南南的路

难妈妈

我的儿子是2001年6月底出生的,记得我妈来看我时,问我给孩子取的什么名字,我说叫南南,妈小声嘀咕说"难难?难难!怎么叫这个名字?"没想到一与成畿,我是越来越知道难了....今天是星期天,我在家给儿子上完课后,试着跟他说:"你到一楼去拿报纸来给妈妈看好吗?",他二话没说,腾腾就下楼了,我们住在五楼,以前他从不一个人下楼,总要跟着一个人才会去.有时从外面回来时,我们会叫他把报纸从报箱拿出来,带上楼,曾叫过他一个人下楼,他不干,这次我也就试试看,没想到他马上就去了,还顺利把报纸拿回来了,气喘吁吁很兴奋,说"妈妈看报纸"我也很高兴,一个劲地搂他亲他,心里别提多舒坦了.又看到了进步,又看到了希望.....

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儿子的现状是:认识形状:圆形、三角形、长方形、梯形、菱形、椭圆形、正方形、心形、水滴形、扇形、五角星。颜色：红色、黄色、绿色、粉红色、兰色、紫色、棕色。会唱的歌：小燕子、数鸭子、种西瓜、两只老虎、小小蛋儿把门开、小鹿走路、小薇、丁香花（部分）。喜欢听会说歌名但只会唱几句的歌：美丽的神话、爱就爱了、不得不爱、辣妹子、茶山情歌、我用自己的方式爱你等。会背的诗：咏鹅、悯农（一）、相思、登鹳雀楼、绝句（两个黄鹂）、黄鹤楼送孟浩然之广陵、枫桥夜泊、静夜思、题红叶、江雪、赋得古原草送别.儿歌：小白兔、小手帕、小花猫、小图书、大皮鞋.故事：小白兔种萝卜、拔萝卜、我是一棵树、小白兔采蘑菇（其实是背故事）.未完待续...

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谢谢鼓励,我会继续记录的!
今天带南南去医院检查视力,这之前我听网上朋友说要先学会看视力表,就在家突击训练了一上午,没想到他很快学会了,是让奶奶参与辅助的.开始我一个人教他的时候效果不好,他老是跑我面前来,我于是先让他对着视力表先用手比画上下左右,然后让奶奶抱他坐在一定距离的椅子上,跟着我的指示用手比画,很快就掌握了.不过今天去医院的检查也不是很顺利的,让他从镜子里看他就是不适应,老回过头看身后挂着的视力表,医生正好有事,就让我们自己给他测,一番连哄带打,总算测下来是4.8到4.9的样子,我急了,我以为他的视力应该不止这个样子,在家测的连最后一排都能看见,可能是在家的距离不对,还是卡通的视力表不标准.4.8相当与老标准的0.5到0.6,1.0都没有,我当时就急哭了,医生忙说有4.8\4.9就不错了,没问题,关键看你测的准不准,又叫助手测一遍,结果是4.7/4.8.我要求用仪器测,结果是没有斜视\近视,视神经也发育正常,我的心才算放下来.今天的配合虽不尽如人意,但也勉强凑合,我看当时一个刚上小学的孩子还没他配合的好,医生教了很久也没教会他看视力表,直摇头.也许我的孩子不知道害怕人,反而配合还好一些了.

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现状二:玩玩具:1、50张以内的拼图能独立完成,70张的要帮忙,提示,有时候我就自己先拼好一半或2/3,再让他自己拼完;或者把拼好的图,拿掉一部分,再让他补漏,从少到多,让他有成就感,激发兴趣!2、他会自己搬来小椅子或小凳子，拿一个玩具火车，将火车从凳子腿之间穿过，说“火车进隧道了...”，这是从天线宝宝里面火车进隧道、出隧道里学来的。3、他喜欢火车，积木也往往是搭成火车的样子，从拱形积木下经过，说“这是火车头，这是火车尾，过桥了...”，因为我常带他到长江大桥看火车。4、墙上或桌子上有破的地方，他会讲这个象嘴巴，那个象眼睛，我觉得有一定的想象力。训练“象”这个字的意思我是这样的，有一天早上醒来，他看见衣柜门上的一张纸片的阴影说“有虫”（当时窗帘还没打开），我开始以为也是，跑过去一看不是，我马上告诉他，那不是虫，但是象虫是吗？他没讲话，但我觉得他有点明白了。他喜欢摸床单，我就找到床单上一个象企鹅的花瓣问他，这个象什么，他看了一会，马上回答“企鹅”，我高兴坏了，他真的明白了“象”的意思了。问这个之前，要确定他认识象的东西，比如企鹅他是认识的，刚好那个图案也很象，所以答对了。

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现状三：南南认识的动物：一般常见的都认识，就是河马，犀牛，他老会忘记，没彻底掌握。看了大量的动物卡片，拼了大量的动物拼图。只要是有名称的，不管他有没有看过，吃过，我都把正确的名称告诉他，比如鲨鱼，鳄鱼、寿司、比萨等。但是他不喜欢看电视，只特别喜欢看电视上的风光片，其次，碟片是天线宝宝最爱，大头儿子小头爸爸，识字碟，什么日月明，上下卡...他能背下来，但并不会用，写一个“明”字，他不认识。他认识的字也只有限的一些，如上、下、多、少、王、人、口、手、山、余、南京、中、前、左、右、天、地、美、丑、开、关、幼儿、学、云、公、门、一等。会写几个字，画画还不错，但也是学什么，画什么，没有自己的想象......

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现状四:到现在对抽象事物的理解还很困难,比如一周有七天,今天星期几不知道.今天\明天\后天分不清,早\中\晚不清楚,早饭\中饭\晚饭对不上号.一般很难问到在幼儿圆的情况,比如吃了什么菜?发生了什么事等等.很苦恼

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现状五:有时候知道关心人,比如在饭桌上,谁还没来吃饭,他准大叫:"XX,来吃饭了".和家人睡在一张床上,他会把被子给大家一起盖上.靠的紧紧的,很亲密、很高兴的样子。他喜欢的人来了就会说：XX，坐。

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没去过,还排不上,估计等排到已过年龄了,我们是在本地找机构上的,感觉有效果,但时间长了,就有点急了,内容变化不大,经济和人力负担也重,又怕和正常小孩脱离太久,现在在上幼儿园中班,虽然勉强能呆下来,但心里也是挺着急,怕耽误了训练,真是左右为难.

难妈妈

今天忍不住又发脾气了,教他一个星期有几天,从星期一到星期天按顺序能数下去,告诉他今天星期一,明天星期几呀能回答是星期二,完全是背和猜,一颠倒就错,从来就没理解昨天\今天\明天是什么含义,今天倒好,告诉他昨天星期天,问今天星期几,回答:星期一.对了,再问明天星期几?答星期五,再问,答星期三,再问,干脆发脾气大哭,气得我咬牙切齿.老天怎么这么对我?......我该怎么才能让他明白这些常识?为什么我的儿子是这样?我总以为他会是我家兄弟姐妹中最强的那一个,现在却.....为什么要这么惩罚我?无论什么都要手把手,口对口地教,还大多数时候不配合,太累了,能得到一点点进步是多么不容易的事情,他的小脑袋中到底充斥着什么,为什么全世界这么多人就束手无策呢?

难妈妈

对不起,不是进步,我也在这写了,不过昨天在我的辅助下倒是拨通了他爸爸的手机(要知道以前从来不听电话的),还跟爸爸说了几句话:爸爸在那头叫他,他高兴的答应"哎"并问"什么事?"然后是"好,爸爸唱小燕子(喜欢听这首歌"爸爸说:回来再唱"他就"好""啪"把电话就挂了!就这么短,但也知道对两句了,有进步!

难妈妈

儿子5岁了,客观具体的事物教起来挺容易,一到抽象的就要反复重复,先背下来.

难妈妈

今天我和他爸爸拉拉扯扯假装干架的样子,我一边假哭一边偷看南南的反应，他果然哭起来,爸爸赶紧安慰说我们是开玩笑的,儿子抽泣着说:"妈妈哭了",我也赶紧说:"爸爸妈妈不打了,不打了,开玩笑的"我们一边也是想告诉他开玩笑的含义.他不哭了,又说:"拿纸擦鼻子"我以为他要擦鼻子,把纸递给他,他推给我:妈妈哭了,擦鼻子!原来他是提醒我拿纸的,因为有一次我为他和他爸爸吵架,哭的昏天黑地,最后让他给我拿纸擦鼻涕,他没找到.这次记着了用上了!

难妈妈

儿子现在一看到我把他单独带到房间里就哭,知道又要上课了,爸爸和奶奶对他都太宽松了,一到我这就觉得有压力,宁愿和奶奶睡也不和我睡,说:"妈妈走,不理妈妈,我要和奶奶睡""不要妈妈(饭),爸爸喂"等等,我真不知道该怎么办了,孩子这么怕我,不喜欢我,肯定我的教学方法有问题,可是该坚持的时候不坚持我又觉得不行,渐渐我对他的一对一已经逐渐变成我跟着他的思路走,然后找机会灌输他一些新的知识点,虽然我觉得这种方法也不错,他也高兴.但总觉得那些比如一些要写写算算的还得扎扎实实地学呀.真是怎么样都不塌实.请各位指教!

难妈妈

昨天我正在工作,儿子给我打电话了(他还记不住我的手机号,是爸爸说给他拨的),和我能简单对话了,不象以前好玩动不动就挂了,也不管你说什么,他自己乱说,昨天他说:"妈妈"答"哎,吃过了吗?""吃过了""吃了什么菜?""藕""还有呢?""青菜""吃了肉肉吗?""没吃""要吃肉的,吃肉肉长高,长大,爸爸呢?在干什么""爸爸坐沙发""那奶奶呢?""看电视""哦,那你给我唱首歌""有一个美丽的小女孩,她的名字叫做小薇.....""太棒了,现在妈妈要工作了,跟妈妈再见吧!""妈妈再见"整个对话有问有答,比以前进步多了!

难妈妈

昨天和儿子玩藏手机的游戏(儿子很喜欢玩我的手机,拍照,听歌什么的),我藏在不同的地方,让他找出来,问:在哪找到的?让他回答,从而学会不同的位置比如,被子里面,枕头下面,电视机后面,电话机旁边,....强调:闭上眼睛,不许偷看.明白怎么玩游戏的同时还懂的"偷看"的意思.当然,不能藏的太难,主要是让他找到回答问题.孩子玩的很高兴,回答的也很好,我想这可能就是RDI的训练方法吧,以前只听过这个词,知道大概的意思,现在却有了很深的体会.

难妈妈

一个很偶然的发现：我把从外面收进来的衣服从衣架上取下来，把空衣架往阳台上的一根杆子上挂（不高，在阳台里面，专门放空衣架的），儿子正好过来了，我就叫他帮我把衣架挂上，本来我认为是很简单的一件事，谁知他竟然不知道怎么挂，不知道那弯钩的作用，试了几次没挂上，把我急坏了，连这个都不会啊？！我一把把杆子拿下来，用手举着叫南南把衣架一个一个地往上挂，不知道用钩往上靠，我就一只手把他的肘子往上捅再往身边一带，挂上了．这下他来劲了，一个一个都挂上了．挂完后，我取下来，把衣架换个方向给他，老天，他又不知道了....还是老办法，用手捅他的手肘往上再往外一带，行了，也会了．好嘛，一口气玩了快一个小时，怎么换方向，他都能挂了．儿子玩的挺高兴，学会了一样东西，很兴奋，我却心里不知道是什么滋味，还有什么我儿子不会而我又没察觉到的呢，我太麻痹了．

难妈妈

我常和儿子玩的游戏之一是说反义词，他现在能很流利的跟我对讲的有：上-下，左-右、高-矮，胖-瘦、前-后、粗-细、长-短、冷-热、开-关、厚-薄、东-西、南-北、正-反、新-旧、来-去、呼-吸、好-坏、美-丑、远-近、直-弯、快-慢、老-少、男-女、硬-软等，我还常常加字填字，比如加个“的”，“面”什么的，增加难度，再比如：来-去，可以：进来-出去；还可以：我进来—你出去。如开-关，可以：开门-关门、开灯-关灯、开窗-关窗.....感觉他学的还挺快，通过这些训练，我觉得应该对孩子的理解能力和反应能力有所帮助，也可以玩同义词，或填字游戏等等，应该是所有孩子都能接受的学习方法。也希望有家长能想到更多的词或有别的好的游戏介绍出来，谢谢。

难妈妈

昨天跟幼儿圆老师通电话，老师说儿子最近还不错，我心里很高兴．老师说，面对面和他交流的时候挺好的，就是在集体中＼人多的时候就象人来疯似的过于兴奋，好动，她还建议南南参加幼儿圆的溜冰兴趣班，我虽然心里很想让他去，又怕老师管不了＼或者孩子不注意听，掌握不了技术，又害怕什么的？反正是左右为难．关于孩子的每一步都是那么让人牵肠挂肚，我想就是别的普通孩子，父母操心的程度都不小吧，所以我们也不必要天天寝食难安的，为人父母总是辛苦的！

难妈妈

最近一段时间由于忙于工作,没有每天给孩子上课,反而发现他很多方面都很有起色,我几乎认为他是个完全正常的孩子,他和奶奶在家,和奶奶的感情越来越好,奶奶不会上一对一,我就叫她不论什么时候多和他说话就行了,安排力所能及的家务事给他做,给他放学前识字的光碟,他自己拿个写字板对着写,学会了好多字,写好后拿给奶奶看(奶奶在厨房干活),听到夸奖,很高兴,又屁颠屁颠地去写了.他要吃维生素营养片,爸爸不给他会说:"一天两片,我还吃一片就不吃了"在学校也没再抓过人了,以前就担心老师告状,家长找茬,好象这段时间没这个担忧了.他喜欢和奶奶睡,睡前自己换睡衣,还帮奶奶拿睡衣.吃过了水果,自己收拾果皮.这都没教他的,他自己就那么做了.我越来越发现在他一个动作形成之前或之时给予正确的方式,后面就很轻松了,可惜有的时候意识不到,等发现他的坏习惯了,就要费一番力才能改掉了.所以我觉得还是在生活的时时处处发现孩子,教育孩子,比面对面的一对一教起来要快的多,效果也好,他也接受.为什么那么排斥我,就是我强制给他上课次数太多,看见我就叫我走,我真羡慕他和奶奶的相处,嗲兮兮的好可爱.

难妈妈

今天刚从上海出差回来，奶奶就告诉我,前天晚上,南南不声不响一个人在卫生间刷牙,洗脸,洗屁股,都是用自来水,等到洗脚的时候,才大叫:"奶奶,倒热水".而且是洗脸和洗脚毛巾都没拿错,把奶奶笑的要死.我也很开心,只是这样的情况不是每天形成了规律,还是难得的一次心血来潮,天冷了,奶奶说夏天再每天让他自己洗,我想,能自己洗还是让他自己洗吧,只是我自己又忘了,今天又帮他洗了.
谢谢瑞豪妈妈的鼓励,南南3岁半的时候正是出语言的时候,之前也总是一个字一个字的讲,除了妈妈就是阿姨是两个字,慢慢慢慢地越来越多,越来越好一点,但直到现在,语言并不是象普通小孩那样交流轻松,也只限于简单的沟通,比如吃饭了吗,跟谁睡觉,去哪里玩了等等简单交流,再复杂的就没有了.好动,不遵守纪律的现象还是很明显.比如星期六老师让他参加亲子活动,二人三脚走路,他爸爸带他去的,爸爸说还没一会就打了三个人,唉,人一多的场合就有点管不住他了,好在完成了游戏项目.磕磕绊绊的,想想一路走来都是这样,不知道未来还有多少坎坷和艰辛,只能祈求上苍的护佑了.但我们一定要相信,与他自己相比,孩子是越来越进步的.