如何带孩子进行对话式阅读

杨大月亮

此前，我们与大家所分享的共读干预内容中曾提到“对话式阅读”，那么这个“对话式阅读”是个怎样的形式？我们又该如何进行呢？本次我们整理了采用对话式阅读对孩子进行干预的流程与策略，大家可以根据孩子的情况酌情参考。“对话式阅读”简单来说就是在阅读故事绘本或是图画书的情景中，通过使用语言、反馈及适宜的支持（辅助）来促进孩子与家长互动的一个模式，目的是在阅读互动的过程中，逐渐促使孩子转变为一个积极的讲述者。该方式的流程大体可分为4个部分：

√NO.1
引导孩子说出书中的内容或是故事，如故事里都有谁、有哪些小动物、哪个角色做了什么事情等等；
√NO.2
对孩子的回应/回答做出反馈，如“对，是这样”、“想一想还有谁？”、“你都记住啦！真厉害！”等等；
√NO.3
重复孩子的回答，并对孩子的回答进行拓展。例如，家长指着配图中的狗问孩子“这是谁呀”，孩子回答“狗”，这时家长可以重复并拓展孩子的回答“对，它是一只狗”。
√NO.4
最后则是让孩子重复拓展后的语句（回答），也就是让孩子重复一遍“它是一只狗”。

而在策略方面，则是需要我们根据孩子的能力情况来逐渐改变与孩子交流的方式，也可以说是改变向孩子提问的方式。如对于能力较弱的孩子，我们可以想让孩子通过我们的问题，指出相应的图案，如果孩子指对了，我们要及时给予孩子肯定，如果指错了我们需要帮助孩子指出正确的图案。之后随着孩子的能力提升，在我们向孩子提问过后，可以说出答案引导孩子重复，先让孩子知道该如何回答。然后，我们再慢慢尝试让孩子通过是或不是来回答问题，或是我们提问时给予孩子不同的选择，如“这是猫还是狗呀”等。