阅读训练实践

何子

   
    小时假在北医六院训练时，发过四幅图的小故事书，什么人在什么地方发生什么事，后半部是加上原因及结果。我儿子是从这本小故事书开始阅读的，之前读的是婴儿画报，问的是：这是什么，那是什么。小鱼漂亮吗？一般是名词、动词、形容词、数词、量词的学习和积累。

    后来放录像，读故事，把录像的故事写下来读都做过，但比较失败的是，复述故事、还有角色表演这一关，没有做好。还是我读的最多，或经常是他一段我一段。现在这一二年，他复述故事可以了，他的作文也写得完整象样起来。今天的家长们可不要等到我儿子这个年龄。因为当时我上班，假期就交给了老人，时间就溜走了（责怪自己）。

    谈谈现在的阅读情况，一堆剪报躺在我的文件夹中，我剪的比他读的要多得多。

    晚上看新闻联播，他基本能看懂的新闻，提醒他认真看，然后递上相关剪报内容。重大新闻关注一下。（有关交通、环保和软件方面的新闻是孩子的爱好，这方面就可以让他自己看。）先要读懂的是标题。趁他吃完饭，递给他，装作跟他一样感兴趣。为他订了一年的报，只求他饭后看一眼。不过，每天的报纸是总是由孩子取回来的。

    报刊的内容比较丰富，如果是我们深圳比较重要的事，让他看新闻标题知道这些事，尤其与我们生活相关的内容要重点知道。

    为了读懂社会事件，我会录下《道德观察》、《人与社会》节目（（每天有二次，先由我观看内容，评估他是否可以看，以免浪费时间。大多数是讲人与人的关爱，维护环境和公德等），找他能看懂的。中央台的《讲述》其实也不错，我在观注中。以上三个栏目是中央十台的，别的台也播。节目时间都不长，一般都是生活和社会事件，用摄相机就可以录下。

    因为孩子的时间较紧，并不能天天看。只好录下，见缝插针地放给他看。我觉得挺好的，然后可以读相关的报导。现在部分报导可以读了，尤其是爱心和社会公德方面的。

    总的来说，因为录像的信息比较易懂，而阅读报刊需要词汇的积累，孩子都可能偏向看录像。但报纸的信息量比影像要多，表达上要丰富，是不可替代的。现在我所做的，只是引起他关注新闻，关注报纸的内容，能将录像所见的和报上所写的连在一起。我的目的是孩子慢慢可以学会听新闻和真正地读报，我期待着那一天。
   
    这周学校放孩子半天的时间来作阅读训练，我想每天会有一点时间来都读一读报纸了，可以当作训练任务。事实上他是比较依赖我的，我总要跟他一读，他才能认真起来。

    阅读需要日积月累，时常感叹时间真的不够用。

何子

    一、        听的重要
    我第一次在深圳听方静老师的课，也体会过，但越后来体会越深。 张春华老师的“听
故事”的训练真的太好了，孩子要会听了，就能听课、听别人说。而且这个“听”的能力要持续不断地训练。越高年级越要会听，不然就没有办法跟老师的思路走，英语学习考试都要用到听力。   
    听当中有二个问题：1是听的专注力，能否持继听。 2、能否听懂，听明白。
                                                                                   
    我儿子语文听课已经跟不上老师思路了（英语数学五年级倒是专心听了好多）。问题在于听不懂。所以班主任与我商量用半天时间来专门训练语文阅读，其中包括听课的训练。

    五年级课本中已选入了水浒、三国演义、儒林外史、红楼梦、西游记和马克. 吐温的作品，要求体会人物性格特点及领悟作品主题的深意。同学们非常喜欢，但对我的孩子来说太高了，像红楼梦中人物，他根本就不知道。什么穿着打扮和神态语言描写，他都不想读，也读不懂王熙风到底是什么样的人？（黛玉进府一段）他肯定是堕入云山雾海了。我只好给他几个词又讲了其它的故事——巧舌如簧、花言巧语、善于辞令。水浒、三国他都很喜欢。我去借VCD给他看。越高年级遇到的问题越多。其实就是基础不够、懂得不多、体会不深。

    最近二个月孩子每天都听《水浒传》，这出乎我的意料，而且至今很喜欢，所以他会反复地听。深圳书城有学校课文、童话名篇100、寓言名篇100、《三国演义》、《水浒传》的CD或磁带，专门是听的，我觉得演播得特别好，纯正的普通话。我不敢买评书，因为那比较长，所以先买了其中的三样回来试。《水浒》他最爱，我很高兴。（童话他觉得幼稚了，谁让我以前没有早点买？但全是名篇而且用词特别美，我只好求他陪我听，引诱他重讲出来，以便趁机帮他理解故事中的词汇。里面还有作者介绍和故事总结，对有的孩子应当是很好的“听”的素材，也配有精美的书，我想推荐一下。）