模仿－泛化－参照

thankstoyilin

目前的干预方式，有传统的行为分析干预模式，以ABA为代表，用一系列分离的测试型的训练项目来对孩子进行训练，在过程中，大人主导，以孩子的出现预设的反馈为目标，并加以强化。ABA的原理，是自闭儿不能在自然的社会环境中学习，所以要构建结构化的学习环境和精心设计的“回合”。在这种模式下，动机和自发性的培养，是被妥协掉的（be compromised）

另一种是基于人际关系的干预模式，以“地板时光”为代表（RDI也是），其理念几乎相反，认为自闭儿也能通过自然的环境来学习，强调孩子的动机、自主性。

这两种方法，我想不是水火不容的。用基于人际关系的干预方法，前提是孩子起码要具备“共同关注”和“模仿”这两个基本的能力。而这两个能力，应该是ABA擅长的。

如果孩子的核心能力（core skills）还可以，也有相对比较正常的认知方式和学习方式，那么我个人认为可以侧重基于人际关系的干预方式，ABA作为必要的补充。

一对一的训练方式，对提高孩子的抽象认知是必要的。但不能光做这个，还是要从生活中的每一个时刻出发，给孩子创造主动发起交流的机会。不光在家里，也包括不同的社会环境。结合不同的时机，把每个认知点串起来（学到了名词，找机会安上谓语，找机会安上主语，安上状语，等等）。

这也是我学习后的粗浅体会。