一年级入学新生学习、纪律、交往之讨论专贴

我爱飞扬

好贴，好主题，顶起来，这也是我近期最头疼的事情，盼望得到高人的指点。

我爱飞扬

上周和豆豆班主任一起聊天,关于孩子入学,老师谈到了几个重要问题:
一是、与其以选择好学校为目标，不如以选择好的老师为目标，好的老师非常重要；--------这一点我们已在多方努力中。
二是、如果能找到一个热情的，和豆豆相熟的小朋友同班甚至同坐，非常理想，可这让这个孩子引导豆豆课间休息的玩耍及上厕所，还有上课集中注意力，举手发言，按时完成课堂作业，记回家作业等等。-----------目前我们还没有找到，正在想办法。
根据豆豆目前在幼儿园学前班的表现，老师也说了豆豆上学的优势：
一、语文／数学／美术／英语等课堂纪律应该没有问题，不太会有离位/自言自语/搔扰同学的状况；
二、学业会非常优秀，并有特长，老师都喜欢学习成绩好的孩子，这点应该能成为他的优势。
豆豆面临最大的问题：
一、课间操、体育课、音乐课的舞蹈课时间及自习课时间，这个需要同伴的提醒，老师的引导，同学的宽容．
二、上课注意力仍不能长时间的集中，仍需要提醒和培养。
和老师细聊了很多，我们觉得豆豆入学前我们家长需要重点培养的，是孩子的注意力，和不厌其烦的讲述入学的纪律，把我们需要培养孩子的分解成多个部分用图片小故事来训练，比如：“上课啦”“下课啦”“做操”“体育课上”“想上厕所啦”“上课举手回答问题的孩子”“我想跟他玩”“眼保健操”“自习课上”“课堂作业时间”“家庭作业记好了吗”等等，，，，，，希望还有更多的家长总结一下，我们有针对性的训练，一定对孩子入学有很大帮助。以琳好象也有类似的卡片吧？？？

我爱飞扬

    我决定不告诉老师和学校实情,进去了再说,遇山开山吧!不然,入学进说实话,会让校长和老师视作洪水猛兽,尤其是程度好点的孩子,别人对自闭症一知半解,还不知道会怎样想,愿意见见孩子再决定是否收的还好点儿,有的见都不见,一听就拒了,反正一开始就说明孩子的情况对以后的沟通不利,我们家长无法占主动地位的.
    总之一句,打死不认,等孩子进去了,问题突显了,就渐进的介绍,比如先说:我的孩子有点儿多动啦,可能是早产的原因.再过几天又说,孩子的注意力有点儿不易集中啦;如果老师好沟通,就能慢慢的把孩子情况详细介绍,先可以告之,孩子有自闭倾向，但不典型．．．．．．老师特别有爱心，我们再＂得寸进尺＂吧！你们说呢？反正我打算这么做了！
　　　这学期我儿子上幼儿园前，我本意是想放私立小学试读一学期的，本来人家好积极的催我们去交钱，但等我一言明，人家就开始为难了，很免强的感觉，要知道他们连我的孩子都没见着呢!我也就放弃了，仍让孩子读了幼儿园的学前班．
　　　进入这个幼儿园的学前班前，我精了点儿，但还是说明了孩子很多动，结果园长让带孩子来检测，明确表示如果太多动就不能接收，好在豆豆争气，过了关．反而进去了之后，老师们反应远比她们和我们想象的好，孩子在班里过得非常快乐，也是老师们的宠儿了！你们想啊，如果我一开始说是自闭症，那儿子连进去的机会都没了，是不是？只要能入学，没准能遇到个好老师呢？何况孩子入学的状况也许比我们自己想象的要好也可能啊！

我爱飞扬

　　　　＂在家锻炼听的能力很重要＂方老师从另一角度提醒了我们，很重要的信息，感谢！之前我的注意力全部放在了如果让孩子坐得住，和集中注意力这一块儿上了．联想到和老师的沟通，老师说过一句话，我当时没太留意：＂，，，，，，，豆豆上课能坐得住，也能听老师的安排，只是叫他的时候声音得大些，有时候需要重复，，，，，，＂我听到孩子能坐得住，已经乐颠了，呵呵，现在想想，小学课堂４０多个学生，老师在讲台上讲课，她会为某个孩子大声或者重复吗？不会的，还是得在家提前让他适应这一状况．
　　　　可是用什么方法来训练听力呢？我想到豆豆在以琳的时候，个训课时有这么一个内容，老师问孩子：＂小红，小兰，小黄排队领水果，小红排第一个，小兰排第二个，小黄排第三个，排第一的孩子领到苹果，排第二的孩子领到香蕉，排第三的孩子领到西瓜，问：小兰领到什么？小红领到什么？小黄领到什么？＂，这种方式真的非常锻炼孩子的注意力和听力．我想，刚开始，以家长说：＂提问＂，孩子答：＂回答！＂的方式提醒孩子注意听问题的开头，到慢慢减弱提醒，从开始抑扬顿挫的声音到越来越平淡的语气来提问，让孩子习惯平淡的小声的氛围．．．这个在我们家很难，我妈从来大嗓门，还不是一般的大，所以让孩子习惯不夸张的声音才真正不是件容易的事情啊，头疼！
　　　不过，早点意识到这点总比开学了才从教训中认识的要强，至少我还有半年努力的时间．大家加油！

我爱飞扬

豆豆写字姿势不对,纠正起来很困难啊!做作业倒还算是主动,就是一定需要我的摇控,时不时喊两嗓子:"豆豆,快做!豆豆--------"不然,做不了五分钟就开始这摸摸那摸摸的,真有点头疼,如何训练他的自觉性呢?