如何教发翘舌音

玫瑰

在汉语中,有好几个音节都与翘舌有关系,但是,发音的时候,有很大的区别!
翘舌,如果是想让孩子的舌尖去顶上腭的话,建议最好能够买海苔,帮助孩子粘在上腭,让他大量的练习去舔,(很难受的感觉刺激他去这么做),这样,可以练习孩子的舌尖的灵活度以及舌对空间位置的感觉能力!
学会这个动作仅仅是第一步,我们最重要的,是将这个动作,让孩子在发音的时候"能够用上",这样,这个动作才是有了"用武之地"!
比如,大家最常见的音节"L"和"ZH",在发音的时候,舌位,感觉,差别很大,大家一定要注意的是,这些音节的学习,但是依靠模仿,真的很难,此时,手势和动作的辅助,很有必要!孩子学习的感觉,就像我们看魔术表演一样,其中的协调和感知觉,非常重要!
举个简单的例子,一般,我教孩子学习发音L,会先让他学习舔海苔,之后,学习把舌尖放在上腭一下,然后,能够持续性的放在那里不要动,发音,不要求发具体的哪个音节,只要能够发出声音就可以了,这样的结果是,80-90%的机会,孩子发出的音节都是"L"!这是常规的,按照发音规律来做的,比较规范的做法,但是,这方法不是任何孩子都适用!但是,在我们这样做的过程中,或者是根据孩子发其他音节的习惯,可以寻得一些不用这个常规方法,也可以达到同样效果的方法,比如,有的孩子正伸舌头很好,发很多音节都要把舌头伸出来,我们同样可以利用他的这个习惯教"L":首先模仿正伸舌,模仿磕牙齿;再模仿牙齿咬舌尖,不要动,同时发音,要求同上,不管什么音,这样能够让我听到有声音即可;最后,教孩子张嘴,把小舌头缩回去,如此不断的反复练习,在舌头缩回的时候,舌尖会因为僵和疼痛和触碰牙齿,这样发出的音节就是"L"!

玫瑰

这个内容看起来很琐碎,实际上,在操作的时候,有几个环节是非常值得我们注意的:
1  孩子的配合程度,我们的引导方法;
2  如何进行辅助发音,给孩子必要的帮助;
3  舌位与气流的结合,统合,才能够发出声音;
4  舌放在一个特定的位置不动,形成正确的舌位后,发音才是正确的,每个阶段都需要积累  量!
5  给孩子成就感;
6  声母要组合不同的韵母,形成有形象支撑的名词或者是动词来出示给孩子"说的内容"!
   以上内容仅是个人看法,供各位参考!

玫瑰

还有,这些音节的学习,一般是孩子的语言模仿能力已经慢慢的比较成熟之后,教的内容,一定不要在初期就拿这些音节"开刀",那样,孩子会很有"挫败感".我们也会"很受伤"的哦!
针对不同的孩子采取不一样的帮助,这个是前提!