点头摇头表达运用到日常生活。比如我问他:小鱼好不好吃？他就会“嗯”一声，并点点头。
     昨晚，他又翻看巧虎的书。看到巧虎的脸上有点点，他就跑到房间拿了防蚊液，往它脸上擦。我笑着跟他说：小鱼，防蚊液好贵哦。
     
     有时候感觉，自己就像在沙漠里行走，要吗死在沙漠里，要吗成功突围。小鱼，有信心和妈妈突围而出吗？妈妈会给你信心，也请你给妈妈给自己信心！

快乐小鱼

      鉴于老师再三的警告我小鱼是打不得的那一类，我最近总是非常努力的控制自己的情绪和手。感统课，小鱼又不肯做，还使劲闹想自己玩。我实在没办法，都差不多是求着跟他说：你乖，就做20个；做20个棒棒，奖励你喝益力多。他还是不识好歹，我只好半辅助半强迫他做。哎，面对他们，不光要斗智斗勇，还要能屈能伸。

     感统课的挫折感，终于在个训课中得到一些缓解。小鱼的个训课一直上的不错。方位“上下，左右，里外，前后”，会认的字也区分的很清楚。听声音辨别数字已基本过关。他的认知，倒是我最省心的地方。上课认真，学东西快，也能够把学过的知识运用到日常生活中去。